高职机械制图与CAD的课程教学
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二 教学 手段 与教 学 方法 的 改革 并举
随着 Ｃ Ａ Ｄ 软 件 的广 泛应用 ，手工 制图退 出了机 械类 行
业的大舞台，在社会上出现了 “ 只要学 习 Ｃ Ａ Ｄ 就好 ，学习 机械制图没用” 的声音。 作为教师一定要头脑清醒地认识到 ： 扎 实 的 制 图理 论 和 丰 富 的空 间想 象 能 力 是绘 制符 合 工程 技
三 突 出实践 教 学
机械 制 图是 工 科 院 校 机 械类 各 专 业 必 修 的 一 门专 业 技 术基 础 课 ， 是 培养学 生识 读 与绘 制工 程 图样 能力 的学 科 ， 是
具有较强实践与系统理论的课程 。 课程的教学效果 即学生对
课程 知识 的理解 与应 用 ， 对 后 续专 业课 程 的学 习和 职业 发 展 都会 产生 直 接 的影 响 。 但 多年 来 ， 机械 制 图课 程教 学效 果并 不理 想 ， 其 主 要原 因之 一是 学 生没 能快 速建 立 起空 间思 维 和
须与行业 同步 ， 掌握并教授相关的新知识和技术。这要求我 们必 须着 眼全局 ，以 “ 必须 、 应用、 满 足职 业发 展 ”的原 则 ， 打破传统 的教学方法和以知识为结构的教 学内容 ，重新 选 择 、建立 以实践为核心的课程内容 ，制定有效 的教学环节 ，
突 出知识 的应 用 性 ， 并 不 断 引入新 知识 新 技术 ， 紧 跟行 业发
随着现代工业技术水平 的不断发展 ， 各种多媒体新技术 不断出现，为机械制图的教学改革带来 了机遇 。 机械制图中 那些 抽象 的概念 、理 论 ，可 用 Ｐ Ｐ Ｔ 、Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ等 多媒 体手 段 ，
生 动 、形象 地 展现 、表达 出来 ，激发 学 生 的学 习兴趣 ，引导
【 关键词 】 机械制 图 Ｃ Ａ Ｄ 职业教育 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ４ ２ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】１ ６ ７ ４ —４ ８ １ ０（ ２ ０ １ ５） ０ ３ — ０ ０ ８ ５ —０ ｌ
和解决方案。 如轴类等典型零件和普适性零件表达方式的讲 解， 可采用 案 例法 教学 。 通 过从 企业 收集 一些 表达 方式 较好 的图纸，与学生一起分析 、 讨论其 中的思想和表达方法 ， 并 将 相关 的知识 应用 到相 关零 件 的绘 制表达 过程 中。
和技能， 并积极将 Ｃ Ａ Ｄ考证和各类 Ｃ Ａ Ｄ竞赛引人课堂 ， 为
学生实践和能力 的进一步提升提供机会 和施展的舞 台。
四 正确 处理 机械 制 图与 Ｃ ＡＤ 绘图 的关 系
展 的步伐。如画法几何在投影 中求直线和平而的实长 、 实形 和相对位置关系等 内容，理论性强、学生难以理解 、 对学生 职业发展没有影响，使用 Ｃ Ａ Ｄ软件又可以很轻松 、方便地 得到实长和实形 ， 因此也不具备实际应用价值。根据职业教 育 的特 点 ， 对不 阻 碍学 生职 业成 长 和发展 的理论 性强 、 应 用 性低或无的知识 ， 予以删减 ，同时加大对机件表达方法、图 样的识读和绘制等重点 内容的比重。
以应 用 为 目的合 理 制定 、整 合教 学 内容 随着计算机普及 和 Ｃ Ａ Ｄ技术 的广泛应用 ，要求我们必
一
演示正确 的方法。 对学生表达较好的地方 ， 予以肯定 、 表扬 。 其次 ， 对完成快又较好的学生通报表扬 ， 这样既树立 了学习 榜样 ， 又在班级内形成 了人人争先的学习氛围。同时， 依据 上课内容 ， 精心设计课外实践习题 ， 巩 固加深课堂内的知识
术要 求 图样 与识 图的基 础和 前提 ；其 次 ，Ｃ Ａ Ｄ 软 件 的学 习
总是滞后制 图课程的教学进度 ，课程的前期 ，学生对 Ｃ Ａ Ｄ 软件命令和应用也不太熟练 ， 手工制图是对学生空间思维的
培养 ，是 对 Ｃ Ａ Ｄ 绘 图 的有效 补充 。如手 工绘制 简单 的轴测 图能 明显 加 快学 生空 间 思维 的建 立 和识 图能力 。Ｃ Ｄ 绘 图 Ａ 是在 掌 握 相关 制 图理 论 和进 行 初 步 训 练 的基 础 上才 能充 分 发挥 出 Ｃ Ａ Ｄ 绘 图 的各 种优 势 。 如果说 Ｃ Ａ Ｄ 是 一座 宝藏 ，那 机械 制 图就是 打开 这座 宝 藏 的钥 匙 。机 械制 图与 Ｃ ＡＤ 的有效 整 合 ，使学 生学 习的主
理 论 学习 是为 实践 服务 ， 实践 是检 验 理论 的标 尺 ， 是 重 要 的教 学和 学 习环 节 。因此 ， 根 据学 生 的认 知过程 ，按照 由 简 入繁 ，阶梯配 置 的原则 ，开 设 了测绘 实 践和 Ｃ Ａ Ｄ上 机 实 践 等课 内实 践教 学 ，并在 每次 实践 后拿 出一 部分 时 间总结 。 首先 ， 采用 对 比的方法 对错 误集 中的问题 进 行点评 ，帮助学 生分 析 出现错 误 或表达 不 理想 的原 因 ， 指 出改进 的方 向 ， 并
理论与实践脱离。把抽象 、 复杂的制图知识转变成学生能较 好 理解 和 接受 的形 象 、 简 单 的事 物 ， 并把 知识 用 于实 践 ， 让
实 践 去验 证所 学 ， 成 为课程 重 点和 难点 。 本 文将 机械 制 图与
Ｃ Ａ Ｄ整合 ， 采用以 “ 教师为主导 ， 突出学生 的主体作用”的 行动导向教学模式 ，取得良好的效果，现谈一下体会。
学园 Ｉ Ｘ Ｕ Ｅ Ｙ Ｕ Ａ Ｎ
２ ０ ３Leabharlann ５年 第 ３期 高职机械制 图与 Ｃ ＡＤ 的课程教学
范家伟 佛 山职 业技 术学院机 电系
【 摘 要 】 根据高职教 育的职教特色和现代制造业对人才 的要求以及机械制图课程的特点，机械制图与 Ｃ Ａ Ｄ 的有效整
合 ，能提高制图效率、提升教学效果，实现学与用的有机结合 ，使培养的人才适应社会需要。本文从教学方式方法、教学内 容与实践等方面进行 了分析 。
随着 Ｃ Ａ Ｄ 软 件 的广 泛应用 ，手工 制图退 出了机 械类 行
业的大舞台，在社会上出现了 “ 只要学 习 Ｃ Ａ Ｄ 就好 ，学习 机械制图没用” 的声音。 作为教师一定要头脑清醒地认识到 ： 扎 实 的 制 图理 论 和 丰 富 的空 间想 象 能 力 是绘 制符 合 工程 技
三 突 出实践 教 学
机械 制 图是 工 科 院 校 机 械类 各 专 业 必 修 的 一 门专 业 技 术基 础 课 ， 是 培养学 生识 读 与绘 制工 程 图样 能力 的学 科 ， 是
具有较强实践与系统理论的课程 。 课程的教学效果 即学生对
课程 知识 的理解 与应 用 ， 对 后 续专 业课 程 的学 习和 职业 发 展 都会 产生 直 接 的影 响 。 但 多年 来 ， 机械 制 图课 程教 学效 果并 不理 想 ， 其 主 要原 因之 一是 学 生没 能快 速建 立 起空 间思 维 和
须与行业 同步 ， 掌握并教授相关的新知识和技术。这要求我 们必 须着 眼全局 ，以 “ 必须 、 应用、 满 足职 业发 展 ”的原 则 ， 打破传统 的教学方法和以知识为结构的教 学内容 ，重新 选 择 、建立 以实践为核心的课程内容 ，制定有效 的教学环节 ，
突 出知识 的应 用 性 ， 并 不 断 引入新 知识 新 技术 ， 紧 跟行 业发
随着现代工业技术水平 的不断发展 ， 各种多媒体新技术 不断出现，为机械制图的教学改革带来 了机遇 。 机械制图中 那些 抽象 的概念 、理 论 ，可 用 Ｐ Ｐ Ｔ 、Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ等 多媒 体手 段 ，
生 动 、形象 地 展现 、表达 出来 ，激发 学 生 的学 习兴趣 ，引导
【 关键词 】 机械制 图 Ｃ Ａ Ｄ 职业教育 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ４ ２ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】１ ６ ７ ４ —４ ８ １ ０（ ２ ０ １ ５） ０ ３ — ０ ０ ８ ５ —０ ｌ
和解决方案。 如轴类等典型零件和普适性零件表达方式的讲 解， 可采用 案 例法 教学 。 通 过从 企业 收集 一些 表达 方式 较好 的图纸，与学生一起分析 、 讨论其 中的思想和表达方法 ， 并 将 相关 的知识 应用 到相 关零 件 的绘 制表达 过程 中。
和技能， 并积极将 Ｃ Ａ Ｄ考证和各类 Ｃ Ａ Ｄ竞赛引人课堂 ， 为
学生实践和能力 的进一步提升提供机会 和施展的舞 台。
四 正确 处理 机械 制 图与 Ｃ ＡＤ 绘图 的关 系
展 的步伐。如画法几何在投影 中求直线和平而的实长 、 实形 和相对位置关系等 内容，理论性强、学生难以理解 、 对学生 职业发展没有影响，使用 Ｃ Ａ Ｄ软件又可以很轻松 、方便地 得到实长和实形 ， 因此也不具备实际应用价值。根据职业教 育 的特 点 ， 对不 阻 碍学 生职 业成 长 和发展 的理论 性强 、 应 用 性低或无的知识 ， 予以删减 ，同时加大对机件表达方法、图 样的识读和绘制等重点 内容的比重。
以应 用 为 目的合 理 制定 、整 合教 学 内容 随着计算机普及 和 Ｃ Ａ Ｄ技术 的广泛应用 ，要求我们必
一
演示正确 的方法。 对学生表达较好的地方 ， 予以肯定 、 表扬 。 其次 ， 对完成快又较好的学生通报表扬 ， 这样既树立 了学习 榜样 ， 又在班级内形成 了人人争先的学习氛围。同时， 依据 上课内容 ， 精心设计课外实践习题 ， 巩 固加深课堂内的知识
术要 求 图样 与识 图的基 础和 前提 ；其 次 ，Ｃ Ａ Ｄ 软 件 的学 习
总是滞后制 图课程的教学进度 ，课程的前期 ，学生对 Ｃ Ａ Ｄ 软件命令和应用也不太熟练 ， 手工制图是对学生空间思维的
培养 ，是 对 Ｃ Ａ Ｄ 绘 图 的有效 补充 。如手 工绘制 简单 的轴测 图能 明显 加 快学 生空 间 思维 的建 立 和识 图能力 。Ｃ Ｄ 绘 图 Ａ 是在 掌 握 相关 制 图理 论 和进 行 初 步 训 练 的基 础 上才 能充 分 发挥 出 Ｃ Ａ Ｄ 绘 图 的各 种优 势 。 如果说 Ｃ Ａ Ｄ 是 一座 宝藏 ，那 机械 制 图就是 打开 这座 宝 藏 的钥 匙 。机 械制 图与 Ｃ ＡＤ 的有效 整 合 ，使学 生学 习的主
理 论 学习 是为 实践 服务 ， 实践 是检 验 理论 的标 尺 ， 是 重 要 的教 学和 学 习环 节 。因此 ， 根 据学 生 的认 知过程 ，按照 由 简 入繁 ，阶梯配 置 的原则 ，开 设 了测绘 实 践和 Ｃ Ａ Ｄ上 机 实 践 等课 内实 践教 学 ，并在 每次 实践 后拿 出一 部分 时 间总结 。 首先 ， 采用 对 比的方法 对错 误集 中的问题 进 行点评 ，帮助学 生分 析 出现错 误 或表达 不 理想 的原 因 ， 指 出改进 的方 向 ， 并
理论与实践脱离。把抽象 、 复杂的制图知识转变成学生能较 好 理解 和 接受 的形 象 、 简 单 的事 物 ， 并把 知识 用 于实 践 ， 让
实 践 去验 证所 学 ， 成 为课程 重 点和 难点 。 本 文将 机械 制 图与
Ｃ Ａ Ｄ整合 ， 采用以 “ 教师为主导 ， 突出学生 的主体作用”的 行动导向教学模式 ，取得良好的效果，现谈一下体会。
学园 Ｉ Ｘ Ｕ Ｅ Ｙ Ｕ Ａ Ｎ
２ ０ ３Leabharlann ５年 第 ３期 高职机械制 图与 Ｃ ＡＤ 的课程教学
范家伟 佛 山职 业技 术学院机 电系
【 摘 要 】 根据高职教 育的职教特色和现代制造业对人才 的要求以及机械制图课程的特点，机械制图与 Ｃ Ａ Ｄ 的有效整
合 ，能提高制图效率、提升教学效果，实现学与用的有机结合 ，使培养的人才适应社会需要。本文从教学方式方法、教学内 容与实践等方面进行 了分析 。