《经典校编》九年级语文说明文人教版知识精讲().doc

九年级语文说明文人教版
【本讲教育信息】
一. 教学内容：
说明文
［教学过程］
一、说明文是客观地说明事物的一种文体，以说明事物的形状、性质、成因、功用等特征以及说明事理、介绍知识为主要内容。

根据说明对象的不同可分为：
1、事物性的说明文：
从事物的形状、性质、方位、构造、类别、功能等方面进行说明。

如《中国石拱桥》、《苏州园林》
2、事理性的说明文：
从概念、原理、成因、规律、联系等方面进行说明。

如《向沙漠进军》、《死海不死》等。

二、中考说明文阅读的考查，主要有以下几个方面：
1、对说明对象的特征、说明事理的本质的理解
2、对说明方法的辨识与理解
3、对说明顺序的分析与理解
4、对文章、段落结构特点的分析
5、对文意、层意、段意的概括
6、对说明语言的品味
7、与文段内容有联系的开放性试题
三、常见的考查方式有两类：
一类是辨析选择题，即客观性试题
一类是填空、简答题，即主观性试题
四、说明文阅读题解题思路：
首先，整体阅读，把握内容
其次，把握题干，明确考点
然后，按照题干，细读文章
总之，阅读说明文关键要依据文体特征了解和掌握阅读重点，对所有问题的解答，均以文体特征为背景去考虑，因为，说明文的文体特点就是初中阶段说明文阅读题的解题依据。

［整体阅读］
阅读说明文，整体感知文章〔文段〕的大概内容，包括：
〔一〕弄清说明对象或事理；
〔二〕弄清说明内容，也就是说明对象的特征或说明事理的本质；
〔三〕弄清说明的方法。

〔一〕弄清说明对象或事理
［例文1］北京市丰台区2021 年初中毕业统一考试
①大海的波涛声是自然界最纯美、浑厚，且颇具神秘色彩的“音乐〞。

然而是谁“弹奏〞了这一曲曲动人的音乐呢？美国科学家一项最新的研究发现，浪花中大大小小的气泡便是天才的“演奏家〞。

②科学家认为，涛声的音质取决于浪端气泡的体积大小。

他们分别对在实验室水池和海洋中拍摄到的高速录像进行了分析，并测算了浪端气泡的体积，进而为我们勾画出了一幅浪花中气泡形成的完整图画。

③根据测算，科学家们将气泡分成大小两个种类：“大气泡〞直径约在1毫米至1厘米之间，而“小气泡〞的直径那么小于1毫米。

科学家介绍说，大气泡和小气泡的形成过程不尽相同。

海浪形成初期，浪尖会卷裹一局部空气形成一个管状空洞，当海浪下落时，这个空洞便被分割成假设干局部，从而形成大气泡。

当浪尖与海水再次相遇，飞溅的浪花将海水外表的空气带入水中，小气泡就此诞生。

根据科学家的结论，小气泡爆裂时所发出的声音要比大气泡更为剧烈。

虽然大小气泡的形成过程不尽相同，但两种过程都遵循了能量守恒的规律。

这一规律在自然界中十分常见，如在地震和山体滑坡等自然现象中都可以找到它。

④科学家认为，千万不要小瞧这些不起眼的气泡，它们不仅是“大海之音〞的缔造者，更是大气与海洋相互作用的关键因素。

通常，大大小小的气泡会将空气带入海水中，为海洋生物提供所需的二氧化碳气体。

气泡的大小决定着海水溶解二氧化碳的数量，并且在很大程度上影响着大气中这一温室气体的含量。

与此同时，气泡在海面爆裂的一瞬间，又向空气中输送了丰富的水汽，有助于云的形成。

上述看似简单的正反两个过程，却对整个地球的气候有着深远的影响。

概括本文主要内容：
答：______________________________________
分析：第1段的最后一句“美国科学家一项最新的研究发现，浪花中大大小小的气泡便是天才的‘演奏家’。

〞这就告诉我们本文的说明对象是“浪花中的气泡〞。

第二、三段那么说明了“浪花中气泡形成〞。

第四段介绍了这些气泡的作用：“它们不仅是“大海之音〞的缔造者，更是大气与海洋相互作用的关键因素〞
总结：本文从成因、作用等方面说明了说明对象的特征，所以全文的说明内容就是：“海浪中气泡的形成过程及其作用〞。

〔二〕对说明对象的特征、说明事理的本质的理解，正确地把握说明事物的特征或说明事理的本质。

可从以下几个方面考虑：
1. 从区分说明文的类型入手。

2. 从准确地把握说明对象、说明事理入手。

3. 从分析说明对象的特征和说明事理的本质入手
〔1〕注意抓住文章中的中心句、关键句。

〔2〕借助于说明的内容，概括出事物的特征或事理的本质。

〔3〕借助于一定的说明方法反观说明对象的特征或事理的本质
〔三〕弄清说明的方法。

1. 举例子的说明方法
解说：它是通过具体的、有代表性的例子来使被说明事物具体化、形象化的。

它起到给人以具体、充实、可感等效果。

分析思路和表述方式：这里使用了举例子的说明方法，具体形象地说明了说明对象的特征或说明事理的本质。

［例文2］2021 年山东宾州中等学校招生考试
彗星是围绕太阳运行的一种质量很小的天体，由于它的形状像扫帚，所以又叫扫帚星。

彗星都有一个椭圆形的运行轨道，运行周期也长短不一，如海尔—波普彗星的运行周期为3000年，而哈雷彗星的运行周期却只有76年。

彗星的尾巴叫彗尾，是它最朦胧和最具风采的局部。

一般彗尾虽只有几千公里长，但最长的彗尾那么可达几亿公里，可谓天地万物中独一无二的大尾巴了。

它在茫茫太空，宛如一把辉煌巨帚，横扫遥遥之路。

人类自发现彗星轨道以来，发现临近地球最近的一颗彗星是伊拉斯—阿拉基—阿尔科克彗星，它在1983年5月11日，距地球只有500万公里，可说与地球“擦肩而过〞了。

〔1〕“彗星都有一个椭圆形的运行轨道，运行周期也长短不一，如海尔—波普彗星的运行周期为3000年，而哈雷彗星的运行周期却只有76年。

〞
分析：这里使用了举例子的说明方法，具体地说明了“彗星的运行周期长短不一〞这一特点。

〔2〕“一般彗尾虽只有几千公里长，但最长的彗尾那么可达几亿公里，可谓天地万物中独一无二的大尾巴了。

〞
分析：这里使用了举例子的说明方法，具体地说明了“彗尾的长度独一无二〞这一特点。

〔3〕“人类自发现彗星轨道以来，发现临近地球最近的一颗彗星是伊拉斯—阿拉基—阿尔科克彗星，它在1983年5月11日，距地球只有500万公里，可说与地球‘擦肩而过’了。

〞分析：这里使用了举例子的说明方法，具体地说明了“彗星与地球距离很近〞这一特点。

2. 列数字的说明方法
解说：它往往通过数字来说明事物的特点，从数量上给人以具体、准确的印象。

分析思路和表述方式是：这里使用了列数字的说明方法，准确地说明了说明对象的特征或说明事理的本质。

〔1〕“彗星都有一个椭圆形的运行轨道，运行周期也长短不一，如海尔—波普彗星的运行周期为3000年，而哈雷彗星的运行周期却只有76年。

〞
分析：这里使用了列数字的说明方法，准确地说明了“彗星的运行周期长短不一〞这一特点；
〔2〕“一般彗尾虽只有几千公里长，但最长的彗尾那么可达几亿公里，可谓天地万物中独一无二的大尾巴了。

〞
分析：这里使用了列数字的说明方法，准确地说明了“彗尾的长度独一无二〞这一特点。

〔3〕“人类自发现彗星轨道以来，发现临近地球最近的一颗彗星是伊拉斯—阿拉基—阿尔科克彗星，它在1983年5月11日，距地球只有500万公里，可说与地球‘擦肩而过’了。

〞分析：这里使用了列数字的说明方法，准确地说明了“彗星与地球距离很近〞这一特点。

3. 作比拟的说明方法
解说：把被说明的事物与人们熟悉的事物之间进行比拟，可以进行类比，比拟二者的共同点，也可以进行比照突出二者的不同点，总之是在比拟中把说明对象的特征或说明事理的本质更加清楚地显示出来。

分析思路和表述方式是：这里使用了作比拟的说明方法，突出地说明了说明对象的特征或说明事理的本质。

〔1〕“彗星都有一个椭圆形的运行轨道，运行周期也长短不一，如海尔—波普彗星的运行周期为3000年，而哈雷彗星的运行周期却只有76年。

〞
分析：这里使用了作比拟的说明方法，突出地说明了“彗星的运行周期长短不一〞这一
特点；
〔2〕“一般彗尾虽只有几千公里长，但最长的彗尾那么可达几亿公里，可谓天地万物中独一无二的大尾巴了。

〞
分析：这里使用了作比拟的说明方法，突出地说明了“彗尾的长度独一无二〞这一特点。

4. 打比方的说明方法
解说：借助具体形象的事物说明抽象事物，用比喻进行说明。

分析思路和表述方式是：这里使用了打比方的说明方法，形象地说明了说明对象的特征或说明事理的本质。

〔1〕“它在茫茫太空，宛如一把辉煌巨帚，横扫遥遥之路。

〞
分析：这里使用了打比方的说明方法，形象地说明了“彗尾的长度独一无二〞这一特点。

5. 分类别的说明方法
解说：按照一定的标准〔根据事物的形状、性质、成因、功用等〕，把事物分成假设干类，然后依照类别逐一加以说明。

分类的标准必须一致。

分析思路和表述方式是：这里使用了分类别的说明方法，条理清楚地说明了说明对象的特征或说明事理的本质。

［例文3］北京市丰台区2021 年初中毕业统一考试
根据测算，科学家们将气泡分成大小两个种类：“大气泡〞直径约在1毫米至1厘米之间，而“小气泡〞的直径那么小于1毫米。

科学家介绍说，大气泡和小气泡的形成过程不尽相同。

海浪形成初期，浪尖会卷裹一局部空气形成一个管状空洞，当海浪下落时，这个空洞便被分割成假设干局部，从而形成大气泡。

当浪尖与海水再次相遇，飞溅的浪花将海水外表的空气带入水中，小气泡就此诞生。

根据科学家的结论，小气泡爆裂时所发出的声音要比大气泡更为剧烈。

虽然大小气泡的形成过程不尽相同，但两种过程都遵循了能量守恒的规律。

这一规律在自然界中十分常见，如在地震和山体滑坡等自然现象中都可以找到它。

分析：这里使用了分类别的说明方法，条理清楚地说明了“气泡的形成过程〞。

6. 下定义的说明方法
解说：用简明、扼要的科学性语言，对被定义的概念的本质作周全、严密的规定。

根本语言形式是：“甲是乙〞。

分析思路和表述方式是：这里使用了下定义的说明方法，科学地说明了什么是说明对象。

“彗星是围绕太阳运行的一种质量很小的天体〞
分析：这里使用了下定义的说明方法，科学地说明了“什么是彗星〞。

7. 作诠释
解说：对事物的本质作适当的解释，揭示其含义。

根本分析思路和表述方式是：这里使用了作诠释的说明方法，比拟清楚地说明了说明对象及其特征或说明事理的本质。

8. 摹状貌
解说：使用描写的表达方式，通过对事物形象和状态的描述，来说明说明对象及其特征或说明事理的本质。

根本分析思路和表述方式是：这里使用了摹状貌的说明方法，形象地说明了说明对象及其特征或说明事理的本质。

9. 引资料
解说：指引用有关的资料、古籍、文献、语录等，作为说明的依据或充实说明的内容。

根本分析思路和表述方式是：这里使用了引资料的说明方法，充实地说明了说明对象及其特征或说明事理的本质。

10. 画图表
解说：在文字说明需要时，配上插图、表格或图示。

根本分析思路和表述方式是：这里使用了画图表的说明方法，直观地说明了说明对象及其特征或说明事理的本质。

总结：分析说明方法的作用时要注意以下几点：
①依据概念，结合文意，准确判断；
②注意说明方法的综合使用；
③分析作用时，要准确把握说明方法。

说明的说明对象的特点或说明事理的本质，表述尽量标准。

即：判断准确、注意综合、分析标准。

【模拟试题】〔答题时间：150分钟〕
第I卷〔共16分〕
一. 以下各题均有四个选项，其中只有一个符合题意。

〔共16分，每题2分〕
1. 以下词语中加点的字读音不正确的选项是
A. 对称．〔chèn〕倦怠．〔dài〕无边无垠．〔yín〕
B. 畸．形〔qí〕附和．〔hé〕坦荡如砥．〔dǐ〕
C. 诘．责〔jié〕脊．梁〔jǐ〕旁逸．斜出〔yì〕
D. 不逊．〔xùn〕婆娑．〔suō〕恹．恹欲睡〔yān〕
2. 以下词语中没有错别字的是
A. 锤练精益求精几次三番
B. 瞥见十拿九稳任劳任愿
C. 秀欣不屑置辩油光可鉴
D. 解剖高官厚禄潜滋暗长
3. 以下词语〔或词语中的加点字〕解释不正确的选项是
A. 主宰〔支配〕好意难却．〔推辞〕
B. 无端〔无缘无故〕杳．无消息〔远得不见踪影〕
C. 汗青〔史册〕深恶痛疾．〔疾病〕
D. 匿名〔不具名或不写真名〕妙手偶．得〔偶然〕
4. 依次填写词语恰当的是
〔1〕如果没有新问题，没有新创造，一切学术就会〔〕，人类的文化也就不会进步
了。

〔2〕汽车在望不到边际的高原上奔驰，〔〕你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

〔3〕毛主席在《别了，司徒雷登》一文中高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄〔〕
A. 停止扑入气度
B. 停滞扑入气概
C. 停滞映入气概
D. 停止映入气度
5. 关联词语填写恰当的是
元朝屡次派人劝文天祥，〔〕投降，〔〕可以做大官，〔〕他坚决拒绝，终于在公元前1282年被杀害了。

A. 只要就但
B. 既然就所以
C. 只有才但
D. 即使也所以
6. 以下句子中没有语病的是
A. 经过大家的努力，使我们班获得了歌咏比赛第一名。

B. 她那优美的舞姿，动听的歌声一直回响在我的耳边。

C. 在老师的帮助下，他戒掉了“网瘾〞，开始好好学习。

D. 青年人应该树立不畏艰难，勇往直前的勇气。

7. “正因为如此〞，是从下面文段中抽出来的一个短语，它应位于文段的
假设是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。

［甲］麻烦的是，生活中大局部事物并不像某种数学问题那样。

［乙］生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。

［丙］由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。

［丁］不满足于一个答案，不放弃探求，才显得尤为重要。

A. 甲处
B. 乙处
C. 丙处
D. 丁处
8. 以下文学常识表述不正确的选项是
A. 《皇帝的新装》和《变色龙》的作者分别是安徒生和契诃夫。

B. 《醉翁亭记》和《始得西山宴游记》都是柳宗元的山水游记。

C. “安得广厦千万间〞写出了杜甫忧国忧民的情思。

D. 《藤野先生》和《纸船》的作者分别是鲁迅和冰心。

第II卷〔共44分〕
二. 古诗文默写〔共7分〕
9. 〔7分，每句1分〕
〔1〕_____________________，梦回吹角连营。

〔辛弃疾《破阵子》〕
〔2〕入那么无法家拂士，______________________者。

国恒亡。

〔《孟子》〕
〔3〕古仁人之心，或异二者之为，何哉？___________，____________；〔《岳阳楼记》〕〔4〕公曰：“____________，____________，_____________。

〞对曰：“忠之属也，可以一战。

〞〔《曹刿论战》〕
三. 文言文阅读〔共7分〕
阅读下面的文言文〔选段〕，完成10—12题。

〔7分〕
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，
愿陛下亲之信之，那么汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑劣，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感谢，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，那么攸之、祎、允之任也。

10. 以下加点词语意思不同
．．的一组是〔〕〔2分〕
A. 此悉．贞良悉．数到齐
B. 叹息痛恨
．．腐败
．．痛恨
C. 托付不效．疗效．显著
D. 由是感谢
．．涕零
．．感谢
11. 将下面的文言句子译成现代汉语〔3分〕
先帝不以臣卑劣，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
12. 为什么说“亲之信之〞，那么“汉室之隆，计日而待〞？谈谈你的理解。

〔2分〕
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
四. 现代文阅读〔共30分〕
〔一〕阅读下面的文字，完成13—16题。

〔9分〕
不能委屈你
①父亲小心翼翼地撕开那只粘得牢而又牢的信封，用昏花的眼睛仔细地搜索着每一个信
息。

看到最后，痛苦
．．便深深地湮没了先前涌起的宽慰和放心——又没及时给儿子寄生活费。

②忙完了一天的农活，没来得及吃晚饭，父亲便披上了摞满补丁的旧外套，找来火把。

母亲把两个冷馒头塞进了父亲的衣兜——母亲知道，他又要四处告借去了。

每次儿子来信，父亲都要连夜奔波，东拉西借——不能委屈了儿子。

③夜已经很深了，母亲仍坐在火堆边，就着昏黄的油灯，“窸窸窣窣〞地纳着鞋底。

她的心也随着这“窸窸窣窣〞的声音上下起伏，但愿告借的丈夫不会空手而归……
④半夜时分，门“吱〞地响了一声，扑进了一股阴冷的寒风，母亲赶紧站起身，急迫地问：“借到了？〞父亲轻轻点了点头，扔掉手中已经熄灭的火把，重重地坐到椅子上。

他实在无力再动一下。

母亲走进里屋，摸出一支寸把长的铅笔头和一张皱巴巴的信纸，放到桌上说：“你来写吧，赶明一早就给他寄去。

〞
⑤“嗯！〞父亲展开信纸，几滴浑浊的老泪洒落在纸上，洇〔yīn〕开来，幻化成儿子中榜时的笑脸。

⑥放下沉重的笔，鸡已叫三遍了。

躺在床上，父亲母亲却依旧无法入睡，他们在仔细盘算着要寄去的数目，盘算着儿子的开支，盘算着儿子的钱够不够用。

突然似乎有了重大的决定，父亲一骨碌坐了起来，推着身边的母亲：“还是送吧，省点儿邮费。

〞
⑦翻越了五六十里的山路，带着一路风尘，满脸疲惫的父亲来到学校以后，他没有看到儿子，他看到的是______________________________________________________
⑧难以名状的痛苦
．．涌上心头……
13. 根据你的理解，将第⑦段“他看到的是〞这个句子后面的内容补写完整。

〔补写的文字要符合情理，且不超过50字。

〕〔3分〕
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
14. “幻化成儿子中榜时的笑脸〞，蕴涵着对父亲情感的描写，分析这句话写出父亲当时怎样的情感。

〔2分〕
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
15. 解释下面句子中加点词语在文中的含义。

〔2分〕
〔1〕痛苦
．．便深深地湮没了先前涌起的宽慰和放心_______________________________
〔2〕难以名状的痛苦
．．涌上心头_______________________________________________ 16. 本文以《不能委屈你》为题目，从全文内容看，作者借“不能委屈你〞表达了两层含义，分别是：〔2分〕
〔1〕__________________________________________________________________
〔2〕__________________________________________________________________ 〔二〕阅读下面的文字，完成17—19题。

〔11分〕
病树不能砍
①森林是人类珍贵的财富，它不但为人们提供所需的木材，而且还承当着维护大自然生态平衡的重任，然而，很多人也许没有想过，森林自身也有生态平衡问题，如果平衡没有调整好，森林就面临着很大的危险。

现在，世界各地都存在着病态的森林生态系统，然而很难理解的是，森林中没有生病的树木却是导致森林生态系统出现病态的直接原因，也许很多人要问，健康的树木怎么会导致森林的生态系统出现问题呢？原因其实很简单：生病的树木是森林中的鸟类和其他动物的“避难所〞，没有了生病的树，这些动物，如啄木鸟——树木的“医生〞，也就没有了“家〞，没有这些动物的森林也就无法保持健康的生态环境了。

②在自然状态下，森林中的树木是会生病的，而在人工种植或维护的森林里，生病的树木一般都被提早砍伐，以防造成更大的经济损失，所以，现在世界各地的不少森林中已经没有生病的树了，虽然在砍掉老树之后还会种上新树苗，但森林中的动物却失去了一个难得的“家〞。

③科学家一直试图解决这个问题
．．．．，以前曾经有人用人为烧坏树木的一局部，例如树顶或树根来吸引森林中的鸟类和哺乳动物，但这一方法并没有取得令人满意的效果，森林中的动物们似乎对这些人工的“家〞并不认可。

④美国科学家近日研究出一个解决这个问题的行之有效的新方法。

他们经过研究发现，寄生菌是毁坏树木的“元凶〞之一，树木一旦被寄生菌侵蚀，很快就会患病，患病的树木逐渐衰弱直至死亡，然而，这一过程一般会持续相当长一段时间，大约为几十年，在这几十年里，被寄生菌侵蚀的树就为动物们提供了一个良好的“避难所〞。

⑤科学家们借用这一方法，用寄生菌制成的液体浸泡木制的钉子，并将其钉入树木的中
心部位，这样，寄生菌就直接到达了树木的核心，加快了树木患病的速度，在一次试验中，科学家在一片森林里每60棵树就“制造〞一棵病树，两年来，收到了很好的效果，这些树吸引的啄木鸟是其他方法的两倍，这种方法并不阻碍树木的正常生长，这些“病树〞将在以后的几十年里继续充当动物们的“家〞。

⑥生态学家汉姆森博士在评价这项新创造时说：“这是一次有益的尝试，我们也许已经找到了解决森林生态环境的好方法，这将对保护全世界所有的森林具有积极的指导意义。

〞17. 阅读第①段，简要说说“健康的树木〞和“森林生态系统出现病态〞的关系。

〔3分〕
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
18. 阅读第②—⑤段，答复下面的问题。

〔4分〕
第④段写道，“科学家一直试图解决这个问题〞，
〔1〕“这个问题〞指什么？
_________________________________________________________________________ 〔2〕写出科学家解决“这个问题〞的做法。

_________________________________________________________________________
19. 阅读下面的语句，按要求答复以下问题。

〔4分〕
〔1〕这些树吸引的啄木鸟是其他方法的两倍
．．．．．．．。

说说这句话的表达效果。

_________________________________________________________________________
〔2〕我们也许
．．已经找到了解决森林生态环境的好方法。

“也许〞一词不能删去，为什么？
_________________________________________________________________________ 〔三〕阅读下面的文字，完成20—22题。

〔10分〕
读书贵有疑
①读书贵有疑。

宋人朱熹说：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。

〞明人陈献章说：“前辈谓学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。

疑者，觉悟之机也。

一番觉悟，一番长进。

〞
②疑能打破迷信。

盲目地迷信书本，这是读书的一忌。

孟子说：“尽信书那么无书。

〞因此，要打破对书本的迷信，防止陷入盲目性，就要在读书时大胆见疑。

书本上的东西，不一定都是无可非议的。

明代著名地理学家徐霞客在读《禹贡》一书时，对书中“岷山导江〞的说法提出了疑问。

后来，他通过实地考察，终于作出了金沙江是长江上源的新结论，比史书上的传统说法进了一步。

③疑能增进兴趣。

读书如能以疑见读，其味无穷。

大科学家爱因斯坦一生对读书始终兴趣十足，其中重要的原因就是他总是带着疑问读书。

④疑，常常是获得真知的先导，是翻开知识宝库的钥匙。

著名科学家李四光有句名言：
“不疑心不能见真理〞。

这句话颇为深刻。

一般说来
．．．．，大胆见疑与科学释疑往往是连在一起的，问题是在疑心中提出的，又必然会在深入研究中解决，而问题的解决，便是获得真知灼见的开始。

著名数学家华罗庚之所以能在数学领域里取得一个又一个的优异成果，正是由于他对书本上现成的公式、定理和结论，能够大胆见疑，科学释疑。

他攀登数学顶峰的第一步
也就是从这里
．．开始的。