《灰灰先生》教学反思

《灰灰先生》教学反思
《灰灰先生》教学反思
身为一名刚到岗的人民老师，我们的任务之一就是教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我帮大家整理的《灰灰先生》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

《灰灰先生》教学反思1
第一、感知灰灰先生的脏。

出示灰灰先生脏脏的形象，引导幼儿从灰灰先生的身上、脸上和衣服上说说灰灰先生脏。

其次、灰灰先生的家脏，引导幼儿观看，了解到由于家里乱七八糟的，因此他的伴侣都不情愿来玩。

第三、吸尘器打扫。

情境模拟，激发幼儿对清理脏东西产生深厚的爱好。

第四、去灰灰先生家里做客。

感知“干净”。

第五、给灰灰先生改名字。

这个故事的情节很简洁，在第三个环节徒然转出“吸进灰灰先生”的情节，课堂气氛有了很奇异的效果，孩子们都跟着灰灰先生大声喊叫。

而在最终的环节，当我请孩子们给灰灰先生改名字的时候，第一个消逝的词汇就是“干净”，这说明孩子已经理解了“只有爱清洁、讲卫生，才能受到大家欢迎”的道理。

原来这是一堂课很活跃的语言课，但是由于自己预备的图卡太小，
幼儿看不清楚，前面两个环节都无法充分调动幼儿的乐观性，下次留意。

《灰灰先生》教学反思2
是一节很好玩、幽默的语言课。

深受孩子们的宠爱。

本活动的设计分五个环节：
1、感知灰灰先生的脏。

出示灰灰先生脏脏的形象，引导幼儿从灰灰先生的身上、脸上和衣服上说说灰灰先生脏。

2、灰灰先生的家脏，引导幼儿观看，了解到由于家里乱七八糟的，因此他的伴侣都不情愿来玩。

3、吸尘器打扫。

情境模拟，激发幼儿对清理脏东西产生深厚的爱好。

4、去灰灰先生家里做客。

感知“干净”。

5、给灰灰先生改名字。

原来这应当是很活跃的一堂语言课，但由于我备课不够充分，前面两个环节都无法充分调动幼儿的乐观性，下次留意。

但整节课下来孩子们也了解了这个故事，从灰灰先生脏脏的形象到干净的灰灰先生的转变，知道了要讲卫生，爱干净，只有爱干净才会受到大家的欢迎！
在上语言活动《好饿的毛毛虫》时，突然嘟嘟举手回答说：“张老师，我觉得这个水果不像梨，那个水果也不像橘子。

”于是我重新看了一下我预备的绘本ppt。

的确，图片中的梨的颜色不是黄色，而是一半黑色一半土黄色，而橘子画的像鸡蛋一样，为了把课上下去，我有意装作冷静说：“由于这些水果已经在毛毛虫的肚子里，我们把它们放大
了就变成这样了哦。

孩子们似懂非懂的点了点头。

从这件事情上我反思自己在课前的预备不够充分，我只是简洁把绘本的ppt下载下来，而没有仔细看里面的内容毕竟是如何，假如在课前我先自己把把关，那么在上课的时候就不会消逝嘟嘟这样的状况，所以课前的预备是特殊重要，我们要为孩子制造良好的学习环境，而不能为了完成任务而预备工作。

《灰灰先生》教学反思3
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事的幽默、诙谐，懂得要爱清洁、讲卫生，才能受到别人的欢迎。

2、情愿学讲故事中的语句，用语言表达自己听故事的感受。

活动重点：
理解故事内容，感受故事的幽默、诙谐，懂得要爱清洁、讲卫生，才能受到别人的欢迎。

活动难点：情愿学讲故事中的语句，用语言表达自己听故事的`感受。

活动预备：
1、挂图40号；《小伴侣的书：夏天真热》；磁带及录音机。

2、木偶（灰灰先生），道具（香蕉皮、瓜子等）。

活动过程：
一、灰灰先生自述。

1、出示木偶灰灰先生和挂图1，老师边表演边讲解，幼儿观看。

大家好，我是灰灰先生，这是我家。

让我坐下来吃个香蕉，（表演顺手将香蕉皮丢在地上，瓜子壳吐在桌下等乱扔垃圾的内容）再唉……真无聊，我想邀请我的伴侣们来玩玩，打个电话给他们。

（表演“打电话”）
提问：灰灰先生的模样是怎样的？他的家又是怎样的？
2、幼儿猜想：伴侣们去灰灰先生家玩了吗？为什么？
二、老师逐一出示挂图，分段叙述故事，关怀幼儿理解故事。

1、从开头讲到“由于灰灰先生家真脏”。

提问：灰灰先生想了什么方法,让伴侣情愿来玩呢？
2、老师出示挂图2，叙述故事其次段从“灰灰先生想请伴侣来玩”讲到“一会儿，洗衣机又送出来干干净净的枕头、床单和袜子。

”提问：吸脏机吸了什么？最终为什么把灰灰先生吸了进去？
3、老师出示挂图3。

提问：灰灰先生又气又急，哭了起来。

灰灰先生是怎么向吸脏机请求的呢？这时候，灰灰先生家的洗衣机听见了，它怎么说，又做了什么？
4、老师出示挂图4，叙述故事至结束。

提问：灰灰先生的家变成什么样了？灰灰先生又变得怎样了？灰灰先生怎么会变的干干净净的？
5、师幼共同给现在的灰灰先生改名。

三、幼儿扮演吸脏器，查找活动室的垃圾，将垃圾清理干净。

活动反思：
《灰灰先生》是一个富有幽默和童趣的故事。

第一个环节我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很脏的形象，引导幼儿从灰灰先生的身上、脸上、衣服上大胆说说灰灰先生脏。

灰灰先生搬了新家后不一会儿就把漂亮的新家给弄的乱七八糟，因此他的伴侣都不情愿来玩，我在这里加入了一个情景“打电话”，孩子们由于爱好很浓，都情不自禁地和我互动起来。

这个故事的情节并不简洁，当吸脏机误将灰灰先生当作脏东西而吸了进去时，使孩子们感到很好玩，课堂气氛也有了奇异的效果，使幼儿有了深厚的爱好，能跟着我一起学学灰灰先生在吸脏机里大声喊叫，跟我一起学做洗衣机洗脏东西的样子。

灰灰先生从肮脏到干净的转变，让幼儿自然的得出“只有爱清洁，讲卫生，才能受到大家欢迎”的道理。

结尾大家说：“灰灰先生要该名字了！”我请小伴侣动脑筋改的时候他们都是用劲的动脑，尽用干净的词语去形容，如漂亮小孩、干净先生、香喷喷等，可见他们已对此有了理解。

总的来说这堂课还是比较成功，在整个活动中，我与幼儿之间的互动性也是挺好的，孩子也对活动特殊的感爱好！但是也存在着一些不足，如上课的过程中我有点着急，当孩子回答得不是很完整时，我应当要准时提示引导他们将句子说完整；故事的结尾是让孩子们学做吸脏机将教室里的垃圾都“吸”掉，但是幼儿更多的是在玩耍、起哄。

场面也是比较混乱。

课后我反思可以改成去灰灰先生家，由于他已经变干净了，以后假如还有机会的话，我可以再尝试.
《灰灰先生》教学反思4
《灰灰先生》是一个富有幽默和童趣的故事。

第一个环节我出示
了灰灰先生的富有滑稽感又很脏的形象，引导幼儿从灰灰先生的身上、脸上、衣服上大胆说说灰灰先生脏。

灰灰先生搬了新家后不一会儿就把漂亮的新家给弄的乱七八糟，因此他的伴侣都不情愿来玩，我在这里加入了一个情景“打电话”，孩子们由于爱好很浓，都情不自禁地和我互动起来。

这个故事的情节并不简洁，当吸脏机误将灰灰先生当作脏东西而吸了进去时，使孩子们感到很好玩，课堂气氛也有了奇异的效果，使幼儿有了深厚的爱好，能跟着我一起学学灰灰先生在吸脏机里大声喊叫，跟我一起学做洗衣机洗脏东西的样子。

灰灰先生从肮脏到干净的转变，让幼儿自然的得出“只有爱清洁，讲卫生，才能受到大家欢迎”的道理。

结尾大家说：“灰灰先生要改名字了！”我请小伴侣动脑筋改的时候他们都是用劲的动脑，尽用干净的词语去形容，如漂亮小孩、干净先生、香喷喷等，可见他们已对此有了理解。

本次活动总体来说还是比较成功，在整个活动中，我与幼儿之间的互动性也是挺好的，孩子也对活动特殊的感爱好！但是也存在着一些不足，如上课的过程中我有点着急，当孩子回答得不是很完整时，我应当要准时提示引导他们将句子说完整；故事的结尾是让孩子们学做吸脏机将教室里的垃圾都“吸”掉，但是幼儿更多的是在玩耍、起哄。

场面也是比较混乱。

活动我反思可以改成去灰灰先生家，由于他已经变干净了，以后假如还有机会的话，我可以再尝试。

【《灰灰先生》教学反思】。