幼儿园小班社会教案《玩皮球》及教学反思[5篇范文]

幼儿园小班社会教案《玩皮球》及教学反思[5篇范文]
第一篇：幼儿园小班社会教案《玩皮球》及教学反思
小班社会教案《玩皮球》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿通过游戏发展协调性，运用多种感官感知皮球的特征，了解皮球的形状、大小、硬度，并能大胆表现自己的发现，保持愉快的情绪参与体育活动，乐于与同伴合作，适应集体环境，快来看看幼儿园小班社会《玩皮球》含反思教案吧。

活动设计背景
新学期开始，新入园的小朋友情绪不稳定，通过玩皮球增进幼儿间、幼儿与老师间的情感交流，可以使幼儿更快的适应集体环境，环节幼儿的入园焦虑感，而且在活动中锻炼孩子身体动作的协调性，使其乐于与同伴合作，产生愉快情绪。

活动目标
1.运用多种感官感知皮球的特征，了解皮球的形状、大小、硬度，并能大胆表现自己的发现。

2.通过游戏发展幼儿的协调性。

3.保持愉快的情绪参与体育活动，(快思老师.教案网出处)乐于与同伴合作，适应集体环境。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

教学重点、难点
认识感知皮球
活动准备
活动室布置成皮球王国，音乐磁带和头饰
活动过程
一、创设情境，激发幼儿兴趣。

二、认识感知皮球
1、找朋友
幼儿选择喜欢的皮球，并让他说出：“皮球是圆的，红色的……”
2、小实验“皮球宝宝变瘦了”
(1)、师把球放气。

(2)、观察讨论。

(3)、小结。

皮球肚子里装的是空气。

空气装满了，皮球宝宝的肚子就鼓鼓的。

三、玩皮球
四、游戏比赛
引导幼儿遵守游戏规则，保护游戏安全。

五、放松活动。

教学反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。

给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。

“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。

及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

本文扩展阅读：皮球：一种空心球，弹性很好释义词目:皮球拼音:pí qiú英文翻译:A ball;A rubber ball基本解释[Rubber ball] 游戏用具,用橡胶制成的空心球,有弹性详细解释①游戏用具，是一种有弹性的空心球，多用橡胶制成。

一般为小孩玩的玩具。

第二篇：幼儿园小班体育教案《玩皮球》及教学反思
《小班体育教案《玩皮球》含反思》这是优秀的小班体育教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班体育教案《玩皮球》含反思！
游戏目标
1.体验与同伴一起游戏的乐趣。

2.初步做到遵守简单的游戏规则。

游戏准备
皮球(幼儿人手一个)、一个小滑梯、一个纸箱。

游戏玩法
游戏一：追皮球
教师将纸箱中的皮球全部抛在塑胶场地上，让幼儿追逐皮球，追到皮球后，跑回原处把皮球投入纸箱。

教师可把幼儿追回的皮球继续扔出去，幼儿反复将皮球追回并投入纸箱。

规则：每位幼儿每次只能追一个皮球，并把皮球投入指定的箱内。

游戏二：滚皮球
幼儿将皮球从小滑梯上滚到纸箱内，进球的幼儿就可以从滑梯上滑下来，拿到皮球继续玩，没进球的幼儿不能滑滑梯。

规则：在滑梯上只能滚皮球，不能扔皮球。

;文章出自.快思老师.教,案网'
游戏三：找朋友
教师与幼儿手拉手围成一个圆圈坐下，一起念儿歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回来”。

教师将皮球滚到一个幼儿手中，幼儿再将皮球滚回来。

游戏反复进行，随着幼儿熟练程度的提高，圆圈逐渐变大。

规则：幼儿要尝试滚皮球，不能扔皮球或抱皮球。

游戏四：小猪回家
幼儿双手推动“小猪”(皮球)在地面滚到指定的“家”(纸箱)。

随着幼儿兴趣的变化，游戏情节可不断发展，如：帮助“小猪”钻过“山洞”(障碍物)，走过“小桥”(障碍物)，绕过“危险”(障碍物)回到“家”。

规则：幼儿用双手滚球，不能踢球或拿球跑。

游戏五：喂小动物吃饭
在大纸盒上贴动物头像，幼儿站在一定距离外，设法将皮球投进纸盒里，锻炼投掷和目测能力。

规则：幼儿要站在规定的地方投球，一个接一个地投，不能抢。

游戏六：我是小小传球手
幼儿以各种方式站好，从头顶开始传球，也可以进行腿下传、左右传、边跑边传等。

传球游戏能培养幼儿的团队精神，提高幼儿配合、协作的能力。

规则：幼儿要先站好，然后依次传递，不能越位传递。

游戏反思
游戏中锻炼了孩子的动手操作能力，滚球的技巧和力度。

，还有两个人的合作意识，滚过来滚过去，变成小花等等很好玩，我觉得，本次活动的形式和方法还可以多样性，变换更多的方式方法会更好玩更加吸引孩子，让孩子在各方面有更多的提高。

小班体育教案《玩皮球》含反思这篇文章共2535字。

第三篇：幼儿园小班体育活动教案《我会玩皮球》及教学反思《小班体育活动教案《我会玩皮球》含反思》这是优秀的小班体育教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班体育活动教案《我会玩皮球》含反思！
一、活动目标
1.引导幼儿用多种方法玩皮球，体验参与体育活动的乐趣。

2.让幼儿在观察，比较中学习，培养幼儿的合作意识。

3.让幼儿学会初步的记录方法。

4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

二、活动准备
1.人手1份皮球，体操圈;
2.指偶1个。

三、活动过程
1.游戏“小鸭拍皮球”师：“小朋友，我们来玩拍皮球的游戏，好吗?你们做皮球，我来拍。

”
2.引导幼儿用多种方法玩皮球
(1).幼儿独自玩皮球师：“你们的耳朵真灵，我要送礼物给你们了，这是什么呀?”(教案出自：快思教案网)师：“你们会玩皮球吗?皮球可以怎么玩，谁来说一下。

”(幼儿练习)师：“还可以怎么玩呢?谁来说?”幼儿练习抛接球，夹球走，接球。

(2).两个人合作玩球师：“刚才我们是自己在玩皮球，现在我们来找一个好朋友一起玩，好吗?”师：“请你们先试一试两个小朋友可以怎么玩?”幼儿练习滚接球，合作抱球走等。

师：“我们变成小火车吧!”
(3).借助器械玩皮球师：玩的有点累了，我们坐在皮球上休一下吧!(集中)师：你们看，这是什么呀?(皮球)师：谁来试一试，体操圈和皮球可以怎么玩游戏呢?
1名幼儿示范，其余幼儿练习。

2.结束活动“开火车”
游戏反思
游戏中锻炼了孩子的动手操作能力，滚球的技巧和力度。

，还有两个人的合作意识，滚过来滚过去，变成小花等等很好玩，我觉得，本次活动的形式和方法还可以多样性，变换更多的方式方法会更好玩更加吸引孩子，让孩子在各方面有更多的提高。

小班体育活动教案《我会玩皮球》含反思这篇文章共1905字。

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第四篇：玩皮球教学反思
玩皮球教学反思
篇一：玩皮球>教学反思
《玩皮球》这一歌曲节奏简单歌词通俗易懂，学生学会此歌曲很容易基本上是几分钟就能掌握了，那么面对这么简单的歌曲我在设计
这课时根据孩子们的年龄特点、和平时的兴趣爱好，首先用一个律动《运动员进行曲》拉开了学生兴趣的大门，在活跃的氛围中提高了学习的兴趣，然后通过根据歌曲节奏玩拍皮球游戏解决了附点音符的难点，孩子们探索、体验着游戏中的音乐。

在游戏中很自然的过渡到要学习的歌曲中，发挥孩子们的想象力和创造力给歌曲起名字。

然后根据足气的皮球和不足气的皮球的弹性特点引导孩子们感受音乐中力度及速度的变化并引导孩子们能够感受和表现出来。

最后引申到各种游戏中的音乐，从此在学生心田上就种下了游戏中音乐的种子！在教师的导问下，通过小组讨论、练习，汇报，学生尝试自己创编节奏，借用拍皮球来给歌曲伴奏，训练学生双声部，甚至多声部节奏的合奏能力，从而获得不同的情感体验，再一次体育游戏给我们的音乐学习所带来的巨大帮助。

学生得以真情流露，尽情地品味着期间的乐趣，这正是奥尔夫教学法中原本性音乐自然的特性体现。

学生喜闻乐见的体育游戏有很多很多，引导学生举一反三，进一步联想到同样也需要团结协作的各项活动，并带领学生模仿拍皮球的节奏跳绳。

篇二：玩皮球教学反思
传皮球活动我班一共开展了两个课时，分别从传球节奏的快慢感知到方向变化的感知。

两课时我均采用了逐层深入的方法，让幼儿在玩中学、在玩中感知音乐的变化，在感受音乐的同时玩游戏，使整节课有了趣味性。

活动中我也重视了幼儿之间的相互合作意识，传球的难度逐步加深，除了对音乐的把控外还有自身之间的密切配合，才能顺利的完成游戏。

整节课幼儿的参与性高，集中力强，兴趣浓厚，对音乐的变化把握较准确，基本达到了预设的目标。

但也有不足的地方，每次游戏难度增加时，应重复提示游戏重点，我有些过高的高估幼儿的能力，不过在第二课时时，我有意识增加提示，明显较第一课时有了明显的效果。

同时传球活动是个集体活动，尤其是当球数增加到三个同时进行时，稍有失误就会撞球，在这当中我忽略了幼儿的个体差异，对掌握慢的幼儿照顾不到位。

这些都是我在以后的教学中需要改进的，力争
要细心观察，努力上的更出色。

篇三：玩皮球教学反思
活动结束，听了同伴们的意见与建议，结合自己的想法，对本次活动进行简单的反思。

1、“物”虽普通，切入点有新意
“一物多玩”中“物”和“玩”是两个关键词。

在一物多玩的活动中即离不开“物”，也离不开“玩”。

在选择了“球”为本次活动的“物”后，怎么玩？引导幼儿怎么新颖的玩是我不断思考的问题。

分析孩子对球的原有经验，孩子们从小班开始就能滚球、拍球、抛球等技能，到了大班下学期如果还是重复这些他们已经掌握的技能，对孩子们来说还会有兴趣吗？所以我在引导孩子们动脑筋“一球多玩”的基础上，结合足球，让孩子们学习“控球”的技能，对孩子们来说是一个全新的挑战。

2、这个活动紧扣“球”的主题
本次活动中的每一个环节都能紧紧围绕“球”的主题而开展，这是我本次活动的亮点和特色。

在热身运动中，我先出示“球”的字卡，然后让孩子们联系生活，说出你所知道的球的名称及它们的打法。

因为对于大班下学期的孩子来说，丰富的生活经验和现代传媒的多渠道影响，说出各种球的名称已不是难事。

所以，他们每说出一个，我们就来学学打这种球的姿势。

在这一个环节中，对孩子们来说是一举三得。

一是挑战他们的智慧，要说出其他人没有说过的球的名称，还要做出相应的打球姿势；二能梳理孩子们对球的经验，三是在学练各种打球姿势的同时，进行了合理的热身运动。

在“一球多玩”的环节中，通过让幼儿自由探究，以一个人玩、两个人合作玩等多种形式和方式，引导幼儿积极探究，体验一物多玩的快乐。

环节设计合理，从一个人玩到两个人合作玩，体现大班幼儿的学习特点，环节体现层次性与递进性。

随后，在一物多玩的基础上，着重突破“控球”的技能技巧的练习，通过创设、比一比谁的小皮球最听话的情境，让幼儿在玩一玩、
比一比的情境中快乐学习，从而突破“在行进中用均匀的力量踢球，听到口令后能用脚尖马上控制皮球”技能技巧的学习与巩固，突破难点。

最后，还是借助人手一个的皮球，以做球操的方式结束本次活动。

3、不足：难点突破可以更加精彩
从实际教学来看，对于“控球”这个技能技巧的掌握，孩子们处于两极分化的状态，有的孩子掌握得很好，有的孩子为了一味地控制住球，而让球处于超低速状态。

所以，我觉得在难点突破方面，可以采取逐步推进的方法。

一开始可以让两个孩子站成一定的距离，合作控制一个球，让孩子们对球速、控球方法有个初步的接触与熟悉。

然后再学习独立控制一个皮球，比比谁的皮球最听话。

第五篇：幼儿园小班社会教案反思《我们一起玩》
《小班社会教案反思《我们一起玩》》这是优秀的小班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班社会教案反思《我们一起玩》！
活动目标：
1、尝试用谦让、轮流、合作等方法解决游戏中的矛盾冲突。

2、学会“没关系、你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语。

3、乐意与同伴进行友好、合作的活动。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：
1、小型桌面玩具若干。

2、小鸡指偶一个。

3、幼儿操作材料《我们一起玩》
活动重点及难点：
活动重点：学习解决游戏中的矛盾冲突。

活动难点：学会用礼貌用语解决游戏中的矛盾冲突。

审美元素：
通过在游戏活动中鼓励幼儿主动使用礼貌用语解决矛盾冲突，争取做一个语言美、行为美的好孩子。

活动过程：
一、创设活动情景，导入活动。

教师手拿小鸡指偶问：前几天下雨小鸡的房子被大雨冲垮了，小鸡很着急，我们一起来帮帮它造座新房子吧!小朋友你们想当建筑师建房子帮助小鸡吗?
二、在搭建活动中，教师引导幼儿寻找并学习解决矛盾的方法。

幼儿自由搭建房子，教师注意观察，发现幼儿有冲突(如争抢同一块积木或抢位子等)时暂停游戏。

!.快思.教案网!(如无冲突发生，教师参与游戏，引发“矛盾”)
师：你们怎么了?请小朋友们帮他们想个好办法解决矛盾。

幼儿自由发表自己的建议，教师请两名幼儿演示大家想出的各种方法，如：“给你吧，我再去找一块”，“我拿玩具，你来搭”等。

三、幼儿再次用玩具搭房子。

教师观察幼儿在游戏中有无冲突、矛盾产生，并个别引导。

师：小朋友们搭的房子真漂亮，小鸡也非常感谢你们，希望你们以后玩玩具时发生矛盾，也会用谦让、一起玩、商量等方法来解决矛盾，好吗?
四、幼儿观看操作材料《我们一起玩》。

教师带领幼儿边看图片边讲故事《我们一起玩》。

师：明明和婷婷之间发生了一件什么事?他们是怎样解决问题的?
学说礼貌用语“没关系、你先玩”和“我们一起玩”。

五、教师评价。

师：我们以后在游戏活动时，如果发生矛盾，要学会说礼貌用语“没关系、你先玩”和“我们一起玩”，商量着解决矛盾，大家都做好朋友，一起玩，好吗?
教学反思：
让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相
处。

同伴群体交往，会丰富孩子的经验，培养其交往能力，引导孩子注意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。

小班社会教案反思《我们一起玩》这篇文章共2955字。