教学思考：“教、管、学”
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
力。
４ 、注重对学 习成绩差 的学生 的鼓励 以及对成绩好 的同学的引
导 ，尽全力做到因材施教。 ５ 、注重书写规范 。老师书写严谨 、规范 ，从而对学生起 到示 范作 用 。同时 ，还 能给学 生描绘 出一个 清晰地解题思 路 ，让学生
一
目 了然 。
６ 、注重肢体语言 的运用 。眼神暗示不专 注的学生及鼓 励学习 成绩差 的学生 ，动作 要合 适 、不 能太大也不 能放不开 。语 言要 抑 扬顿挫 ， 突 出重点难点 。
及诚心 ，并倾注大量 的时间去建立 良好 的师生关 系。 （ 二 ）个人魅力 现代 社会 ，内在 美和外在 美都足教 师终生学 习的必 修课 。作 为一位教 师的应做 到是 ：学 识渊博 ，言语 智能 ，人际交 往智能 ， 有 等 待的 耐心 和 阅读 的 习惯 。提 高 内在美 的重 要 途径 就 是做 到 “ 真 、善 、美” 。所谓 “ 真 ” 即是 教师具有 渊博 的知识 ，足 以让 学 生信服 。所谓 “ 善” 即是 教师 的道德和修养精 神 。所 谓 “ 美” 即是 教师 的审 美 精神 。在 Ｈ常生 活 中 ，如 果教 师 做到 了 “ 真、 善 、美 ” ，你就是 学生 心 目中的最 受喜爱 的老师 。关 于教师 的外 在美 ，最 重要的 是 “ 和谐 ” 。怎么 个和谐法 呢？首先 ，穿衣 风格 与 自身 的身份和谐 。其 次 ，学校学 风和个 人教风 和谐 。最后 ， 与 周边环境和谐 。 （ ｜ 三）制度 到位 制度 的建立 是为 了更好 地管理 学生。要让学 生 自主参 与制度 的建立 ，让学生 真正成 为班级 管理 的主人 。因此 ，教 师在制 定班 级管理制 度的时 候应遵 循 ：擅 于接 受不 同的声音 ，听全班 学生 的 建议 ，与少数学 生商量 ，最后 ，教 师一个人说 Ｊ ， 算 。对于 管理制 度 的制定 ，可 以先僵化 ， 再 优 化 ，最后将 其固化 。最重要 的一点 是： 持之以恒的把制度执行下去 。 三、如何让学生学得好 著名 外语 教授许 国璋同志在北 京市 自学青 年颁发毕业 证书 的 会上 讲 了一段话 ： “ 古 往今来 杰出 的科 学家 、艺 术家 、文 学家无 不都是 靠 自己学 习 ，才 能有所 发明 ，有所 创造 ，谁 能教 莎士 比亚 成 为莎士 比亚？谁能 教爱因斯 坦发现解 释宇宙 的根本原 理？谁 能 教鲁迅先 生刻 画出阿Ｑ 的形象 ？ 自己的学习和创造是前进 的一种 动
一
、
作 为教师的我们应该 多查阅 资料 ，了解实 际问题 ，备课 前尽 可能 的明确 所学知识 与哪些实际 问题有交集 ，做到心中有数 。 （ 二） 课堂教学 美 籍匈牙利数 学家波利亚说 ： “ 教师在课 堂上 讲什么 当然重 要 ，然而学 生想什 么更是 千百倍 的重要 ”。 课 堂 目标 ：不 仅让学生学会 题中的知识 ，更重 要 的是 学会领 悟 出解题思 路和技 巧 ，以及蕴含其 中的数学思想方法 。
（ 三 ）教后反思
孔 子曾说 ： “ 见贤思齐 ，见 不贤而 内自省 。”反思 的过程其 实是 教师 自我 认识 ，自我教育 ，自我提升 的一个关键 环节 。教师 应 时常 自 我 反思。 个人观点是 ：在教育 工作 中 ，我现 在最 需要克 服 的困难是什 么？ 我的教学有效 应吗？我在 学生 中是 否有 足够的 威信 ？ 二、如何 管理好 学生 （ 一） 情感投 人 情 感投入不是 学生成绩考试 差了你 与他 不成不 淡的谈 谈心或 关心一 下她的生活 ，而是 你能够通过你 对学生 的了解 提出能够让 他解决 自身问题 的而 又切 实可行 的方法 ，从而让他 们 自己找到信
解决办法 ：七注重 １ １ 、注重学生 动手操作能力 。在教学中，实践才能出真知 。学 生只有 自己动手动脑 ，才能更好 地理解 和掌握 知识 。 ２ 、注重培养 学生 良好的学习和解题习惯。学习习惯包括学习 环境 ，学习时 间，预 习复 习 ，独立思考 和学后 反思等 。解 题习惯 包括先易后 难 ， 先 审题再做题，多角度思维 、数形结合等 。 ３ 、注 重学生 合作探 究 。鼓 励学生 大胆 的发表 自己的解题思 路 ，充 分调动学生 探索知 识的主动性 和积极性 。营造一个 良好 的 学习氛 围。
教 学思考 “ 教 、 管、 学”
重 庆市 荣 昌县 荣 昌中学 易正 莲
摘 要 ：新 课程 改革 并不是 要求教 师放弃 以前的 传统教 法 ，而是要 传 承传 统教法 的精 华 ，在 此基 础上 结合 新课标 的 要求 ，创 新教 学的 思 维模式 ，以 生为本 ， 重 视 提高学 生自 我探索 知识 的能 力。 为此 ，教 师在 教学 过程当 中必 须更 新观 念 ，用 全新 的 视野 来对待 教 学过 程 ，必 须基于 教材 ，超越 教材 ，以学生 为重心 的教 学理 念。教 师不 仅让 学 生明 白知识 的来 龙去脉 ，更注 重 引发 学 生 自主性 学 习 和 探究 性学 习的兴 趣 。此 外 ，教 师也 应在教 学过程 中 ，注 意处理 好和 学 生的 关系 ，做到多 与学 生交 流沟 通 ，这样才 能进一 步做 到 真 正意 义上的教 学相长 。 关 键词 ：高中 数学 教学 管理 学 习
从 教几年来 ，我对高 中数学 教学也有 了一 些感受 ：要 让我们 高中数学 上质量 ，就要做 到在 尊重学生 自辛 、合作 、探究 的基础 上 ，适 当点 拨 ，并不 断 思考 ：如何 教 、如何 管 理 、学注重知识 的起 源及运 用。 陶行知 先生在 “ 生活 及教 育 ”巾说道 ： “ 生活 中怎么来 ，就 该如 何运用到 生活 中去 。”教学计算 、推理 、证 明是 重要 的 ，但 是完 整的数学 教学包 含对 学生发 现问题 、解决 问题能 力的培养 。 高 中数学知识 显得枯燥 乏味 ，应 用性 不太强 ，要把数 学知 识运用 在生 活及科学 中 ，得 与很多 门学科 交叉 。而单 纯的 中学数学是 为 以后 的发展打基础 ，所 以实际运用显得较少。
４ 、注重对学 习成绩差 的学生 的鼓励 以及对成绩好 的同学的引
导 ，尽全力做到因材施教。 ５ 、注重书写规范 。老师书写严谨 、规范 ，从而对学生起 到示 范作 用 。同时 ，还 能给学 生描绘 出一个 清晰地解题思 路 ，让学生
一
目 了然 。
６ 、注重肢体语言 的运用 。眼神暗示不专 注的学生及鼓 励学习 成绩差 的学生 ，动作 要合 适 、不 能太大也不 能放不开 。语 言要 抑 扬顿挫 ， 突 出重点难点 。
及诚心 ，并倾注大量 的时间去建立 良好 的师生关 系。 （ 二 ）个人魅力 现代 社会 ，内在 美和外在 美都足教 师终生学 习的必 修课 。作 为一位教 师的应做 到是 ：学 识渊博 ，言语 智能 ，人际交 往智能 ， 有 等 待的 耐心 和 阅读 的 习惯 。提 高 内在美 的重 要 途径 就 是做 到 “ 真 、善 、美” 。所谓 “ 真 ” 即是 教师具有 渊博 的知识 ，足 以让 学 生信服 。所谓 “ 善” 即是 教师 的道德和修养精 神 。所 谓 “ 美” 即是 教师 的审 美 精神 。在 Ｈ常生 活 中 ，如 果教 师 做到 了 “ 真、 善 、美 ” ，你就是 学生 心 目中的最 受喜爱 的老师 。关 于教师 的外 在美 ，最 重要的 是 “ 和谐 ” 。怎么 个和谐法 呢？首先 ，穿衣 风格 与 自身 的身份和谐 。其 次 ，学校学 风和个 人教风 和谐 。最后 ， 与 周边环境和谐 。 （ ｜ 三）制度 到位 制度 的建立 是为 了更好 地管理 学生。要让学 生 自主参 与制度 的建立 ，让学生 真正成 为班级 管理 的主人 。因此 ，教 师在制 定班 级管理制 度的时 候应遵 循 ：擅 于接 受不 同的声音 ，听全班 学生 的 建议 ，与少数学 生商量 ，最后 ，教 师一个人说 Ｊ ， 算 。对于 管理制 度 的制定 ，可 以先僵化 ， 再 优 化 ，最后将 其固化 。最重要 的一点 是： 持之以恒的把制度执行下去 。 三、如何让学生学得好 著名 外语 教授许 国璋同志在北 京市 自学青 年颁发毕业 证书 的 会上 讲 了一段话 ： “ 古 往今来 杰出 的科 学家 、艺 术家 、文 学家无 不都是 靠 自己学 习 ，才 能有所 发明 ，有所 创造 ，谁 能教 莎士 比亚 成 为莎士 比亚？谁能 教爱因斯 坦发现解 释宇宙 的根本原 理？谁 能 教鲁迅先 生刻 画出阿Ｑ 的形象 ？ 自己的学习和创造是前进 的一种 动
一
、
作 为教师的我们应该 多查阅 资料 ，了解实 际问题 ，备课 前尽 可能 的明确 所学知识 与哪些实际 问题有交集 ，做到心中有数 。 （ 二） 课堂教学 美 籍匈牙利数 学家波利亚说 ： “ 教师在课 堂上 讲什么 当然重 要 ，然而学 生想什 么更是 千百倍 的重要 ”。 课 堂 目标 ：不 仅让学生学会 题中的知识 ，更重 要 的是 学会领 悟 出解题思 路和技 巧 ，以及蕴含其 中的数学思想方法 。
（ 三 ）教后反思
孔 子曾说 ： “ 见贤思齐 ，见 不贤而 内自省 。”反思 的过程其 实是 教师 自我 认识 ，自我教育 ，自我提升 的一个关键 环节 。教师 应 时常 自 我 反思。 个人观点是 ：在教育 工作 中 ，我现 在最 需要克 服 的困难是什 么？ 我的教学有效 应吗？我在 学生 中是 否有 足够的 威信 ？ 二、如何 管理好 学生 （ 一） 情感投 人 情 感投入不是 学生成绩考试 差了你 与他 不成不 淡的谈 谈心或 关心一 下她的生活 ，而是 你能够通过你 对学生 的了解 提出能够让 他解决 自身问题 的而 又切 实可行 的方法 ，从而让他 们 自己找到信
解决办法 ：七注重 １ １ 、注重学生 动手操作能力 。在教学中，实践才能出真知 。学 生只有 自己动手动脑 ，才能更好 地理解 和掌握 知识 。 ２ 、注重培养 学生 良好的学习和解题习惯。学习习惯包括学习 环境 ，学习时 间，预 习复 习 ，独立思考 和学后 反思等 。解 题习惯 包括先易后 难 ， 先 审题再做题，多角度思维 、数形结合等 。 ３ 、注 重学生 合作探 究 。鼓 励学生 大胆 的发表 自己的解题思 路 ，充 分调动学生 探索知 识的主动性 和积极性 。营造一个 良好 的 学习氛 围。
教 学思考 “ 教 、 管、 学”
重 庆市 荣 昌县 荣 昌中学 易正 莲
摘 要 ：新 课程 改革 并不是 要求教 师放弃 以前的 传统教 法 ，而是要 传 承传 统教法 的精 华 ，在 此基 础上 结合 新课标 的 要求 ，创 新教 学的 思 维模式 ，以 生为本 ， 重 视 提高学 生自 我探索 知识 的能 力。 为此 ，教 师在 教学 过程当 中必 须更 新观 念 ，用 全新 的 视野 来对待 教 学过 程 ，必 须基于 教材 ，超越 教材 ，以学生 为重心 的教 学理 念。教 师不 仅让 学 生明 白知识 的来 龙去脉 ，更注 重 引发 学 生 自主性 学 习 和 探究 性学 习的兴 趣 。此 外 ，教 师也 应在教 学过程 中 ，注 意处理 好和 学 生的 关系 ，做到多 与学 生交 流沟 通 ，这样才 能进一 步做 到 真 正意 义上的教 学相长 。 关 键词 ：高中 数学 教学 管理 学 习
从 教几年来 ，我对高 中数学 教学也有 了一 些感受 ：要 让我们 高中数学 上质量 ，就要做 到在 尊重学生 自辛 、合作 、探究 的基础 上 ，适 当点 拨 ，并不 断 思考 ：如何 教 、如何 管 理 、学注重知识 的起 源及运 用。 陶行知 先生在 “ 生活 及教 育 ”巾说道 ： “ 生活 中怎么来 ，就 该如 何运用到 生活 中去 。”教学计算 、推理 、证 明是 重要 的 ，但 是完 整的数学 教学包 含对 学生发 现问题 、解决 问题能 力的培养 。 高 中数学知识 显得枯燥 乏味 ，应 用性 不太强 ，要把数 学知 识运用 在生 活及科学 中 ，得 与很多 门学科 交叉 。而单 纯的 中学数学是 为 以后 的发展打基础 ，所 以实际运用显得较少。