最新冀教版四年级英语下册 Lesson 2 Is This Your Pencil优质教学设计
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拓展阅读材料并补充句子。（评价）
Step 6:
What have you learned?
（评价）
Miss Zhang:Is this your scarf, Li Hua?
Li Hua: No, it isn’t. It’s Linlin’s scarf.
Miss Zhang: Is this Dongdong’scap?
2.培养学生学习英语的兴趣。
学习策略
1.在学习交流中注意倾听，积极思考。
2.与同伴合作完成对话并主动向他人学习。
教学重点
能听懂、会说、认读并书写：pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, whose, what。
教学难点
能理解并运用Whose ___ is this? It’s ___.
b.Repeat.
c.Role play.（评价）
利用老师刚借给的文具：
Is this ___? Whose ___ is this?（评价）
理解情景，分角色朗读既是对情境的理解，也是对语言的再次输入。
自己组织对话操练，让学生对知识有一个内化的过程。
Step 4:利用课上完成第三部分的理解与书写。
Step 5:
培养学生听的能力。
利用书写比赛吸引学生的注意力，提高学习兴趣。同时这也是新知识输出的过程。
Step 2:
Mr. Wood finds a pencil. Whose pencil is this?
Step 3:
Make a dialogue with your partner.
a. Listen to the tape.（评价）
Li Hua: It’s______.
帮助学生理解Whose __ is this?及his/he的用法。
根据学生水平拓展阅读，提升学生读的能力和写的能力。
让学生反思，不仅加深了他们对新授内容的印象，更培养了他们勤于总结的学习习惯。
Class Closing
(1 min.)
Homework:
a. Listen and read the text 3 times.
Li Hua: No, it isn’t.
Miss Zhang: Whosecap is this?
Li Hua: It’s Taotao’scap.
Miss Zhang: Whose gloves are these?
Li Hua: They’re Tiantian’s gloves.
Miss Zhang:___coat___ ___?
b.Please write more sentences about the text.
Miss Zhang: Whose___ is this?
Li Hua: It’s ___.
Wordlist:
chair pencil box rulerpenbottle (瓶子)
听读作业可以使学生对所学内容进行整体复习，并提高阅读能力。仿写句子及对话可以培养学生组织语言的能力。
冀教版 四年级英语下册
Lesson 2 Is This Your Pencil?
教学背景分 析
教学内容分析
本课内容符合教材编写宗旨：语言知识螺旋上升。本课的单词在三年级上册作为三会单词出现过，物主代词在四年级上册中学生也初步接触过。在此基础上本课学习Whose_____ is this?
学习者
分析
本班学生已经学了一年多英语，而且他们对英语的兴趣很浓，尤其喜欢歌曲、游戏、角色表演。他们英语学习的习惯也很好，每次上英语课之前，都能做到预习新课。
教学准备
学习用品录音机课件
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Class Opening and Warm-up
(5 min.)
Greetபைடு நூலகம்ngs:
What’s her/his name?
Do you have a friend?
Let’s sing a song.
Greet the teacher.
教学目标
知识
与
技能
1.能听懂、会说、认读并正确书写：pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, whose, what。
2.能认读、理解并运用：Whose ___ is this? It’s ___.
情感
态度
1.在介绍朋友的活动中鼓励学生敢于开口，积极尝试用英语表达。
MayIuse your ___?
2.Let’s read.
What’s in Kim’s pencil box?（评价）
3. Let’s stick the picture.
4. Let’s write.（评价）
Yes.
OK.
这些单词都是三年级时的三会单词，通过字母的发音帮助学生记忆单词。
与学生的交流进行大量的语言输入。MayIuse your __？为后面的交流做准备。
MayIuse your pencil box?
It’s ___’s pencil box.
利用以下句型介绍pen, pencil, ruler和crayon。
Do you have a ___?
What colour is it?
Doyou like your ___?
How many ___ do you have?
简单的交流，让学生进入学习状态。介绍朋友时鼓励学生敢于开口，积极尝试使用英语。
New Concepts
(34 min.)
Step 1:
1.My friends give me a gift.
What’s this?
What’s in it?（板书）
Ilike my pencil box.Do you like your pencil box?
Step 6:
What have you learned?
（评价）
Miss Zhang:Is this your scarf, Li Hua?
Li Hua: No, it isn’t. It’s Linlin’s scarf.
Miss Zhang: Is this Dongdong’scap?
2.培养学生学习英语的兴趣。
学习策略
1.在学习交流中注意倾听，积极思考。
2.与同伴合作完成对话并主动向他人学习。
教学重点
能听懂、会说、认读并书写：pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, whose, what。
教学难点
能理解并运用Whose ___ is this? It’s ___.
b.Repeat.
c.Role play.（评价）
利用老师刚借给的文具：
Is this ___? Whose ___ is this?（评价）
理解情景，分角色朗读既是对情境的理解，也是对语言的再次输入。
自己组织对话操练，让学生对知识有一个内化的过程。
Step 4:利用课上完成第三部分的理解与书写。
Step 5:
培养学生听的能力。
利用书写比赛吸引学生的注意力，提高学习兴趣。同时这也是新知识输出的过程。
Step 2:
Mr. Wood finds a pencil. Whose pencil is this?
Step 3:
Make a dialogue with your partner.
a. Listen to the tape.（评价）
Li Hua: It’s______.
帮助学生理解Whose __ is this?及his/he的用法。
根据学生水平拓展阅读，提升学生读的能力和写的能力。
让学生反思，不仅加深了他们对新授内容的印象，更培养了他们勤于总结的学习习惯。
Class Closing
(1 min.)
Homework:
a. Listen and read the text 3 times.
Li Hua: No, it isn’t.
Miss Zhang: Whosecap is this?
Li Hua: It’s Taotao’scap.
Miss Zhang: Whose gloves are these?
Li Hua: They’re Tiantian’s gloves.
Miss Zhang:___coat___ ___?
b.Please write more sentences about the text.
Miss Zhang: Whose___ is this?
Li Hua: It’s ___.
Wordlist:
chair pencil box rulerpenbottle (瓶子)
听读作业可以使学生对所学内容进行整体复习，并提高阅读能力。仿写句子及对话可以培养学生组织语言的能力。
冀教版 四年级英语下册
Lesson 2 Is This Your Pencil?
教学背景分 析
教学内容分析
本课内容符合教材编写宗旨：语言知识螺旋上升。本课的单词在三年级上册作为三会单词出现过，物主代词在四年级上册中学生也初步接触过。在此基础上本课学习Whose_____ is this?
学习者
分析
本班学生已经学了一年多英语，而且他们对英语的兴趣很浓，尤其喜欢歌曲、游戏、角色表演。他们英语学习的习惯也很好，每次上英语课之前，都能做到预习新课。
教学准备
学习用品录音机课件
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Class Opening and Warm-up
(5 min.)
Greetபைடு நூலகம்ngs:
What’s her/his name?
Do you have a friend?
Let’s sing a song.
Greet the teacher.
教学目标
知识
与
技能
1.能听懂、会说、认读并正确书写：pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, whose, what。
2.能认读、理解并运用：Whose ___ is this? It’s ___.
情感
态度
1.在介绍朋友的活动中鼓励学生敢于开口，积极尝试用英语表达。
MayIuse your ___?
2.Let’s read.
What’s in Kim’s pencil box?（评价）
3. Let’s stick the picture.
4. Let’s write.（评价）
Yes.
OK.
这些单词都是三年级时的三会单词，通过字母的发音帮助学生记忆单词。
与学生的交流进行大量的语言输入。MayIuse your __？为后面的交流做准备。
MayIuse your pencil box?
It’s ___’s pencil box.
利用以下句型介绍pen, pencil, ruler和crayon。
Do you have a ___?
What colour is it?
Doyou like your ___?
How many ___ do you have?
简单的交流，让学生进入学习状态。介绍朋友时鼓励学生敢于开口，积极尝试使用英语。
New Concepts
(34 min.)
Step 1:
1.My friends give me a gift.
What’s this?
What’s in it?（板书）
Ilike my pencil box.Do you like your pencil box?