2021年教师职业道德心理及职业规划培训知识题库

镇江市教师公修知识题库
（中小学教师职业道德规与心理健康教诲、
教师职业生涯规划与发展设计）
一、单选题
1.师德灵魂是（）。

参照答案（A)
A.关爱学生
B.提高修养
C.加强反思
D.提高业务水平
2.教师职业道德在全社会道德体系中处在（）和主干地位。

参照答案（C)
A.重要
B.重要
C.核心
D.主导
3.教师师德修养, 只有在（）中才干得到不断充实、提高和完善。

参照答案（C)
A.学习
B.交往
C.实践
D.思考
4.胡锦涛总书记在对全国广大教师几点但愿中指出: "教师是知识重要传播者和（）者。

" 参照答案（D)
A.学习
B.点拨
C.引导
D.创造
5.加强师德建设是具备社会意义重要工程, 是贯彻（）现实需要。

参照答案（B)
A.依法治国
B.以德治国
C.以人为本
D.均衡发展
6.教师职业道德区别于其她职业道德明显标志就是（）。

参照答案（A)
A.为人师表
B.清正廉洁
C.敬业爱业
D.团结协作
7、师德修养时代性特点需要教师（）。

参照答案（C)
A.随时代变化, 彻底变革师德内涵
B.向西方发达国家学习, 重新确立师德规范
C.与时俱进, 丰富和发展中华民族先进师德
D.以不变应万变, 守护祖国师德老式
A.随时代变化，彻底变革师德内涵
B.向西方发达国家学习，重新确立师德规范
C.与时俱进，丰富和发展中华民族先进师德
D.以不变应万变，守护祖国师德老式
8、教师在履行教诲义务活动中, 最重要、最基本道德责任是（）。

参照答案（B)
A.依法执教
B.教书育人
C.爱岗敬业
D.团结协作
9、"其身正, 不令而行；其身不正, 虽令不从。

"强调原则是（）。

参照答案（D)
A.立志乐道
B.教学相长
C.因材施教
D.以身作则
10、"要学生做事, 教职工躬亲共做；要学生学知识, 教职工躬亲共学；要学生守规矩, 教职工躬亲共守。

"这是近代教诲家（）名言？参照答案（A)
A.陶行知
B.布卢姆
C.晏阳初
D.陈鹤琴
11.“弟子不必不如师, 师不必贤于弟子, 闻道有先后, 术业有专攻, 如是而已”这种观点给当今教诲启示是（）。

参照答案（A)
A.教学相长, 互相尊重
B.乐教善教, 讲究教法
C.严于律己, 为人师表
D.有教无类, 教书育人
A.教学相长，互相尊重
B.乐教善教，讲究教法
C.严于律己，为人师表
D.有教无类，教书育人
12.“捧一颗心来, 不带半根草去”是教诲家（）信条。

参照答案（C)
A.鲁迅
B.蔡元培
C.陶行知
D.杨贤江
13.教师要关注（）学生全面发展。

参照答案（B)
A.先进学生
B.每一位学生
C.单亲家庭学生
D.智障学生
14.终身学习是教师专业发展不竭（）。

参照答案（B)
A.灵魂
B.动力
C.内在规定
D.天职
15."大教无痕"是指（）。

参照答案（A)
A.教诲是润物细无声事
B.教学不留下思维痕迹
C.真正教诲不应当给学生心灵世界留下创伤
D.教化百姓不要留下伤痕
16.（）是教师与学生沟通基本技巧, 也是在沟通中结识与理解学生第一步。

参照答案（D)
A.换位思考
B.善用表扬
C.采用书面形式
D.积极倾听
17、对学生培养及全面素质提高, 起核心作用是教师（）。

参照答案（C)
A.能力
B.学识
C.态度
D.办法
18、师表美精神内涵或内在方面应当是（）。

参照答案（B)
A.表美
B.道美
C.风格美
D.体形美
19、关于“师爱”, 下列对的说法是（）。

参照答案（C)
A.出于私情之爱
B.对少数先进学生关爱
C.严慈相济, 既有母爱纯真、慈祥, 又有父爱严格、庄严
D.师爱不具备育人作用
A.出于私情之爱
B.对少数先进学生关爱
C.严慈相济，既有母爱纯真、慈祥，又有父爱严格、庄严
D.师爱不具备育人作用
20、中小教师职业道德规范中规定"关怀学生健康", 其中“健康”是指（）。

参照答案（D)
A.身体
B.心理
C.人格
D.身心
21.（）是一种人整体素质提高基本。

参照答案（A)
A.心理素质
B.身体素质
C.能力素质
D.知识技能素质
22.要把学生培养成为全面发展人, 教师（）培养和提高是核心。

参照答案（C)
A.专业知识
B.教学办法
C.自身心理素质
D.管理能力
23.（）往往是一种人成功核心因素。

参照答案（C)
A.知识
B.能力
C.良好心态
D.意志
24.适应性心理健康教诲强调（）原则。

参照答案（B)
A.发展
B.教诲
C.适应
D.治疗
25.人本主义心理学代表人物是（）。

参照答案（B)
A.达尔文
B.罗杰斯
C.夸美纽斯
D.赫尔巴特
26.（）心理征询理论被视为心理征询理论“第三种势力”。

参照答案（D)
A.精神分析
B.行为主义
C.认知主义
D.人本主义
27、教师心理健康教诲适应性目的是（）。

参照答案（D)
A.增进心理成长
B.积极发展
C.提高素质
D.学会心理适应
28、德国柏林大学专家舒尔兹发现一种情绪训练办法是（）。

参照答案（B)
A.自我赞美法
B.自主训练法
C.呼吸调节法
D.表情调节法
29、（）就是教师善于及时做出决断能力。

参照答案（C)
A.自制力
B.目的性
C.坚决性
D.坚持性
30、教师是（）, 这是教师最基本任务。

参照答案（A)
A.科学文化知识传递者
B.学生个性塑造者
C.学生集体领导者
D.心理卫生工作者
31.拥有对的（）是进行科学教诲根据和出发点。

参照答案（D)
A.教师观
B.课程观
C.知识观
D.学生观
32.（）是指教师对整个教学过程进行积极筹划、控制、调节、检查、评价和反馈能力。

参照答案（C)
A.组织教学能力
B.言语表达能力
C.教学监控能力
D.教学反思能力
33.（）是指教师对学生进行组织、领导、监督和协调能力。

参照答案（A)
A.组织教学能力
B.言语表达能力
C.教学监控能力
D.教学反思能力
34.( ）是教师顺利工作基本, 也是教师心理健康重要条件之一。

参照答案（A)
A.良好人际关系
B.努力学习
C.学会休闲
D.对的结识自己
35.如下哪一种状况不属于教师常专心理健康问题。

（）参照答案（B)
A.沮丧
B.烦恼
C.厌倦
D.偏执
36.当动怒时, 自我暗示“别气愤, 这不值得发火”, 这是采用哪一种控制愤怒办法。

（）参照答案（C)
A.情境转移法
B.评价推迟法
C.理智控制法
D.目的升华法
37、（）者总感觉自己能力、才智不如别人, 什么都比别人差, 做事缺少信心, 怕被人讥笑。

参照答案（D)
A.厌烦
B.压抑
C.抑郁
D.自卑
38、尊重应以（）为基本。

参照答案（A)
A.真诚
B.赞同
C.理解
D.共情
39、真诚与无条件积极尊重、精确共情密切相连, 其中, （）是最基本。

参照答案（B)
A.无条件积极尊重
B.真诚
C.精确共情
D.三者都是
40、（ )是价值澄清前提。

参照答案（C)
A.价值引导
B.价值中立
C.价值尊重
D.价值干预
41.在教师心理健康教诲中期, 应遵循（）原则。

参照答案（D)
A.价值引导
B.价值中立
C.价值尊重
D.价值澄清
42.心理健康教诲中价值干预可以采用（）等详细办法来实行。

参照答案（A)
A.解释和指引
B.指引和理解
C.观测和描述
D.分析和干预
43.（）是教诲者直接告诉教师做某件事或以某种方式行动, 这是一种最具影响力技巧。

参照答案（C)
A.解释
B.观测
C.指引
D.干预
44.（）是所有心理征询办法中应用最广一种。

参照答案（A)
A.精神分析
B.行为主义
C.认知主义
D.人本主义
45.（）不属于行为主义心理征询理论和办法。

参照答案（B)
A.系统脱敏
B.自由联想
C.满灌疗法
D.厌恶疗法
46.世界各国在教诲改革中尝试用一种整体观点设立“辽阔、平衡、一致性”课程国家是: 参照答案（C)
A.美国
B.德国
C.英国
D.加拿大
47、国内通过立法来提高教师职业地位和专业性是在什么时间: 参照答案（C)
A.20世纪30年代
B.20世纪80年代
C.20世纪90年代
D.21世纪
48、“研究能力”在教师专业发展构造体系中属于: 参照答案（A)
A.专业能力B、专业知识C、专业精神D、专业态度
A、专业能力B.专业知识C、专业精神D、专业态度
A、专业能力
B、专业知识C.专业精神D、专业态度
A、专业能力
B、专业知识
C、专业精神D.专业态度
A、专业能力
B、专业知识
C、专业精神
D、专业态度
49、下列各项在“教师专业发展构造体系”中属于专业知识是: 参照答案（B)
A.创新意识B、班级管理知识C、人际关系能力D、个案分析能力
A、创新意识B.班级管理知识C、人际关系能力D、个案分析能力
A、创新意识
B、班级管理知识C.人际关系能力D、个案分析能力
A、创新意识
B、班级管理知识
C、人际关系能力D.个案分析能力
A、创新意识
B、班级管理知识
C、人际关系能力
D、个案分析能力
50、教师职业生涯成功核心是: 参照答案（D)
A.国家政策B、学校规定C、同行竞争D、自我管理
A、国家政策B.学校规定C、同行竞争D、自我管理
A、国家政策
B、学校规定C.同行竞争D、自我管理
A、国家政策
B、学校规定
C、同行竞争D.自我管理
A、国家政策
B、学校规定
C、同行竞争
D、自我管理
51.学校教诲变革与创新成功与否核心在于: 参照答案（A)
A.教师B、学生C、学校领导D、家长
A、教师B.学生C、学校领导D、家长
A、教师
B、学生C.学校领导D、家长
A、教师
B、学生
C、学校领导D.家长
A、教师
B、学生
C、学校领导
D、家长
52.教师在做职业生涯规划时, 要详细考虑“外界环境、自我结识、个人目的选取和贯彻生涯目的办法”四个方面, 而这四个方面中每个方面又要更详细地考虑相应若干详细因素。

这种做法符合“教师职业生涯发展系统”哪个原则: 参照答案（B)
A.目性原则B、整体性原则C、层次性原则D、开放性原则
A、目性原则B.整体性原则C、层次性原则D、开放性原则
A、目性原则
B、整体性原则C.层次性原则D、开放性原则
A、目性原则
B、整体性原则
C、层次性原则D.开放性原则
A、目性原则
B、整体性原则
C、层次性原则
D、开放性原则
53.“教师在知识、能力、专业精神上高原则地达到教师职业规定”, 这一任务完毕应当在教师职业生涯发展哪个时期: 参照答案（B)
A.适应期B、成长期C、成熟期D、高原期
A、适应期B.成长期C、成熟期D、高原期
A、适应期
B、成长期C.成熟期D、高原期
A、适应期
B、成长期
C、成熟期D.高原期
A、适应期
B、成长期
C、成熟期
D、高原期
54.教师职业生涯发展核心期是: 参照答案（A)
A.从角色适应阶段向胜任阶段发展过渡时期B、成长期向成熟期过渡时期C、成熟期向高原期过渡时期D、高原期向超越期过渡时期
A、从角色适应阶段向胜任阶段发展过渡时期B.成长期向成熟期过渡时期C、成熟期向高原期过渡时期D、高原期向超越期过渡时期
A、从角色适应阶段向胜任阶段发展过渡时期
B、成长期向成熟期过渡时期C.成熟期向高原期过渡时期D、高原期向超越期过渡时期
A、从角色适应阶段向胜任阶段发展过渡时期
B、成长期向成熟期过渡时期
C、成熟期向高原期过渡时期D.高原期向超越期过渡时期
A、从角色适应阶段向胜任阶段发展过渡时期
B、成长期向成熟期过渡时期
C、成熟期向高原期过渡时期
D、高原期向超越期过渡时期
55.职业教师职业生涯发展突破期是: 参照答案（D)
从角色适应阶段向胜任阶段发展过渡时期B.成长期向成熟期过渡时期C、成熟期向高原期过渡时期D、高原期向超越期过渡时期
从角色适应阶段向胜任阶段发展过渡时期B、成长期向成熟期过渡时期C.成熟期向高原期
过渡时期D、高原期向超越期过渡时期
从角色适应阶段向胜任阶段发展过渡时期B、成长期向成熟期过渡时期C、成熟期向高原期过渡时期D.高原期向超越期过渡时期
从角色适应阶段向胜任阶段发展过渡时期B、成长期向成熟期过渡时期C、成熟期向高原期过渡时期D、高原期向超越期过渡时期
56.对“职业目的作用”理解错误是: 参照答案（D)
A.具备导向作用B、具备调节作用C、具备勉励作用D、决定作用
A、具备导向作用B.具备调节作用C、具备勉励作用D、决定作用
A、具备导向作用
B、具备调节作用C.具备勉励作用D、决定作用
A、具备导向作用
B、具备调节作用
C、具备勉励作用D.决定作用
A、具备导向作用
B、具备调节作用
C、具备勉励作用
D、决定作用
57、职业生涯目的实行方略对的顺序是: 参照答案（A)
A.目的分解+目的组合+可行方案B、目的组合+目的分解+可行方案C、可行方案+目的分解+目的组合D、目的分解+可行方案+目的组合
A、目的分解+目的组合+可行方案B.目的组合+目的分解+可行方案C、可行方案+目的分解+目的组合D、目的分解+可行方案+目的组合
A、目的分解+目的组合+可行方案
B、目的组合+目的分解+可行方案C.可行方案+目的分解+目的组合D、目的分解+可行方案+目的组合
A、目的分解+目的组合+可行方案
B、目的组合+目的分解+可行方案
C、可行方案+目的分解+目的组合D.目的分解+可行方案+目的组合
A、目的分解+目的组合+可行方案
B、目的组合+目的分解+可行方案
C、可行方案+目的分解+目的组合
D、目的分解+可行方案+目的组合
58、在教师职业生涯目的中, 学期、年目的应当属于: 参照答案（A)
A.短期目的B、中期目的C、长期目的D、终身目的
A、短期目的B.中期目的C、长期目的D、终身目的
A、短期目的
B、中期目的C.长期目的D、终身目的
A、短期目的
B、中期目的
C、长期目的D.终身目的
A、短期目的
B、中期目的
C、长期目的
D、终身目的
59、下列不属于“内职业生涯目的”有: 参照答案（B)
A.观念目的B、工作内容目的C、工作能力目的D、掌握新知识目的
A、观念目的B.工作内容目的C、工作能力目的D、掌握新知识目的
A、观念目的
B、工作内容目的C.工作能力目的D、掌握新知识目的
A、观念目的
B、工作内容目的
C、工作能力目的D.掌握新知识目的
A、观念目的
B、工作内容目的
C、工作能力目的
D、掌握新知识目的
60、将教师发展分为“教学前关注阶段、关注生存阶段、关注教学情境阶段、关注学生阶段”四个阶段根据理论是: 参照答案（B)
A.生命周期理论B、关注重点阶段理论教师生涯循环理论D、教师发展理论
A、生命周期理论B.关注重点阶段理论教师生涯循环理论D、教师发展理论
A、生命周期理论
B、关注重点阶段理论教师生涯循环理论D.教师发展理论
A、生命周期理论
B、关注重点阶段理论教师生涯循环理论D、教师发展理论
61.对教师角色理解不对的是: 参照答案（D)
A.教师角色具备自主性和个体创造性B、具备完美人格化特性C、具备弥散性和模糊性具备专一性和恒定性
A、教师角色具备自主性和个体创造性B.具备完美人格化特性C、具备弥散性和模糊性具
备专一性和恒定性
A、教师角色具备自主性和个体创造性
B、具备完美人格化特性C.具备弥散性和模糊性具备专一性和恒定性
A、教师角色具备自主性和个体创造性
B、具备完美人格化特性
C、具备弥散性和模糊性具备专一性和恒定性
62.对“教师教学投入”理解错误是: 参照答案（D)
A、理解学生认知发展规律, 不断吸取新教诲理念
B、关注学生情感需求, 关怀爱护她们
C、以从事教学为荣为乐
D、准时上课, 做好本职工作就是教学投入
A.理解学生认知发展规律，不断吸取新教诲理念B、关注学生情感需求，关怀爱护她们C、以从事教学为荣为乐D、准时上课，做好本职工作就是教学投入
A、理解学生认知发展规律，不断吸取新教诲理念B.关注学生情感需求，关怀爱护她们C、以从事教学为荣为乐D、准时上课，做好本职工作就是教学投入
A、理解学生认知发展规律，不断吸取新教诲理念
B、关注学生情感需求，关怀爱护她们C.以从事教学为荣为乐D、准时上课，做好本职工作就是教学投入
A、理解学生认知发展规律，不断吸取新教诲理念
B、关注学生情感需求，关怀爱护她们
C、以从事教学为荣为乐D.准时上课，做好本职工作就是教学投入
A、理解学生认知发展规律，不断吸取新教诲理念
B、关注学生情感需求，关怀爱护她们
C、以从事教学为荣为乐
D、准时上课，做好本职工作就是教学投入
63.下面哪种做法不利于“教师职业承诺”提高: 参照答案（C)
A.树立良好学生观B、进行适当教师生涯设计C、制定高原则职业目的D、增强教师归属感
A、树立良好学生观B.进行适当教师生涯设计C、制定高原则职业目的D、增强教师归属感
A、树立良好学生观
B、进行适当教师生涯设计C.制定高原则职业目的D、增强教师归属感
A、树立良好学生观
B、进行适当教师生涯设计
C、制定高原则职业目的D.增强教师归属感
A、树立良好学生观
B、进行适当教师生涯设计
C、制定高原则职业目的
D、增强教师归属感
64.研究表白, 教师专业发展高原期普通持续（）。

参照答案（C)
A.3-4年
B.4—5年
C.8-
D.15-20
65.教师职业生涯超越不但体当前知识、能力、人格特质上, 更体当前不断追求追求专业发展水平新突破（）上。

参照答案（B)
A.高学历
B.创造性品质上
C.情感态度
D.人格特质
66.教师职业生涯超越期发展规划有着与其她阶段不同要领和规定, 详细表既有（）点。

参照答案（C)
A.4
B.5
C.6
D.7
67、成长期教师继续发展有效保证, 也是成为一种学者型、创造型教师前提是（）参照答案（A)
A.终身学习
B.创造性品质上
C.学科知识
D.人格特质
68、适应教师职业角色一种重要发展时期（）。

参照答案（B)
A.职业适应期
B.职业成长期
C.职业成熟期
D.职业高原期
69、教师职业成长期基本特性涉及个性发展特性、专业发展特性和（）。

参照答案（C)
A.组织文化特性
B.环境特性
C.组织文化及环境特性
D.人格特性
70、教师专业知识构造大体涉及学科知识、实践知识和（）。

参照答案（A)
A.教诲理论知识
B.人格特性
C.人际关系
D.不断反思
71.教师职业高原期个性发展特性涉及体能有所下降、成就动机削弱、人格发展存在缺陷和（）。

参照答案（D)
A.善待学生
B.知识机构陈旧
C.人际关系不好
D.思维定势限制
72.教师专业知识构造大体涉及学科知识、实践知识和（）三个方面。

参照答案（B)
A.情感态度
B.教诲理论知
C.人格特性
D.人文积淀
73.教师职业高原期专业发展存在构造缺陷涉及知识构造陈旧、专业能力构造面临新挑战以及（）参照答案（D)
A.体能有所下降
B.家庭承担重
C.人际关系复杂
D.专业自觉尚未完毕
74.教师专业成长事实上是一种不断追求、不断反思和（）过程。

参照答案（A)
A.不断超越
B.善待学生
C.善待自我
D.自我调节
75.教诲科研是一门科学, 需要咱们有满腔热情、严谨态度和（）。

参照答案（B)
A.人文积淀
B.灵活方略
C.不断反思
D.自我调节
76.教师专业成长事实上是一种不断追求、不断反思和( )过程。

参照答案（A)
A.不断超越
B.人文积淀
C.个性发展
D.职业适应
77、教师职业超越期要能实现自我超越和善于抓住机遇外, 还要能做到乐于教诲科学研究、不断总结提高经验和（）。

参照答案（C)
A.核心人物
B.自我调节
C.拥抱乐观健康生活
D.职业适应
78、成长期教师继续发展有效保证, 也是成为一种学者型、创造型教师前提是（）。

参照答案（D)
A.核心人物
B.不断超越
C.不断反思
D.终身学习
79、教师走出高原期必备条件是（）。

参照答案（A)
A.专业自觉
B.灵活方略
C.不断反思
D.思维定势限制
80、教师能不断超越成为专家型教师一种重要因素是（）。

参照答案（B)
A.教诲观
B.反思
C.不断超越
D.灵活方略
81.教师实现自我提高和成长必经途径是（）。

参照答案（D)
A.人际关系
B.善待同事
C.善待学生
D.教诲科研
二、多选题
1.中小学教师职业道德规范重要内容有（）参照答案（ABCDEF)
A.爱国守法
B.爱岗敬业
C.关爱学生
D.教书育人
E.为人师表
F.终身学习
2.对教师"爱国守法"详细规定有（）参照答案（ABCD)
A.热爱祖国, 热爱人民, 拥护中华人民共和国共产党领导, 拥护社会主义
B. 全面贯彻国家教诲方针, 自觉遵守教诲法律法规
C.依法履行教师职责权利
D.不得有违背党和国家方针政策言行
A.热爱祖国，热爱人民，拥护中华人民共和国共产党领导，拥护社会主义
B. 全面贯彻国家教诲方针，自觉遵守教诲法律法规
C.依法履行教师职责权利
D.不得有违背党和国家方针政策言行
3.对教师"爱岗敬业"详细规定有（）参照答案（ABCD)
A.忠诚于人民教诲事业
B.志存高远, 勤恳敬业, 甘为人梯, 乐于奉献
C.对工作高度负责, 认真备课上课, 认真批改作业, 认真辅导学生
D.不得敷衍塞责
A.忠诚于人民教诲事业
B.志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献
C.对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生
D.不得敷衍塞责
4.对教师"关爱学生"详细规定有（）参照答案（ABCD)
A.关怀爱护全体学生, 尊重学生人格, 平等公正对待学生
B.对学生严慈相济, 做学生良师益友
C.保护学生安全, 关怀学生健康, 维护学生权益
D.不讽刺、讥讽、歧视学生, 不体罚或变相体罚学生
A.关怀爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生
B.对学生严慈相济，做学生良师益友
C.保护学生安全，关怀学生健康，维护学生权益
D.不讽刺、讥讽、歧视学生，不体罚或变相体罚学生
5.对教师"教书育人"详细规定有（）参照答案（ABCD)
A.遵循教诲规律, 实行素质教诲
B.循循善诱, 诲人不倦, 因材施教
C.培养学生良好品行, 激发学生创新精神, 增进学生全面发展
D.不以分数作为评价学生唯一原则
A.遵循教诲规律，实行素质教诲
B.循循善诱，诲人不倦，因材施教
C.培养学生良好品行，激发学生创新精神，增进学生全面发展
D.不以分数作为评价学生唯一原则
6.对教师"为人师表"详细规定有（）参照答案（ABCD)
A.坚守崇高情操, 知荣明耻, 严于律已, 以身作则
B.衣着得体, 语言规范, 举止文明
C.关怀集体, 团结协作, 尊重同事, 尊重家长
D.作风正派, 廉洁奉公, 自觉抵制有偿家教, 不运用职务之便谋取私利
A.坚守崇高情操，知荣明耻，严于律已，以身作则
B.衣着得体，语言规范，举止文明
C.关怀集体，团结协作，尊重同事，尊重家长
D.作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不运用职务之便谋取私利
7、对教师"终身学习"详细规定有（）参照答案（ABCD)
A.崇尚科学精神
B.树立终身学习理念
C.拓宽知识视野, 更新知识构造
D.潜心钻研业务, 敢于摸索创新
A.崇尚科学精神
B.树立终身学习理念
C.拓宽知识视野，更新知识构造
D.潜心钻研业务，敢于摸索创新
8、教师职业道德规范（）参照答案（ABC)
A.是对一定社会教诲制度和教诲活动中伦理关系概括和总结
B.是评判教师行为道德准则
C.体现了社会对教师职业行为约束作用
D.体现了教师个人规定
9、教师职业道德基本功能有（）参照答案（ABCD)
A.结识功能
B.教诲功能
C.调节功能
D.增进功能
10、师德建设核心必要解决好（）参照答案（ABC)
A.与教师职业关系
B.与学生关系
C.与自身心理和行为关系
D.与家长关系
11.提高师德修养基本途径有（）参照答案（ACD)
A.加强学习, 敢于创新
B.尊重领导, 服从家长
C. 参加实践, 总结经验
D.互相借鉴, 共同提高
A.加强学习，敢于创新
B.尊重领导，服从家长
C. 参加实践，总结经验
D.互相借鉴，共同提高
12.随着社会经济文化发展及教诲思想转变, 师德内涵不断融入了哪些新内容？（）
参照答案（ACD)
A.具备鲜明时代特色思想
B.具备鲜明时代特色流行文化
C.具备鲜明时代特色观念
D.具备鲜明时代特色道德意识
13.教师职业良心详细规定有（）参照答案（ABC)
A.有着强烈教诲信念
B.高度责任感和使命感
C.不断反思, 经常对自己行为思想进行道德
控制和道德评价D.
A.有着强烈教诲信念
B.高度责任感和使命感
C.不断反思，经常对自己行为思想进行道德控制和道德评价
D.
14.把教师中先进典型加以大力宣传, 其作用是（）参照答案（ABCD)
A.用榜样人物先进事迹、崇高情操、模范行为引领广大教师
B.把抽象道德观念、行为规范等形象化、详细化
C.弘扬社会主义社会主旋律
D.对教师起到感染和勉励作用
15.要把心理健康教诲贯穿在学校教诲教学活动之中, 建立起（）新型师生关系。

参照答案（ABD)
A.平等
B.民主
C.自由
D.互相尊重
16.一种教师应当具备良好（）这几种素质。

参照答案（ABCD)
A.思想品德素质
B.知识技能素质
C.身体素质心理素质
17、教师心理健康教诲是（）教诲。

参照答案（ABC)
A.实现教诲目
B.彰显生命关怀
C.优化心理环境
D.培养教学技能
18、老式教师教诲缺失体现为（）。

参照答案（ABCD)
A.重社会价值轻个体价值
B.重专业发展轻心理发展
C.重知识掌握轻技能训练
D.重群体灌输轻自我养成
19、教师心理健康是（）。

参照答案（ACD)
A.社会发展需求
B.赢得尊重需要
C.教诲改革需要
D.学生发展诉求
20、倦怠是指一种特定心理状态,体现为（）。

参照答案（BCD)
A.盼望值高
B.情绪衰竭
C.人格解体
D.低成就感
21.健康是一种（）都臻于完满状态, 而不但仅是没有疾病和虚弱状态。

参照答案（ABD)
A.生理
B.心理
C.知识技能
D.社会适应
22.影响教师心理健康因素有（）。

参照答案（ACD)
A.个体因素
B.她人因素
C.学校因素
D.社会因素
23.心理防御机制重要形式有（）。

参照答案（ABCD)
A.合理化
B.升华
C.否认
D.投射
24.导致个体心理应激“紧张性刺激物”, 涉及（）。

参照答案（ABCD)
A.心理性
B.躯体性
C.社会性
D.文化性
25.发展性心理健康教诲以（）为主。

参照答案（AC)
A.提高心理机能
B.改进心理机能
C.增进心理发展
D.增强心理适应
26.从学习理论角度可以看出, （）是心理机能构成要素。

参照答案（ACD)
A.行为
B.意志
C.认知
D.情感
27、心理健康教诲心理作用机制由（）两大系统构成。

参照答案（AC)
A.认知系统
B.学习系统
C.调控系统
D.表征系统
28、个体心理健康综合体现为心理（）。

参照答案（ABD)
A.整统性
B.同一性
C.发展性
D.稳定性
29、人在思维活动中常出错误有（）。

参照答案（ABC)
A.过度概括化
B.绝对化规定
C.极端化
D.理性化
30、教师情感发展训练重要办法有（）。

参照答案（ABCD)
A.自我赞美法
B.自主训练法
C.呼吸调节法
D.表情调节法
31.世界社会经济发展对人才需求有如下几种方面: 参照答案（ABCD)
A.对多样化人才需求B、对个性化人才需求C、对创造性卓越人才需求D、对国际性人才需求。