新课标人教版小学四年级语文上册：白鹅PPT、优质教学课件

品读悟情
②鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态 和吃相中。
“高傲”是指极其骄傲，自以为了不起， 看不起别人。这句话是文章的中心句，起 到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲 的具体表现。
品读悟情
③鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧 里的净角出场。
作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的 步 调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显 出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
一显身手
给下列加点字注音：
叫嚣（ ） 引吭（ ） 窥伺（ ）（ ）
一显身手
给下列各组形似字组词：
厉（ 历（
） 侍（ ） 待（
） 苟（ ） ） 狗（ ）
妙言生花
仔细观察下面的鹅，学习作者的写法， 试着说一说。
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
头颈 郑重 厉声 京剧 一日三餐 倘若 饮水 侍侯 蹲着 供养 邻近
朗读课文，找出课文的中心句，说说：
这是一只_高__傲__（__傲___慢__、__从__容__不__迫__、__架____ 子__十__足__、__有__着__老__爷__脾__气__、__需__要__人__侍__侯__…__…__）_ 的 白 鹅。
岁
刘

泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？ 三． 教学生字字形，指导书写。 四．课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
你们喜欢动物吗？ 兔子
你们喜欢动物吗？ 小松鼠
你们喜欢动物吗？ 小鸭子
朗读诗歌《咏鹅》
质疑
艺术家丰子凯笔下的白鹅会是怎样的呢？
丰子凯
初读课文，想想：
这是一只_______________的白鹅。
鹅
字词学习 读读认认
háng
fèi
引吭大叫 狂吠
gǒu 一丝不苟
pí 脾气
字词学习 读读写写
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见
）
（
。
1．
出示投影，引导观
察这是。什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
探究
课文是怎样写白鹅的高傲的？
⑴鹅的叫声很高傲。 ⑵鹅的步态，更是傲慢。 找出重点词句读一读，体会作者的写法。
探究
“鹅的吃饭，常常使我们发笑”， 哪些地方使我们发笑？最可笑的 是什么？
品读悟情
①它伸长了头颈，左顾右盼。
左顾右盼：“顾”和“盼”都是看的 意 思。课文里指鹅来到了一个陌生的环境， 东看看，西看看，一点儿也不拘谨。
品读悟情
④这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在 旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
作者这样比方，是有意降低自己的地位， 显示鹅的尊贵。同时也可看出作者对鹅的喜 爱之情。
品读悟情
⑤因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的 脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
“窥伺”是指暗中观望动静，等待机会。言语 间流露出来的亲昵和叙述中的煞有介事，表现 出作者对鹅充满了爱意。