三年级上册语文教案-7奇怪的大石头人教新课标(1).doc

小学部语文组电子备课教案
年级三年级主备人复备人课题7、奇怪的大石头
教学0 标L、学习生字，能正确读写“奇怪、著名、地质学家” 等20个词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、认识好奇心在发明创造中的重要意义。

重点难点朗读课文，体会李四光是怎么问问题的。

课前准备课件、田字格、小作文本课时两课时
教学环节
参考教案及教案来源
第一课时
教学过程：
一、激趣导课，引你入境：五环递进（问题引入）：
1、师：同学们，你见过这样的大石头吗？（看图）
2、师：当你们看到大石头时，你产生了疑问吗？我国著名的地质学家李四光小吋候
就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习一一《奇怪的大石头》（板
书课题）
二、初步感知，质疑探求：五环递进（建立模型）：
1、范读课文，感知全文。

2、针对课文内容，学生质疑。

有哪些词，你不能理解呢？
如：孤零零、突兀、地质学家、秦岭等
三、自主学习，乐学其中：五环递进（求解探索）：
1、白己学：检查预习，白学生字。

2、老师查：抽查自学，纠正读音。

学生领读，组词理解
或全部为石质的陨星。

秦岭：横贯我国中部，我国地理上的南北分界线。

第四记：地质历史的最后一个记，距今约250万年。

3、玩中记：让学生试着用自己能理解的话语解释先前质疑的词语。

四、突出重点，认写生字：五环递进（回归运用）：
1、指导写字：逐字指导。

先要求学生读准生字的咅，再说一说难记字的笔顺。

（例：藏和旅）
2、形近字区别：考：最后一笔不是横，与“老”进行对比。

秦与“泰”的区别。

五、当堂练习，及时巩固：五环递进（巩固训练）：
用田字格本写本课的生字，一字一行，组一个词。

第二课时
一、复习导入，启动情感：五环递进（问题引入）：
1、导入：我们先来欣赏一组图片（点击课件），师：这些冰川景色美吗？有一位地质学
家通过一块大石头对冰川产生了兴趣，这个人是谁？
2、介绍李四光。

（先让学生说，老师补充）
3、复习生字词。

齐读，分组读，指名说词意。

二、充分诵读，汇报交流：五环递进（建立模型）：
1、找四名同学接读领读全文。

2、指名说课文大致内容。

3、（点击课件）出示大石头图片，请同学们画出李四光童年时围绕过个大石头提出了
什么问题？（指名学生答）
4、师启发：时间长了，李四光对这块石头产生了疑问，他首先想到的是问老师，老
师怎么回答的呢？请同学们读一读课文，同桌互相演一演。

5、过渡：李四光问过老师，又去问爸爸，他爸爸也说不清。

后来这个疑团有没有解
开，怎么解开的？（读最后两个自然段）
小组讨论：李四光怎么解开这块巨石的来历的呢？（用直线画出来）
学生答。

（用文中的句子回答，找到，读出）
他明白了什么呢？
学生再答。

（用文中的句子冋答）
师启发：同学们经过认真朗读，仔细思考问题，回答得很正确，那李四光是突然想了解这块石头的来历吗？
学生再答。

（用文中的句子回答）
6、师小结：对，因为李四光从小就勤于思考，长大了努力实践，所以他的研究成果
震惊了全世界。

现在，就让我们一起去看一看，究竟这冰川怎样让石头旅行
的呢？
7、课件演示冰川推动巨石的情景。

・看后让学生说•一说自己的感受。

8、齐读9、10自然段。

教师小结：让我们都像李四光爷爷学习，从小认真思考，长大了•一定会有一番作为。

三、诵读全文，强化体会：五环递进（求解探索）
每人一句开火车接读全文。

四、拓展新知，自然内化：五环递进（回归运用）：
读了这个故事你受到了什么启发呢？
用“李四光爷爷，我想对您说_______________________________ 。

”的句式来说一说。

五、当堂训练，顺向迁移：五环递进（巩固训练）：
小练笔：把自己想对李四光爷爷说的话，写在小作文本上，看谁写的长，写得好。

板书设计•：
小倚候发现问题
■
震惊世界
教学反思：■
课文虽然不是很长，但里面涉及到的知识或词语，有一些学生是理解不了的。

经过读和课件演示，学生明白了好奇心在发明创造中的重要意义。

我在这节课中以读促悟，给学生充分的时间去思考，大胆地说出自己的理解和想法，收效非常好。

小练笔屮，学生写出了自己的心里话，看得出这一课对他们今后的努力学习起到了一定的作用。