《伯牙绝弦》教学反思范文参考

本人在教授《伯牙绝弦》的过程中，不仅对学生的情感文化有了更深刻的了解，而且也整理了一些教学反思，以下是反思和笔者个人的一些看法，供大家参考：
一、对《伯牙绝弦》的了解
在教授《伯牙绝弦》这个经典故事时，要让学生了解有关傅说和伯牙两位音乐家的背景。

傅说与伯牙都是春秋时期的音乐家，而伯牙不仅善于弹奏竹琴，而且使其函数更加完美。

傅说是伯牙的好友，他弹奏的是瑶琴，但傅说早就已看出伯牙的琴弹得比自己好，便刻意让伯牙弹琴一起合奏。

两人的配合非常默契，弹得得心应手，大家都很喜欢。

但后来伯牙和傅说分别去了不同的国家，再也无法合奏了。

故事的核心是伯牙难忘说的奏琴之音，弦声一直在他心中回荡，他念念不忘，可是傅说这位好友已经去世了。

伯牙觉得这样一生下来，随着琴声的逝去，自己的一生就像已经失去了灵魂，便醉心于竹林中，把弦弹毁了，毁掉了那些美丽而难忘的音符。

这个故事给人以极大的启示，传达了一种无私的友情与音乐的感动，这也是我们要教给学生的。

二、教学目标的设计
在教授这个话题时，同样要考虑以下几个基本目标：
1、传递经典故事的核心的价值观：学生理解到这个故事的主题，也就是伯牙绝弦，表达出对于音乐的敬意和对永不散去的友情的感悟。

2、扩展学生的文化视野：这个话题与中国古典文化有关，教学需要在广义上与音乐、文化、艺术等方面进行交流和扩展。

3、培养学生应用词汇和语言的能力：针对这个故事的话题，需要对相关的古文词汇、历史背景、音乐概念等进行解释，以提高学生的语言能力。

4、提高学生的听说读写技能：在教学中，需要让学生阅读有关故事的主要材料，展示个人分析和思考的能力，进一步训练听力、口语和写作技能。

三、教学设计
1、任务分配：对于一个文化主题的讲解，特别是对于古代文化的讲述，建议结合小组学习和小组展示活动，这样可以以开放的方式突出小组的重要性，使学生在发掘故事中的内涵方面更加深入。

2、讲述方式：用图表、视频、课件等多种方式对这个话题进行细致的讲解，体现出多样化、新颖化、趣味性，避免单调、枯燥的讲课模式。

3、思维训练：针对该话题进行资料收集、文本分析和思维剖析活动，加深学生的理解和思考能力，这样可以引发学生的灵感，提高学生思维、解决问题和创新的能力。

4、写作训练：我们还可以让学生讨论自己对这个故事的解读，以小组为单位，收集学生的观点，让学生写出自己的感受和分析。

学生在写作中可以加入自己的情感感受和思考，使他们思考和思考的能力得到发展。