浅说三皇五帝课件.共56页
从三皇五帝到明清选官制度的讲课稿
从三皇五帝到明清选官制度的讲课稿一、引言作为一个有着悠久历史的国家，中国在政治制度方面有着丰富的经验和传统。
从三皇五帝时期开始，中国的政治体制逐渐发展并形成了明清时期的选官制度。
本文将详细探讨中国政治制度的演变过程，从三皇五帝一直到明清时期的选官制度。
二、三皇五帝时期的政治制度1. 三皇五帝简介三皇五帝是中国古代传说中的神话人物，他们被认为是中华民族的远古祖先。
三皇分别为女娲、伏羲、神农，五帝则是轩辕、颛顼、帝喾、尧和舜。
在这个时期，政治制度还较为简单，以氏族制为基础，各个部落由族长负责主持事务。
2. 三皇五帝时期的政治特点三皇五帝时期的政治制度具有以下特点：•以氏族为基础，各部落分散管理；•以贵族为主导，地位较低的人民无法参与政治决策；•以牺牲祭祀为主要形式的权力象征。
三、尧舜的帝王制度改革1. 尧舜的政治改革尧和舜是中国古代的传说时代，他们在政治制度上进行了一系列的改革，将政权的继承权交给有能力并且有道德品质的人，不再依赖血缘关系。
2. 尧舜政治改革的影响尧舜时期的政治改革对后来的政治制度和选官制度产生了深远的影响：•将政权的继承与个人的能力和品德联系起来，开创了职业政治家的先河；•选拔官员注重能力和品德的考核，为后来的选官制度奠定了基础。
四、秦汉时期的选拔制度演变1. 秦朝的选拔制度秦朝是中国历史上第一个统一的中央集权国家，他们对官员的选拔制度进行了改革。
秦朝建立了丞相、御史等官职，并采取了严格的考试和选拔制度。
2. 汉朝的选拔制度改革汉朝继承了秦朝的政治制度，并进行了进一步的改革。
刘邦设立了丞相、太尉等官职，并推行了科举制度，通过考试选拔官员。
3. 秦汉选官制度的特点秦汉选官制度具有以下特点：•强调知识和才能的选拔，减少了血缘关系对政治制度的影响；•设立专门的考试制度，加强了选拔的公正性和公平性；•确立了以文官为主导的官僚制度，奠定了中国政治制度的基础。
五、明清时期的选官制度1. 明代的选官制度明代延续了秦汉时期的选拔制度，并进行了一定的改革。
历史教案了解中国古代的三皇五帝
历史教案了解中国古代的三皇五帝历史教案：了解中国古代的三皇五帝一、引言中国是一个拥有悠久历史的国家，其古代的历史文化深深影响着现代中国的发展。
在中国古代历史中，有着三皇五帝的传说，这些传说不仅描绘了中国文明的起源，也为我们了解古代中国的历史文化提供了珍贵的线索。
本教案旨在通过深入研究三皇五帝的传说，使学生们更好地了解古代中国，并培养他们的历史意识和文化自信。
二、背景知识1. 中国古代历史的时间框架：根据史书记载，中国的历史可以追溯到公元前约5000年左右。
这段时间可以分为不同的时期，包括传说时期、夏、商、周等朝代。
2. 三皇五帝：三皇指的是神话传说中的伏羲、女娲和尧，他们是中国古代的远古统治者；五帝指的是古代传说中的黄帝、颛顼、帝喾、尧和舜，他们是中国古代历史上的古代英雄人物。
3. 传说与历史：三皇五帝的传说经历了漫长的时间沉淀和口口相传，其间已渐渐被人们看作是历史上真实的人物。
然而，由于缺乏确凿的史料证据，这些传说的历史真实性目前仍然存在争议。
三、教学目标1. 知识目标：- 了解中国古代历史的起源和发展；- 掌握三皇五帝的传说故事；- 探讨三皇五帝传说的历史意义和影响。
2. 能力培养：- 培养学生的历史意识和文化自信；- 培养学生的批判思维能力，区分历史与神话的区别；- 发展学生的写作能力，能够组织论述和表达观点。
四、教学内容1. 探讨传说与历史的关系：- 引导学生探究传说与历史的界限，理解传说对于历史记忆的作用。
- 结合实例，让学生分析传说故事中的史实成分和艺术虚构成分。
2. 学习三皇五帝的传说：- 分别介绍伏羲、女娲和尧的传说故事；- 分别介绍黄帝、颛顼、帝喾、尧和舜的传说故事；- 让学生对每个传说故事进行解读和分析。
3. 讨论三皇五帝传说的历史意义和影响：- 引导学生回顾中国古代历史的发展，探讨三皇五帝传说对中国文化的影响；- 讨论三皇五帝传说对于培养中国人的历史意识和文化自信的作用。
五、教学活动1. 活动一：传说故事欣赏- 分组让学生选择一个三皇或五帝的传说故事进行朗读和欣赏；- 学生分析故事中的关键角色和事件，了解其与中国历史的关系。
三皇五帝ppt课件
舜帝的传说和历史
总结词
舜帝是古代中国传说中的圣王，“五帝”之一，他以孝 闻名、推行德政。
详细描述
舜帝是古代中国传说中的圣王，“五帝”之一。他以孝 闻名天下，因孝顺父母、友爱兄弟而被推举为部落首领 。舜帝推行德政，注重礼仪和文化教育，使社会风气得 到改善。在传说中，舜帝被描绘为一位仁慈、智慧的君 主，他关心百姓疾苦、注重民生，通过一系列政策措施 使社会安定、百姓安居乐业。舜帝也因此被尊为中国古 代传说中的圣王之一。
颛顼的传说和历史
总结词
颛顼是黄帝之孙，中国上古部落联盟首领，“五帝”之一，统治期间制定了颛顼历法。
详细描述
颛顼是黄帝之孙，他继承了黄帝的中央政权，并进一步推广了各种文化和科技，如制定了颛顼历法， 统一了时间计量标准。在传说中，颛顼也具有很高的地位，他被认为是中国上古时期的重要领袖之一 ，对于华夏民族的繁荣和发展做出了重要贡献。
三皇五帝ppt课件
目录
• 三皇五帝的起源和传说 • 三皇的传说和历史 • 五帝的传说和历史 • 三皇五帝对中国历史的贡献 • 三皇五帝的历史地位和影响
01
三皇五帝的起源和传说
三皇五帝传说的起源
01
三皇五帝传说是中国古代的神话 传说，起源于远古时代，反映了 先民对于人类起源和历史的思考 。
02
这些传说在历史长河中经过了多 次演变和加工，逐渐形成了今天 我们所知的三皇五帝传说。
三皇五帝对后世的影响
思想观念
三皇五帝的治国理念、道德观念 等对后世的儒家、道家等学派产
生了深远影响。
政治制度
三皇五帝创立的政治制度对后世 王朝的治理方式产生了重要影响
，如郡县制、官僚制等。
文化传承
三皇五帝在文化方面的贡献对后 世产生了深远影响，如汉字的发
最新中学七年级历史第3课 华夏之祖 课件人教版ppt课件
良好沟通的原则(2)
■ 不要让讨论变成恶言的争吵 ■ 不要说教，最好能以发问方式 ■ 错了或不小心伤害对方，须坦诚道歉 ■ 委婉有礼的尊重对方和他的感受 ■ 对于“不合理要求”能指出其与行为的矛盾 ■ 进行好的沟通：多称赞、鼓励 ■ 避免不当的沟通技巧
问题：企业内常见的沟通障碍有哪些？
正式沟通 渠道（会议、文书）不畅 员工沟通的心态与观念不正确 企业文化中没有鼓励沟通的内容 员工缺乏一些企业中常用的沟通技巧
禹城
夏朝的建立 约公元前2070年，禹建立夏朝，它是我 国历史上第一个王朝。我国的原始社会到 此结束，奴隶社会开始了。它标志着我国 正式进入文明社会。
返回
探究活动 活动主题：如何看待远古传说 活动背景：原始社会末期，由于文字尚未成熟，人们纪录历史事件只能通过口耳相传 的模式。随着，时间的推移，人们往往会对历史故事加以主观的改造。这样就形成了 远古传说。过去，人们认为传说不足为信。后来，随着考古发掘的进展，人们发现这 些传说都有一定的历史根据。于是人们开始重视对传说的研究了。 活动安排：自行组织课外活动小组，搜集民间传说和相关的考古发现，探寻二者之间 的区别和联系。通过讨论，寻找解读传说的基本原则和方法。
■某年度某地区被解雇的4000人中，不称职 的占10%，人际关系不好者则占90%
■根据5年的跟踪调查，人际关系好的人平均 年薪比优等生高15%，比劣等生高33%
良好沟通的原则(1)
■ 传达要清楚、具体、实际 ■ 清楚具体地接受 ■ 巧妙运用身体语言 ■ 若对某事耿耿于怀就应坦诚讨论 ■ 建设性批评，勿吹毛求疵 ■ 耐心说出决定或结论的理由 ■ 承认每件事情皆有多方面看法接受并承认事实 ■ 主动积极的倾听，以鼓励对方充分表达意见 ■ 使对方所讲话题不偏主题太远
历史教案小学一年级认识中国古代的三皇五帝
教学目标：1.了解中国古代的三皇五帝的概念和代表人物；2.通过讲解和讨论，培养学生对于古代历史的基本认识和学习兴趣；3.通过展示相关图片和故事，帮助学生理解和记忆相关知识。
教学准备：1.图片或PPT展示；2.相关古代历史故事。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师展示一幅图片或一个关于中国古代历史的道具，引起学生注意。
询问学生关于古代历史的问题，例如：古代历史是怎样的？古代有什么有趣的人和故事等。
二、呈现（15分钟）教师使用PPT或绘画来展示中国古代三皇五帝的代表人物和相关图片。
介绍三皇五帝的概念和时间背景，简要讲解每个人物的特点和贡献。
三、讲解（15分钟）教师通过故事的方式详细讲解三皇五帝的相关事迹和传说。
教师可以选择一些有趣的故事，以帮助学生更好地理解和记忆相关知识。
四、问答（10分钟）教师提出一些关于三皇五帝的问题，让学生回答。
例如：谁是中国古代的三皇五帝？他们的代表人物分别是谁？他们有什么贡献？等。
五、实践（15分钟）教师组织学生分小组进行小组讨论。
每个小组选择一个三皇五帝的代表人物，用自己的话来讲述他们的故事和贡献。
学生展示自己的讨论结果。
六、总结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调三皇五帝的重要性和对中国古代历史的贡献。
鼓励学生对古代历史保持兴趣和探索的精神。
七、拓展活动（可选）教师可以布置一些作业或拓展活动，鼓励学生深入了解中国古代历史。
例如自主阅读相关书籍或网上相关资料，并分享自己的发现。
板书设计：评价与反思：通过本节课的教学，学生可以对中国古代的三皇五帝有一个初步的了解。
同时，通过故事和讨论的形式，学生能够更好地理解和记忆相关知识。
在实践环节中，学生也能够展示自己的表达能力和团队合作精神。
在拓展活动中，学生可以进一步探索和发现中国古代历史的更多有趣内容。
《②三皇五帝姓氏考》PPT课件
最初人神杂揉。颛顼帝命重黎“绝地天 通”，把祝宗卜史一类天官和司徒、司马、司 工一类地官区分开，前者主管降神，后者主管 土地和民政事务。 这样造成了天地祖三种崇拜，后为天地人。 共工之子句龙，平治水土有功，死后祀为社神， 大禹治水，死后亦为社神。根据祖有功而宗有 德的传统，禹成为夏人之祖；而且大禹将其从 前人继承来的社祀发展为初具规模的地域权力， 建立了第一个王朝。 地神生天神，看来是有共通性的。
Hale Waihona Puke 天神源于生殖崇拜，地祇源于自然力崇拜。 天的独尊地位确立以后，逐渐吸收地祇的权威， 使中国形成了伦理高于技术的文化。伦理本位的 的成因主要是国家太大，没有发达的道德体系很 难完成统一的任务。
希腊的天神也源于地祇，但很快冲破了原始 氏族的血缘纽带，因此天神的形象较少伦理性质， 宗教观念也崇尚暴力，并形成天堂与地狱之分， 借助彼岸的暴力来维持现世秩序。
天神与地祇
自然力崇拜和生殖崇拜包含着物质生产与人 自身的生产两个方面，英雄时代以后，这两者综 合为祖先神崇拜。
神与灵不同，它是有人格的，因此在英雄时 代以后才可能产生人格神。万物有灵的观念是由 于原始人尚未区分自然力与超自然力，神是超自 然的力量。 神祇观念中有两个层次的区分：人神之分， 及伦理神（天）与技术神（地）的区别。
大宗的宗子代表始祖，小宗宗子代表近祖， 因此大小宗之间成为祖孙关系，社会等级更细密， 为后来的官僚等级制度奠定了雏形。 宗法制度借助于父权以抬高大宗的精神地位， 此外其宗族力量也占绝对优势。从西周金文等资 料的情况来看，天子及诸侯所拥有的不仅仅是自 己的家族，而且拥有庞大的宗族组织。我们在金 文中还能见到身份较低的普通贵族在分宗立氏后 依然铸器祭祀周王的例子。 “国人”可能是王族和公族的外围成员。
中华始祖PPT课件
12
概 述 中华文明的起源
五帝时代
考古揭示，这一时期，金属器、文字符号和众多古城 陆续出现，标志着文明的因素在社会生活中日益占据 主导地位。金属器较石、木、骨器的性能、效率空前 提高，揭示了人类在认识物质世界、掌控自然力方面 的划时代进步。
• 颂：主要是祀神祭祖的诗； • 风、雅：不少是表现社会生活、劳动
征战、那女情爱的诗作，语言朴素优 美，杂以赋比兴手法，令人一唱三叹。
17
概 述 中华文明的起源
夏、商、周
楚辞： 本义指楚地的歌辞，后成 为专称，指以战国时屈原的创作 为代表的新诗作；
• 具有浓郁的地域文化色彩； • 《诗经》以后又一部影响深远的
3
概 述 中华文明的起源
五帝
黄帝：姓公孙，居轩辕之丘，故号轩辕氏。
国于有熊，亦称有熊氏。
• 生性灵活，能说会道，道德情操高尚，被拥 为西北方游牧部族的首领。他联合炎帝，打 败由蚩尤率领的九黎族的入侵，代神农而成 为部落联盟的首领，成为“黄帝”。相传黄 帝时期有许多创造和发明，如养蚕、舟车、 文字、音律、算数、医学等。
和”。
▪ 阳爻和阴爻以及八卦的观物取象。
▪ 旧说孔子作《易传》，故易包括了《经》
与《传》两部分；
22
23
24
中华文明的起源
先秦诸子著作 ： ✓《论语》《孟子》 ✓《老子》《庄子》等
25
孔 子 像
26
庄 子
27
概述
中华文明的起源
中国哲学： • 讲求实际；为现实人生而求知识，为政治仕
途而求智慧； • 达则兼济天下，穷则度善其身； ✓孔子：待价而沽；重视“仁”“义”“礼” ✓孟子：以学求仕。讲求“仁政” ✓老子：“道法自然”“无为而为” ✓庄子：“道通为一”“心斋坐忘”