大班美术教案陶艺活动西游记

大班美术教案陶艺活动西游记
一、教学内容
本节课的教学内容选自《西游记》第五十回“孙悟空三借芭蕉扇，铁扇公主三难唐僧”。

我们将通过讲述故事、欣赏陶艺作品、创作自
己的陶艺作品等形式，让学生了解《西游记》中的这一经典情节，并
运用陶艺这一艺术形式来表达自己的理解和感受。

二、教学目标
1. 让学生了解《西游记》第五十回的故事情节，理解故事中的角
色和事件。

2. 通过欣赏和分析陶艺作品，培养学生对陶艺的兴趣和欣赏能力。

3. 培养学生运用陶艺表达自己理解和感受的能力。

三、教学难点与重点
重点：让学生了解《西游记》第五十回的故事情节，培养学生对
陶艺的欣赏能力和运用陶艺表达自己的能力。

难点：如何引导学生通过陶艺作品表达自己对故事的理解和感受。

四、教具与学具准备
教具：多媒体设备、陶艺作品、陶艺制作工具。

学具：画纸、画笔、陶土、陶艺制作工具。

五、教学过程
1. 引入：通过多媒体设备播放《西游记》第五十回的故事情节，
引导学生进入学习状态。

2. 讲述故事：教师讲述《西游记》第五十回的故事情节，让学生
了解故事中的角色和事件。

3. 欣赏陶艺作品：教师展示陶艺作品，引导学生欣赏和分析作品中的艺术特点和表现手法。

4. 创作陶艺作品：教师引导学生根据自己对故事的理解和感受，运用陶艺制作工具和陶土创作自己的陶艺作品。

5. 展示和评价：学生展示自己的陶艺作品，教师和学生共同评价作品的优点和改进之处。

六、板书设计
板书设计将包括故事情节的简要概述、陶艺作品的欣赏要点和创作指导。

七、作业设计
作业题目：根据《西游记》第五十回的故事情节，创作一幅陶艺作品，表达自己的理解和感受。

答案：学生根据自己的理解和感受，运用陶艺制作工具和陶土创作的陶艺作品。

八、课后反思及拓展延伸
拓展延伸：教师可以引导学生进一步研究《西游记》的其他故事情节，或者尝试运用其他艺术形式来表达自己对故事的理解和感受。

重点和难点解析
一、教学内容细节补充
1. 孙悟空的形象特点：孙悟空具有神通广大、智勇双全的特点，他的形象代表了反抗精神和追求自由的精神。

2. 铁扇公主的形象特点：铁扇公主是一位心狠手辣、善于算计的反面角色，她的形象代表了邪恶势力的象征。

3. 芭蕉扇的象征意义：芭蕉扇在故事中具有神奇的力量，可以扑灭火焰，象征着正义的力量。

二、教学难点与重点细节补充
1. 教学难点：如何引导学生通过陶艺作品表达自己对故事的理解和感受。

解析：学生在创作陶艺作品时，可能难以将抽象的情感和寓意通过具象的陶艺作品表现出来。

因此，教师需要在教学过程中引导学生分析故事情节，挖掘角色和事件的象征意义，以及运用陶艺技巧来表达自己的理解和感受。

2. 教学重点：培养学生对陶艺的欣赏能力和运用陶艺表达自己的能力。

解析：学生在欣赏陶艺作品时，需要关注作品的形式、色彩、构图等方面，理解作品中的艺术特点和表现手法。

在创作陶艺作品时，学生需要运用所学技巧，将故事情节和角色特点融入作品中，表达自己的理解和感受。

三、教学过程细节补充
1. 引入环节：教师通过多媒体设备播放《西游记》第五十回的故事情节，引导学生进入学习状态。

在此过程中，教师可关注学生的反应，适时引导他们关注故事中的重点情节和角色。

2. 讲述故事环节：教师以生动形象的语言讲述故事情节，关注学生的听讲情况，确保他们充分理解故事内容。

3. 欣赏陶艺作品环节：教师展示陶艺作品，引导学生欣赏和分析作品中的艺术特点和表现手法。

在此过程中，教师需关注学生的欣赏角度和评价标准，引导他们深入理解作品。

4. 创作陶艺作品环节：教师引导学生根据自己对故事的理解和感受，运用陶艺制作工具和陶土创作自己的陶艺作品。

在此过程中，教
师需关注学生的创作过程，适时给予指导和鼓励，帮助他们克服创作
难题。

5. 展示和评价环节：学生展示自己的陶艺作品，教师和学生共同
评价作品的优点和改进之处。

在此过程中，教师需关注学生的自我评
价和互相评价，激发他们的创作热情。

四、板书设计细节补充
1. 故事情节简要概述：教师用简洁的文字概括《西游记》第五十
回的故事情节，便于学生记忆。

2. 陶艺作品欣赏要点：教师列出陶艺作品欣赏的关键点，如形式、色彩、构图等，引导学生关注作品的艺术特点。

3. 创作指导：教师给出创作陶艺作品的具体步骤和技巧，如塑造
人物形象、运用色彩搭配等，引导学生有序创作。

五、作业设计细节补充
作业设计应注重学生的个性化和创造性，让学生在完成作业的过
程中，进一步巩固所学知识和技能。

具体要求如下：
1. 作业题目：根据《西游记》第五十回的故事情节，创作一幅陶
艺作品，表达自己的理解和感受。

2. 作业要求：作品应具有较高的艺术性和表现力，能够体现故事
情节和角色特点。

学生在创作过程中，可自由发挥，运用陶艺技巧表
达自己的理解和感受。

3. 作业评价：教师对学生提交的作业进行评价，关注作品的艺术性、创意性和表现力，给予肯定和鼓励。

六、课后反思及拓展延伸细节补充
2. 拓展延伸：教师可以引导学生进一步研究《西游记》的其他故
事情节，或者尝试运用其他艺术形式来表达自己对故事的理解和感受。

在此过程中，教师需关注学生的兴趣和特长，激发他们的学习热情。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在讲述故事和引导学生欣赏陶艺作品时，教师应采
用生动、富有感染力的语言，调整语调的起伏，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2. 时间分配：在教学过程中，教师需合理分配时间，确保每个环
节都有足够的时间进行，同时也要注意控制时间，避免某个环节过长，影响整体教学进程。

3. 课堂提问：教师应根据学生的认知水平，设计富有启发性和针
对性的问题，引导学生思考和回答，提高他们的参与度和思考能力。

4. 情景导入：在引入环节，教师可以通过多媒体设备播放故事情节，或者运用生动的语言描述情景，激发学生的学习兴趣和好奇心。

教案反思：
1. 在本节课中，我注重了语言的生动性和感染力，通过调整语调
的起伏，吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。

2. 在时间分配上，我合理控制了每个环节的时间，确保了教学内
容的完整性和学生的参与度。

3. 在课堂提问环节，我根据学生的认知水平，设计了具有启发性
和针对性的问题，引导学生思考和回答，提高了他们的参与度和思考
能力。

4. 在情景导入环节，我运用了多媒体设备播放故事情节，激发了学生的学习兴趣和好奇心，使他们更容易投入到教学活动中。

5. 在教学过程中，我发现部分学生在创作陶艺作品时，难以将情感和寓意融入作品中。

为此，我在下一节课中，将增加更多关于情感表达的指导，帮助学生更好地表达自己的理解和感受。

6. 总体来说，本节课的教学效果较好，学生积极参与，课堂氛围融洽。

但在教学过程中，我仍需注意关注每个学生的学习情况，适时给予个别指导，以确保他们能够充分理解和掌握所学知识。