人教新课标语文二年级上册：26《红领巾真好》教案

人教新课标语文二年级上册：26《红领巾真好》
教案
教学要求
1、学会本课8个生字和认识8个生字。

[来源:学.科.网]
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、明白得课文内容，明白得我们和小鸟是好朋友。

教育学生爱护鸟类，不让它们受到损害。

教学重点
通过课文的学习，使学生明白得我们要爱护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文，指导识字、写字。

教学难点：指导明白得不易明白得的词语。

教学预备：生字、词语卡片
教学时刻：2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
1、板书课题，明白得“红领巾”的意思。

看课题与其他课题有什么不同？什么缘故呢？快到文中找答案。

（红领巾是少先队员的标志。

那个地点的“红领巾”指的是少先队员。

）[来源:ZXXK]
2、提问：看了课题后你想明白什么？（是谁颂扬少先队员真好的？什么缘故要颂扬他们？）
3、请大伙儿带着这两个问题，自己轻声读课文。

二、初读课文
1、自己轻声读课文，遇到不认识的字能够问一问同学或老师把字音读准。

2、找出不明白的词语。

三、检查初读情形
1、出示带注音的生字，齐读、开火车读检查生字的读音。

注意提醒学生区分平翘舌音和前鼻韵。

[来源:Zxxk]
2、去音节检查生字读音。

3、指名分节朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。

四、明白得课文指导朗读
1、齐读第一节第一句，读出设问的语气。

2、提问：从课文中那些词句看出小鸟最欢乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最欢乐的词句。

）
3、指名朗读课文，说出表现小鸟最欢乐的词句。

（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边竖立蓬松的羽毛。

）
4、指导朗读
清晨，小鸟欢乐地唱歌、蹦跳，它们无忧无虑、自由悠闲地生活。

我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。

（齐读、分组读、个别读）
5、小结：刚才我们用“读——画”的方法学习了第一节，下面用同样的方法自己读明白二、三节。

6、学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。

同桌能够互相讨论。

7、指名答，第二节中表现小鸟活跃的词语。

“扑棱棱”“飞来飞去”（它们这么活跃是为了捕捉害虫，爱护翠绿的树苗。

）朗读时速度较快，表达小鸟捕捉害虫时专门忙碌。

8、指导第三节，勾画出“是‘红领巾’来放鸟巢”。

（少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒服的窝。

他们还插上木牌，宣传“不许打鸟！”让小鸟无忧无虑、自由悠闲地生活。

）“不许打鸟！”是严格禁止打鸟，朗读时语气要坚决。

“‘红领巾’真好！”要读出颂扬少先队员的语气。

[来源:ZXXK]
朗读感悟：
1、教师示范朗读，说说“红领巾”指的是什么？你从课文中感受到什么？
2、再读、讨论：小鸟什么缘故高唱“红领巾”真好？
3、自由练读，读出小鸟的可爱，“红领巾”爱鸟、护鸟态度的坚决。

[来源:Zxxk]
4、指名读、评议读。

5、赛读。

6、美读（配乐读、表演读）
7、找出规律，指导背诵。

五、有感情的朗读课文（齐读、分组读、个别读）
第二课时
一、检查复习
1、出示生字词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查读音（包括要求认识的字）。

2、指名有感情的朗读课文。

二、指导背诵课文
1、用引背法指导背诵。

师：清晨，林中谁最欢乐？——（生齐背后面部分）
2、学生轻声自由背诵。

同桌自由互背。

三、总结
提问：小鸟什么缘故颂扬“红领巾”真好！
四、记字形，指导写字
1、启发学生用偏旁和熟字分析生字。

左右结构：羽、领、捉、理、跃、蹦
上下结构：灵、晨
2、指导写字
提醒：不要把“蹦”写成上下结构。

五、课堂练习
我会填机警的（）翠绿的（）
蓬松的
（）欢乐的
（）
六、拓展训练
想一想，除了爱护小鸟，我们还应该爱护那些小动物呢？。