例谈写好中考作文应该树立的六大意识 (2)

例谈写好中考作文应该树立的六大意识
【内容提要】：中考作文分值在中考语文试卷中所占比重较大，其得分高低直接影响到考生语文学科成绩的高低。

在每年的中考作文中，都有许多低分作文出现。

因此，教师必须在平时的作文教学中，针对中考作文的实际情况和学生的作文水平，有针对性地科学系统地指导学生进行写作训练，尤其应培养他们树立六大意识，即书写工整美观意识，孝亲尊师意识，立意正确意识，文体强化意识，拟题、选材的创新意识，结构完整清楚意识，以帮助学生提高中考作文写作水平，最大限度地减少低分作文的出现。

【关键词】：中考作文意识书写立意文体结构
作文是学生语文水平的综合反映。

以安徽省为例，中考作文分值在整张中考语文试卷中所占比重较大，约占40%，一般在55分和60分之间，中考作文得分的高低，直接影响到考生语文学科成绩的高低，甚至关系到考生的升学命运。

因而，每一位初三学生，都希望自己能在中考作文中取得理想的成绩，但事实常常不能令人满意，每年中考作文中都有很多低分作文。

为了减少这种低分作文的再次出现，笔者结合自己多年的从教经验，认为在中考作文的写作过程中必须树立这六点意识。

一、书写工整美观意识
“字如其人”，考生在作文中展现给评卷老师的第一印象就是作文的书写。

《2008年安徽省初中毕业学业语文考试纲要》写作部分也明确规定：正确使用常用标点符号，不写错别字，书写格式正确，书写规范整洁。

如果考生字迹笔画清楚，字体端正，卷面整洁就能给阅卷老师留下
良好印象，让阅卷老师觉得你是一位学习认真的学生，作文也会写的不差，从而获得理想分数。

反之，如果考生在写作文时字迹潦草，难以辨认，或者乱涂乱改，那么它给阅卷老师的印象肯定不好，因而很难获得高分。

笔者在这里编了一个简单易记的口诀：作文分值高，书写要重视。

字和卷面差，评卷要扣分。

笔画要清楚，标点要正确。

不写错别字，大小正合适。

卷面很干净，留下好印象。

所以教师在平时的作文教学中一定要向学生强化卷面书写这一意识。

二、孝亲尊师意识
现在的中考作文题，大多以“话题作文”为主，更加关注学生自身生活，更加贴近考生实际，让考生在写作时有话可说，使考生能更好地抒发自己的独特感受和真切体验。

但今天的学生，很多为独生子女，有着一些共同的特点，如自私自利，只知索取不知回报，具有逆反心理。

如果家长、老师在平时不多加教育，学生自身不多加注意，那么很容易在作文中流露出自己“口无遮拦”的坏毛病，引起阅卷老师的反感。

举例来说，有考生在作文中写道，“老班像疯狗一样跑进教室”，“放学回家晚了点，就被老妈批评一顿，我怀疑我是不是她亲生的，要不就是她得了更年期综合症”。

这种对老师、家长没有礼貌的言语，一定不能出现在中考作文中。

《全日制义务教育语文课程标准》在“课程总目标”中明确指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

”所以中学生在平时一定要养成孝敬父母、尊敬老师的传统美德。

三、立意正确意识
“言为心声”、“文如其人”，中学生在作文中往往会流露出自己的思想品德修养和审美情趣。

如果在作文中流露出悲观厌世、看破红尘，赞
赏早恋，崇尚暴力等消极没落、迷信错误甚至反动的思想认识，那么作文的评分会大大降低。

例如一位考生在谈“奋斗与成功”的关系时，大谈自己崇拜的人是纳粹头目希特勒，把希特勒《我的奋斗》这本书作为写作材料。

这样的立意与人类社会的价值取向完全背道而驰，自然得分很低。

《全日制义务教育语文课程标准》明确提出“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。

”所以考生在写作作文时思想观点和感情倾向一定要健康积极，不可“片面、偏激、消极”，立意一定要正确。

四、文体强化意识
现在中考作文大多以“话题作文”为主，而话题作文一般文体不限，但决不是说没有文体，文体不限很容易显现一种负面效应，让考生觉得文体不重要，在平时训练中不加重视，因而导致中考中，很多考生写不出像样的记叙文和议论文。

所以考生在平时的作文训练中一定要结合话题本身在内容、结构等方面的自身特点，选择合适的文体。

拿记叙文来说，必须有一个相对完整的故事情节，让阅卷老师知道你讲述了一件什么事情；必须有一个或两个相对清晰、生动的人物形象；必须以记叙描写为主，尤其要注意细节描写，一个好的细节描写顶得上千言万语。

如果要发表议论，应当少而精，点到为止，特别要处理好叙事详略的问题，能够突出话题或中心的地方要不惜笔墨。

《语文课程标准》也明确提出：“写议论文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据！在具体写作时，可根据话题的特点来确定文体。

如以‘沟通’为话题，一位考生写了一篇《给老师的信》，在信中叙述了被老师误解的一次经历，倾诉了自己的心声，表达了与老师相互沟通的热切愿望。

由于书信体作文采用的是第一人称的视角，非常适合抒
发内心感情，所以这篇作文写得真挚感人，引起了阅卷老师的共鸣，获得了高分。

考生也可根据自身特点来确定文体。

在考场中扬长避短，尽量选用自己熟悉、擅长的文体，取得最佳效果。

总之，中考作文的文体要强化，即记叙文像记叙文，议论文像议论文，不要写成“四不像”。

五、拟题、选材的创新意识
江泽民曾经指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。

我们中学生的作文更是离不开创新。

《语文课程标准》明确提出：“要注意开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”和“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。

”一篇好作文，首先是从一个好的标题开始的，俗话说：“题好一半文，文好题先行”。

题目是作文的眼睛，是作文传递显要信息的重要部分。

一个鲜明、夺人眼目的好标题，必能让你的作文“出位”更“出众”，能在最短的时间内一下子“粘”住阅卷老师的眼球，让他们眼前为之一亮。

如以“诚信”为话题，我们不妨拟出《一份关于诚信的诊断报告书》、《“诚信”漂流记》、《一道关于诚信的证明题》、《诚信小传》这样生动形象的标题，又如以“变化”为话题，可以拟出《9''—19''—29''》这样的标题，意思是指改革开放以来，我家电视机的尺寸由9英寸到19英寸再到29英寸，以小见大，反映出改革开放使人民生活发生巨大变化。

为了拟好标题，我们不妨大胆从歌曲、诗词、成语、名句、广告、公式、书名、剧名中借鉴，如《给点阳光就灿烂》（以“阳光为话题”）。

所以一定要拟一个有个性有特点的好题目。

其次，中考作文是大家同写一篇作文，在选材上必须狠下功夫力求创新。

不要一看到“圆”就想象为“太阳”，一举例就是雷锋、张海迪、居里夫人，把它们当做万能钥匙，要有时代特色和自己的特色。

如一位考生在写妈妈对自己的关爱，就不是很俗套
地写妈妈照顾生病中的我，而是写从不喜欢喝茶的妈妈买了一只茶壶回家，每晚在我学习困倦的时候，为我沏上一杯清茶，让我顿觉神清气爽。

另一位同学在写“家庭风波”时，就写自己外公的黄昏恋由一开始的不为人理解到全家支持，这就极有时代特色。

一位同学在写“亲情”时，就举了“非典”让争吵不休的父母重归于好，从而写了一篇题为《谢谢“非典”》的好作文。

六、结构完整清楚意识
《语文课程标准》明确提出：“要合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

”这句话的意思就是说写作文时要做到结构完整、条理清楚。

《2008年安徽省初中毕业学业考试纲要》中更是明确规定写作时要“依据中心，组织材料，合理安排文章结构，力求有创意地表达”，可见作文结构的重要性。

那么，中考作文在结构上究竟有什么具体要求呢？最基本的原则无外乎四个字：完整、清楚。

结构完整是说写作文时要做到有头有尾。

中考作文大多数为记叙文形式和议论文形式。

写记叙文就是要把一件事说清楚，要把事情发生的时间、地点、人物以及起因、经过、结果说明白，即“某时某地某人做了某事，结果怎样”。

可以时间顺序来安排，可以空间顺序来安排，也可以作者思想感情，认识发展的顺序来安排，如：一位学生在《生活需要微笑》一文中，巧妙地抓住电梯间里的见闻，选取电梯间里的三个“片刻”，分别以“默然的片刻——热闹的片刻——快乐的片刻”为小标题，反映出一个热情男孩到来之后，人们由“冷漠”、“惊讶”到“感动”的变化过程，表达了作者对微笑生活的追求。

结构清楚意味着文章各个部分排列组合的合理有序。

一篇中考作文，很多同学从头到尾就是一段，从卷面上根本看不出什么结构，相反一些同学三两句话就成一段，一篇作文有三四十段，零零碎碎，不成
章法。

一篇中考作文，大约为600字，分成4至5段比较适宜。

另外，在作文的段落中，要特别注意照应和过渡两点，照应是指作品中出现的首尾、前后不同地方有关内容之间的照顾和回应。

照应能使作品结构更加缜密，浑然一体，形成有机统一的整体。

作文中常采用的有题文照应、首尾照应两种。

过渡指文章内容的前后衔接，由前一种意思自然的引出后一种意思，使人感到中间没有间断或跳跃。

如“到别的地方看看，如何呢？”，“我的记忆中又浮现出另一个画面”，“那么究竟什么才是一个青年人真正自立呢？”，这些过渡性的语句在文中起到了承上启下的作用，它们的存在使作文脉络变得清晰。

另外，在议论中有时可用“首先、其次、再次”表示论证的层进，用“由此可见，因此”来引出结论。

总之，写作能力是中学生语文能力的一个重要方面，而中考作文则是检验初中生语文基础知识和语文运用能力的重要窗口，它越来越受到广大教师和学生的重视，所以作为教师，一定要在平时的作文教学中认真、科学、系统地对学生写好作文加以指导，特别是要针对近年来中考作文出题方向、出题模式加以研究分析，在认真解读新课标的基础上，结合自己的教学实际和学生的作文水平，努力帮助学生提高写作水平。

【参考书目】：
1、《2008年安徽省初中毕业学业语文考试纲要》
2、《全日制义务教育语文课程标准》
3、江泽民《十五大报告》。