人教版四年级上册复式条形统计图

人教版四年级上册数学《统计》教案设计
江密峰小学校郭庆强
教学目标：
1.创设学生喜欢的情境进一步学习象形统计图和条形统计图。

使学生体会到数学来源于生活，又用于生活。

2.能结合具体情境用调查、计数等方法收集整理数据，并完成统计图表。

3.在统计过程中发展数学思考，使学生能从统计图表中反映出的数据关系提出简单的数学问题并给以解决，提高解决现实问题的能力。

4. 直观感受事件发生的可能性，能与同伴交流思想。

5.培养学生有序观察、有条理思考的习惯和知识应用的意识，体验与同伴合作的欢乐，具有初步的统计意识。

教学重点：
1.通过实例感受统计的必要性。

2.根据统计图表中的数据关系提出并回答简单的题。

教学过程：
1、今天我们来研究大家感兴趣的话题——吃。

2、谈到吃大家的眼睛就开始放光了，呵呵
3、那么你们喜欢吃什么蔬菜呢？
4、学生回答他们喜欢吃的蔬菜都有什么。

5、这些是你们喜欢吃的蔬菜，我也带来了我班孩子男女生喜欢吃蔬菜的统计表，大家想看吗？
6、生：想看。

7、可见出示统计表。

8、从这张统计表上你们能吃到生命信息呢？
9、学生回答：从表中得到的信息。

10、怎样能让统计结果更加形象、直观的展现在大家面前呢？
11、学生：可以用统计图表示。

12、那你们还会画统计图吗？
13、学生：会或者不会。

14、那我们来一起绘制一下江密峰学校四年级男生最喜欢蔬菜人数统计图。

15、出示课件（边出示边说明）
（1）第一标明统计图的标题
（2）画出横纵两轴，并标出它们个表示什么。

（3）标清刻度，注明每格代表几人。

（4）绘制直条，并涂色。

16、你们知道怎么样画统计图吗？生：知道。

17、那你们就动手把女生最喜欢蔬菜人数统计图画出来，请拿出我刚才给你们发的纸。

18、现在动手开始画，开男生画得准还是女生画得漂亮。

19、下去巡视，纠正错误，并适当的给画得好的同学以鼓励。

20、提问题：（1）喜欢吃土豆的男生比女生多多少人？
（2）喜欢吃胡萝卜的男女生一共有多少人？
21、通过刚才老师的提问你们感觉到了什么？
22、生：感觉到一会看上面一会看下面很费事啊。

23、那么你们能想出什么办法来解决吗？
24、生：把两个统计图合起来。

25、那怎么合起来呢？合起来的时候我们应该注意什么呢？下面小组合作研究研究。

26、生：进行讨论，小组汇报情况。

一个直条用一种颜色。

27、你画得你知道是什么意思，看图的人不知道吗？
那怎么样做让看图的人一看就明白呢？
28、生：加个条框图上颜色，写上文字。

29、你们知道这个图案叫什么吗？生：不知道
30、你们给它起个名字试试看看好听不？
31、其实数学家已经给我们起好了名字它叫——图例。

32、在统计图里，图例就是统计图中各种符号的简单说明，我们一般用色块和简单的文字组合起来表示，这样能更方便我们看懂统计图。

33、那这个图例我们放在什么地方呢？
34、生：右上角。

35、同学们真了不起，实际上统计图就是这样绘制的，下面的图怎样绘制大家有信心完成吗？
36、生：能。

37、那同学们可以放手做了，开始绘制吧。

38、下去巡视，发现错误进行纠正，好的进行表扬。

40、那么大家看看老师绘制的统计图完整吗？
41、生：不完整。

42、还缺什么呢？生：标题图例。

43、大家可真够细心的，这都能够发现，很了不起啊！
44、这个统计图既显示了男生人数，又显示了女生人数叫什么统计图呢？
45、生：。

46、三年级我们学习过复式条形统计图，那么这个统计图就叫复式条形统计图。

47、那么你们说话个复式条形统计图和画两个单式条形统计图那个更好呢？生：复式条形统计图。

48、那么好在什么地方呢？生：
49、现在如果给你一组数据你怎么画复式条形统计图呢？
50、生：（1）标题（2）画横纵轴并标明各部分代表什么，（3）图例（4）画直条
51、通过刚才的学习我们知道什么是复式条形统计图、怎么画复式条形统计图。

下面我们来分析一下复式条形统计图。

老师带来了与我们生活息息相关的几幅复式条形统计图，请大家来分析一下。

52、出示课件。

（1）停车场统计图（2）期末平均分统计图
53、请大家把书翻到101页，做一下做一做。

54、检查学生完成情况。

55、同学们今天都有什么收获啊？生：回答
56、总结：统计在我们生活中作用很大，我们国家专门设立了统计部分，进行数据收集，统计，整理工作。

为国家决策提供重要依据。

57、作业：102页第一题和103页第二题。

板书：
复式条形统计图
1、标题
2、画横纵轴
3、图例
4、画直条
人教版四年级上册数学《统计》教学反思
江密峰小学校郭庆强
本课的教学重点是通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。

使学生掌握复式条形统计图的制作方法，并从中进行观察、分析。

学生不是第一次接触条形统计图，对于条形统计图的制作方法、分析等方面已经掌握了一些方法和要点，本课在教学设计上力求体现：数学问题生活化，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生的自主性学习能力和实际操作、思维发散能力。

一、反思本节课的教学，我认为比较成功的有以下几点：
1、发现问题，自主解决。

让学生观察单式统计图，并提出问题让学生感觉这样看很麻烦，激发孩子的热情让孩子自己想办法解决，提高孩子的自信心。

2、引导自主探究，独立完成统计图。

在观察图表的过程中，提出问题，让学生自己探索画法，因为学生已经掌握了条形统计图的画法，教师在练习的过程中再适时提出问题进行点拨，完全发挥学生的主动性，通过学生的观察、交流，自然而然地发现问题、解决问题。

3、注重细节，突破难点。

学生在前一段时间里已经学习掌握了条形统计图的知识内容，也学会了条形统计图的画法。

但是在画图的过程中还是出现了很多情况。

如何才能画一个美观、完整的条形统计图呢？其中包括统计图的题目、图例等一些细小的地方。

我启发学生会看图中的信息，分析统计图是统计的什么、一个小格代表多少、你还能从中得出哪些信息？怎样来确定纵轴每一格所表示的单位数量最合适，分析图中信息的发展趋势等。

二、反思这节课的不足主要是：在学生统计的过程以及作图过程中，应加强对学生的指导，不应过高估计每一位学生的水平，这样才能及时发现学生在做图
中的问题。

对统计图中数量不满一格的画法还应该再加强练习，板书清楚，给学生直观的认识。