《两件宝》语文听课记录

整体评价
本节课教师准备充分，教学目标明确，教学流程清晰，能够灵活运用多种教学 方法，有效调动了学生的积极性和主动性。通过实例讲解、互动讨论、创意表 达等环节，不仅使学生理解了课文内容，还培养了他们的思维能力、合作能力 和创新能力。整体而言，这是一堂充满活力和成效的语文课。
听课日期：
听课人签名：_________
布置作业：让学生回家后观察家人或自己如何“用手又用脑”，并写一篇小 短文。
在分组讨论环节，可适当增加 时间，让更多学生有机会分享 观点，进一步提升课堂活跃度。
课堂延伸部分可提前准备一些 相关阅读材料推荐给学生，以 便他们课后深入探索。
课堂延伸：
教师简要介绍作者陶行知的教育思想，鼓励学生课外阅读更多关于勤奋与 智慧的故事，拓宽知识面。
教师组织学生分组讨论，探讨在生活中如何“用手又用脑”，每组选取代表 鼓励学生创造性思维和表达， 分享讨论结果，增强了课堂参与感和合作能力。
培养了学生的综合素养。
引导学生创编小诗或故事，将“两件宝”的理念融入其中，激发学生的创造 建议： 力和语言表达能力。
总结巩固：
教师总结本课重点，强调“双手和大脑”并用的重要性，并引导学生回顾全 文，加深记忆。
学生日常的手工活动；“大脑会思考”则引导学生回忆解决问题的过程，使 教学过程中注重互动，通过多
抽象概念具体化。
种方式检查学生理解，确保教
学质量。 教师通过提问互动，检查学生对诗句的理解程度，如“为什么说用手不用脑，
事情做不好？”鼓励学生发表自己的看法。
能够结合生活实际，易于学生接 受。
《两件宝》语文听课记录
学校 课题
导入环节：
课堂教学过程
班级 执教者
点评
教师通过提问引导学生思考：“同学们，你们觉得人最重要的两件宝贝是什 么？”引发学生兴趣与思考，进而引出课题《两件宝》。
新课讲授：
优点：
教师先朗读课文，语音清晰，情感饱满，有效吸引了学生的注意力。
导入自然，能够有效激发学生
的好奇心和学习兴趣。 随后，教师逐句解释诗句含义，结合生活实例，如“双手会做工”时，举例