人教部编版九年级历史上册 第三 单元 封建时代的欧洲 第7课 基督教的兴起和法兰克王国导学案

第7课 基督教的兴起和法兰克王国
【基础知识】
1. 某电视剧组想拍摄一部有关基督教起源的纪录片，需要去实地拍摄，这一剧组需要去下列哪个地方（ ）
基
督
教
的
兴
起
和
法
兰
克
王
国 法兰克王国 建立：西罗马帝国灭亡前后，_________在西欧建立了许多王国，最为强大的是481年建立的_________，建立者是___________。

巩固：为了稳固自己的统治，克洛维皈依___________，承认___________在欧洲的重要地位，把原属罗马国有的土地和无主
土地赐给自己的亲信和官吏。

从而取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持。

扩张： 统治时期，法兰克王国不断扩张。

封君与封臣 形成：8世纪前期，法兰克王国将土地赏赐给贵族，同时要求得到封地的人必须提供兵役服务。

这样，赐地的人成为_________，
接受封地的人则为___________。

关系：_______对________要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等；_______对______也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。

封君与封臣的关系有着严格的__________，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。

影响：封君与封臣以土地的封赐为纽带逐渐形成了西欧的__________制度。

继位：8世纪，__________继承王位，成为法兰克国王。

800年前后，法兰克王国的版图与__________的政策，把王国划分为很多教1/10贡献给教会，称为_________举行了加冕礼，。

他统治时期的法兰克王国，史称、_________和_________三个国家的雏形。

基督教的兴起 背景：罗马帝国统治下的_________人长期遭受苦难，渴望“救
世主”的到来。

兴起：时间_________，地点_________，创始人_________，教
义_____________________________________________。

传播：_____世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教，促进了基督
教的传播。

A．阿拉伯半岛B．古代印度C．巴勒斯坦D．巴基斯坦
2.基督教是当今世界上传播最广、信徒人数最多的宗教。

基督教成为罗马帝国的国教，并逐渐成为中世纪欧洲封建社会的主要精神支柱是在（）
A．1世纪B．313年C．公元前4世纪末D．4世纪末
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

3.法兰克王国是481年由日耳曼法兰克人在西欧高卢地区建立的封建王国，其建立者是（）
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?A．查理大帝B．克洛维C．丕平D．查理·马特
4.克洛维建国后不断向外扩大势力范围，他深知宗教的影响力和社会作用，为了巩固对被征服地区的统治，他接受了哪一宗教的洗礼？（）
A．伊斯兰教B．佛教 C.基督教D．犹太教
5.查理曼帝国是中世纪西欧早期的封建帝国，因建立者查理大帝(即查理曼)而得名。

以下当代国家中，由查理曼帝国分裂而来的是（）其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

①英国②法国③德国④意大利
A.①③④
B.②③④
C.①②③
D.①②④。