2023广东省教师招聘考试《中学教综》高频错题练习及答案

2023广东省教师招聘考试《中学教综》高频
错题练习及答案
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(25题)
1.前苏联教育家赞可夫的教学理论是（）。

A.课程结构理论化
B.范例教学
C.发展性教学理论
D.教学过程最优化
2.2017年7月8日，在第41届世界遗产大会上，中国福建省的( )获准列入世界文化遗产名录。

至此，中国拥有世界遗产地52处。

A.土楼
B.鼓浪屿
C.武夷山
D.三坊七巷
3.国运兴衰，系于教育；教育大计，教师为本。

教师职业的本质要求是（）。

A.爱国守法
B.爱护学生
C.爱岗敬业
D.教书育人
4.从形态上看，我国现行的学校教育制度是( )。

A.单轨学制
B.双轨学制
C.分支型学制
D.综合型学制
5. 孔子是中国伟大的教育学家，提出过许多教学原则。

其中，“学而时习之，不亦乐乎”体现了教学原则中的（）原则。

A.严谨性
B.直观性
C.巩固性
D.量力性
6.《关于加强中小学劳动教育的意见》指出，义务教育阶段切实开设综合实践活动中的劳动与技术教育课的年级是( )。

A.三到六年级
B.七到九年级
C.六到八年级
D.三到九年级
7.用简要的词语写出材料中的主要观点和次要观点，再用金字塔的形式呈现材料的要点及各种观点的直接关系，这种学习策略属于( )。

A.监视策略
B.复述策略
C.精加工策略
D.组织策略
8.著有《普通教育学》被西方誉为“科学教育之父”的教育家是（）。

A.亚里斯多德
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.杜威
9.通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要直接条件称为（）。

A.课程标准
B.课程结构
C.课程评价
D.课程资源
10.李老师认为我们当前的教育目的应该是教育要满足学生的发展需求．通过教育让学生认识自我、发展自我，最终实现自我。

李老师的这种观点属于（）的教育目的观。

A.社会本位论
B.个人本位论
C.内在目的论
D.全面发展学说
11.与高级神经活动表现为强、不平衡相对应的气质类型是( )。

A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
12.生物老师为了能够让学生亲身观察到植物细胞的特征，并让他们熟悉显微镜的使用流程，掌握显微镜的使用方法，最好采用（）的教学方法进行此次教学。

A.演示法
B.练习法
C.实验法
D.启发法
13.小王在生活中大大小小的事务都要老师、父母为她决定，遇到自己想
反对的事情也委曲求全。

小王可能患有的人格障碍类型是（）。

A.依赖型人格障碍
B.抑郁型人格障碍
C.分裂型人格障碍
D.表演型人格障碍
14.李老师通过修订和执行班规去管理班级的活动，使班级各项工作有章可循、有条不紊。

李老师的做法属于班级管理中的（）。

A.平行管理
B.民主管理
C.常规管理
D.目标管理
15.成语“百折不挠”体现的意志品质主要是()。

A.自制性
B.果断性
C.坚韧性
D.自觉性
16.古代社会教育的内容主要关于伦理宗教，而不是关于生产的知识与技能，现今我们教育的内容除了伦理宗教外，主要还是关于生产技能与技术方面的内容，这种情况说明了（）对于我们教育发展的制约。

A.政治
B.经济
C.文化
D.个体的发展
17.提出“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”，以“白板说”著称的教育家是( )。

A.夸美纽斯
B.卢梭
C.洛克
D.马卡连柯
18.周末，小明同学认真完成作业后，被允许玩半小时电子游戏。

这种强化方式是( )。

A.负强化
B.正强化
C.消退
D.惩罚
19.“君子如欲化民成俗，其必由学乎”最早出自()
A.《论语》
B.《学记》
C.《孟子》
D.《中庸》
20.“率真、耿直”反映的个体心理现象是( )。

A.能力
B.兴趣
C.性格
D.动机
21.教师正在组织上课时，突然响起了敲门声，打断人的思路而分散注意力。

这一现象属于下列哪种干扰()
A.随意注意
B.不随意注意
C.随意后注意
D.注意动摇
22.充分利用了“让学校每一面墙都开口说话”的教育方法是()。

A.陶冶教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.品德教育法
23.当老师告诉学生“涞”字读lai后．再提问“法”字的读音时，大部分学生都异口同声地回答读qu。

这体现了（）。

A.定势思维
B.首因效应
C.近因效应
D.前后对比
24.英语老师为了探究两种不同的教学模式对学生英语成绩的影响，于是在所教的甲乙两个平行班中分别采用两种教学模式进行教学研究。

一段时间后再组织一次考试，分析两个班级考试成绩之间的差异，英语老师在上述研究过程中采用的是（）。

A.观察法
B.访谈法
C.问卷法
D.实验法
25.国家规定某一学科的课程性质、课程目标、内容标准和实施建议的教学指导性文件是( )。

A. 教科书
B.课程计划
C.课程标准
D.课程设计
二、多选题(3题)
26.在教育活动中，教育者作为“教”的主体具有的特点包括（）。

A.教育者是社会文化和价值取向的传播者
B.教育者是当代社会中所有知识的传播者
C.教育者是受教育者学习与发展的指导者
D.教育者是教育活动的设计者、组织者和实施者
27. 社会心理学家凯尔曼认为，个体品德都是从他律到自律的发展。

一般来说，态度和品德的形成过程会经历（）三个阶段。

A.服从
B.认同
C.顺从
D.内化
28.下列关于情绪与情感关系的表述，正确的有( )。

A.情绪是情感的基础，情感离不开情绪
B.情绪依赖于情感，是情感的具体表现
C.情绪具有情境性，情感具有较强的稳定性和持久性
D.情绪更多是与人的生理需要相联系，情感则是与人的社会性需要相联系
三、判断题(3题)
29.加涅是认知主义取向教学理论的代表人物之一．他提出的发展教学法对教育改革实践产生了深远影响。

（）
A.正确
B.错误
30.课外活动的基本组织形式是群众性活动。

( )
A.正确
B.错误
31.县级以上人民政府及其教育部门可以根据需要改变公办学校性质。

A.正确
B.错误
四、填空题(5题)
32.新课程结构的三个基本特征是均衡性、综合性和__________。

33.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的__________之间的矛盾。

34.根据兴趣所指向的目标，可以把兴趣分为直接兴趣和__________。

35.根据《基础教育课程改革纲要(试行)》，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、______和学校三级课程管理。

36.我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的__________学说。

五、简答题(1题)
37.中学生李某学习成绩良好，在一次数学单元测试前，他认为这类考试
小菜一碟，未加以重视，结果考试成绩相当不理想。

后来，有机会参加学科竞赛，他认为能否获奖会在很大程度上影响自己的升学，发誓一定要获奖，结果事与愿违。

(1)阐述耶克斯一多德森定律。

(4分) (2)运用耶克斯一多德森定律分析李某两次考试失败的原因，并提出恰当控制动机水平的建议。

(4分)
参考答案
1.C
2.B福建省鼓浪屿于2017年7月8日在波兰克拉科夫举行的第41届联合国教科文组织世界遗产委员会会议(世界遗产大会)上获准列入世界文化遗产名录，成为中国第52项世界遗产项目。

3.C爱岗敬业是教师职业的本质要求。

4.C从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。

5.C巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，长久地保持在记忆中，在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识技能的运用。

“学而时习之．不亦乐乎”说的是学习新知识识后应该经常复习．因此体现的是巩固性原则。

6.D《关于加强中小学劳动教育的意见》指出，义务教育阶段三至九年级，要切实开设劳动与技术教育课。

地方和学校可开设家政、烹饪等课程。

学校要安排劳动家庭作业，布置洗碗、洗衣、扫地、整理等学生力所能及的家务。

7.D组织策略是根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化。

故本题应选D。

8.C赫尔巴特是科学教育之父，著有《普通教育学》。

9.D
10.B个人本位论认为教育要从个人本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要：注重教育对个人的价值。

李老师强调教育的目的是促进个人的发展，因此，他的观点属于个人本位论的教育目的观。

11.A胆汁质的高级神经活动表现为强、不平衡；多血质的高级神经活动表现为强、平衡、灵活；黏液质的高级神经活动表现为强、平衡、不灵活；抑郁质的高级神经活动表现为弱。

12.C实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化。

进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。

要让学生亲身观察到植物细胞的特征并掌握显微镜的使用流程和方法．最好让学生自己用显微镜观察植物细胞．因此最好采用实验法进行此次教学。

13.A小王大事小事都要别人为她决定，不敢表达自己的反对意见，比较可能是依赖型人格。

14.C班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。

李老师通过修订和执行班规去管理班级．属于常规管理。

15.C意志的坚韧性是指人能够坚持不懈、百折不挠、勇往直前地完成工作任务的能力，它反映了意志的外在稳定性。

16.B现代社会生产力发展迅速，需要劳动者具备更丰富的生产劳动知识
和技能，因此现今的教育除了伦理宗教外主要是生产技能与技术方面的内容．说明了经济对我们教育发展的制约。

17.C洛克提出了“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天。

并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”，主张取消封建等级教育，人人都可以接受教育。

18.B正强化是指个体在做出某种反应之后，给予一个愉快刺激(如某种奖励、奖品等)，从而增加其类似行为出现的概率。

负强化是指个体在做出某种反应之后，令其摆脱厌恶刺激(撤销惩罚)，从而增加其类似行为出现的概率。

消退是一种无强化的过程，即有机体做出以前曾被强化过的反应，而在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。

惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程。

“允许玩半小时电子游戏”对小明来说是一种奖励，其作用是强化其认真完成作业的行为，因此属于正强化。

19.B“君子如欲化民成俗，其必由学乎”，出自《礼记·学记》。

意思是君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。

20.C性格是个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式。

率真、耿直都属于性格。

21.B不随意注意也叫无意注意，是没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。

22.A陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

陶冶教育法包括：
人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。

23.A定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。

题干中学生就是用“涞”字的认读方法去读“法”字，属于定势思维。

24.D实验法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象,从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。

题干中英语老师为了探究两种不同教学模式对学生英语成绩的影响，分别对两个平行班采用不同的教学模式进行教学，然后分析两个班的学业成绩之间的差异，探究两种教学模式与学业成绩之间的关系，这属于实验法。

25.C课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容标准和实施建议的教学指导性文件。

教科书是按照课程标准的要求编写的教学用书。

课程计划是课程安排的整体规划，是教育行政部门根据一定的教育目的以及不同层次和类型的学校的培养目标制定的有关学校教学教育工作的指导性文件。

其基本内容有学科设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。

课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动。

26.ACD教育者作为“教”的主体具有的特点包括：①教育者是社会文化和价值取向的传播者；②教育者是科学知识和社会文明的传授者；③教育者是教育活动的设计者、组织者和实施者，对整个教育活动的展开起领导作用：④教育者是学生学习与发展的指导者；⑤教育者也是一个具有自我提高能力的学习者。

27.ABD凯尔曼认为个体品德的形成经历了依从、认同、内化三个阶段。

其中依从包括从众和服从两种形式．
28.ABCD情绪与情感的联系：①情绪是情感的基础，情感离不开情绪。

②对人类而言，情绪依赖于情感，是情感的具体表现。

情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。

情绪和情感的区别：①从需要的角度来看，情绪是原始的、低级的态度体验，与人的生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的；情感是后继的、高级的态度体验，与人的社会需要是否满足相联系。

②从发生的角度来看，情绪具有情境性和易变性；情感具有稳定性和持久性。

③从表现形式来看，情绪体验强度大，往往带有冲动性，并伴随明显的外部表现；情感则比较内隐，较为深沉。

29.B加涅结合了行为主义与认知主义的思想，依据学习的信息加工理论和有关知识分类、学习结果分类等思想，提出了学习的条件论和九段教学理论。

发展性教学是赞可夫提出来的。

30.B课外活动的基本组织形式是小组活动。

31.B《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。

32.选择性
33.品德水平
34.间接兴趣
35.地方
36.全面发展
37.(1)①动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。

任务较容易，最佳
动机水平较高；任务水平中等，最佳动机水平也适中；任务越困难，最佳动机水平越低。

②一般来讲，最佳水平为中等强度的动机；③动机水平与学习效率之间呈倒U形曲线关系。

(2)①原因分析：第一次单元测试，属于比较简单的学习任务，为取得较好的学习结果应激起较高强度的学习动机，但李某认为是小菜一碟，没有加以重视；第二次学科竞赛，属于比较困难的学习任务，为取得较好的学习结果应激起较低强度的学习动机，但李某太过重视，发誓一定要获奖，结果因过度紧张而事与愿违。

②建议：建议学生在学习时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制自己学习的动机水平。

在面对较容易、较简单的任务时，应尽量集中注意力，使自己尽量紧张一点；在面对较复杂、较困难的任务时，要尽量心平气和，以免过度紧张和焦虑。