部编版七年级语文热爱写作,学会观察(第一课时)逐字稿

热爱写作，学会观察（第一课时）·逐字稿
一、导入
提到写作文，可能有的同学会有畏难情绪，觉得每天上课放学从家里到学校没有什么新鲜事儿，没有什么好写的，其实大作家也曾经有这样的困惑。

我们先来看一个小故事：
莫泊桑是19世纪法国著名作家。

他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都很平常，没有什么特色。

莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。

一天，莫泊桑带着自己写的文章，去请福楼拜指导。

他坦白地说：“老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？”
“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。

”福楼拜直截了当地说。

“那——怎样才能使功夫到家呢？”莫泊桑急切地问。

“这就要肯吃苦，勤练习。

你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。

”
第二天，莫泊桑真的站在家门口，看了一天大街上来来往往的马车，可是一无所获。

接着，他又连续看了两天，还是没有发现什么。

万般无奈，莫泊桑只得再次来到老师家。

他一进门就说：“我按照您的教导，看了几天马车，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。

”
“不，不不！怎么能说没什么东西好写呢？那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这些你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？”福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。

从此，莫泊桑天天在大门口，全神贯注地观察过往的马车，从中获得了丰富的写作素材。

同学们，你们看，即使是像莫伯桑这样从小酷爱写作的大作家，依然对生活和写作的关系有一个由浅入深的认识过程。

起初他并不知道他的生活中就有丰富的写
作矿藏，自己脚踏富矿却浑然不觉，后来明知富矿所在却不知如何开采，最后经过福楼拜的指点，他终于学会了多角度的观察生活，并从中积累了丰富的写作素材。

同学们，莫伯桑学写作的故事是不是会对我们有所启发呢？其实我们每个人的生活中都蕴藏着自己独有的珍贵的写作矿藏，能不能把他们挖掘出来，这就要看我们会不会观察积累，能不能做生活的有心人了。

从现在开始，同学们不妨放下畏难心理，试一试先别考虑如何写好一篇文章，不给自己设定什么目标加什么框框，就用敏锐的眼光重新打量周围的世界，用心观察生活，感受生活，捕捉生活中美好有趣有意义的瞬间，记录自己的真情实感，相信你一定能从生活中获得丰富的写作素材，再也不会为写什么东西发愁了。

那么这节课就让我们一起来挖一挖生活中的写作矿藏。

现在请同学们放开思路，想一想9月份以来你的生活发生了哪些变化？有什么是可以写进作文里的？也许有的同学会想到，9月份我们告别了炎热的夏季，进入了秋季，自然景物的变化可以作为我们的写作素材。

也许有的同学会想到9月份我们升入了新初中，这是我们生活中最大的变化了，我们遇到的人和经历的新鲜的事儿都值得写一写。

的确我们的生活是如此的丰富多彩，生活中的景人事等等都可以成为我们的写作素材。

下面我们就通过几个学习任务来看一看如何多角度的观察生活，积累丰富的写作素材。

二、学习任务一：赏美丽的景
首先我们来进行学习任务，一赏美丽的景。

9月份由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，我们周围的自然景物也相应发生了许多美丽的变化，呈现出秋季独有的特征。

请你选取一个自然景物，细心观察，将它的美丽记录下来。

那么如何观察自然景物？请同学们回忆一下。

在第一单元中，我们学习了春，济南的冬天，雨的四季等几篇课文，你能从中总结出观察自然景物的方法吗？我们来看这位同学的总结梳理，首先要按照顺序观察，如济南的冬天中，按照空间顺序对雪后小山进行了观察，当然除了空间顺序，还可以有时间顺序和逻辑顺序，这里我们不再举例。

其次要调动多感官来进行观察，通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感知景物的形、色、生、味等特征。

同时观察不仅要用眼睛看，用耳朵听还用用心去感受，可以由对这一景物的观察产生联想想象，丰富我们的感受和体验。

这位同学总结了观察景物时非常重要的方法。

此外我们再补充几点，首先要注意大自然的变化，秋季的景物特征和春夏冬有何不同？即使是同一季节相隔几天的时间，同一种景象也许也会有差别，这就需要同学们对自然景物进行连续的观察，记录它的变化。

其次要抓住不同时间、不同气候不同地域等条件下的景物特征，如观察早中晚、阴晴雨等不同条件下的景物特征有何不同？此外，观察者还要考虑观察的方位、角度等。

方位，是指观察者所处的方向和位置。

在观察景物时，或东西南北，或远近高低，其观察的收获自然不同。

角度，如仰望、平视、俯瞰、正视、侧看等。

在我们共同总结梳理的基础上，我们可以制定这样一份自然景物观察用表，以便于同学们课后对自然景物进行实地观察。

当然这份表格仅供同学们参考，同学们也可以根据自己的想法设计自己的观察表，这是一位同学对校园里的紫叶小檗进行连续观察的过程性记录，他在多次观察记录之后，形成了自己对紫叶小檗的观察笔记。

我们一起来读一读：那片紫色的美。

在校园的小花园里，有高大的银杏，挺拔的松柏，茂密的鹅掌楸……而我却偏偏把目光停留在了那紫红色的簇生状植物上……
在我的记忆里，它很常见，但很少有人关注它。

它有个甜美的名字——紫叶小檗。

我喜欢那些不易被人们注意的、细小的东西，比如紫叶小檗。

它的嫩叶还绿里透着淡红，当秋的冷气吹过后，有些叶子已染上了紫色。

外面一圈的紫，包裹着簇中的幼枝，紧紧的，簇拥着，相互支持着，如同一个温暖的大集体。

轻轻地用指尖触摸每一片叶子，菱形或倒卵形的，感觉十分柔软；再仔细看，每一枝干上都有许多小刺。

小心触碰，竟惊奇地发现，这些刺其实是软的……我记得小时候妈妈曾指着那紫叶小檗警告我：“小心！有刺！别扎到！”而今才发现，那看似带刺的外表下竟藏着柔软……看似冷酷，其实内心十分温暖，这不正像我们
生活中的一类人，他们是否也常常被误解？瞬间，我对紫叶小檗更加爱怜，而且对它默默掩藏的温柔，燃起一抹敬意。

紫叶小檗每天都在变，从红，到暗紫；从稚嫩，到成熟；可它们依旧紧紧簇拥。

当瑟瑟风雨来临时，它们舞动起来，发出“沙沙——沙沙”的声响，每一片小叶子都高昂着自己的小脑袋，似乎正在舞台上高歌的合唱团，齐力展示它们的曼妙。

雨后，紫叶小檗散发出沁人心脾的清香，深吸一口气，仿佛一杯清水，这感觉让我格外地愉悦……
越来越深的秋的风，拂过我的衣襟，拂过那玲珑的叶片。

那小叶子蝴蝶般扇动双翅，却迟迟不愿落下。

它们渺小，又是如此强大，似乎一点儿都不畏惧即将到来的寒冷，在渐渐深浓的秋色里展示自己最炫的风采。

冬，就要来了，寒冷，你怕吗？紫叶小檗，相信你，更期待你：一定会迎接北风，继续傲雪。

同学们，由这位同学的观察记录和观察笔记，我们可以发现他之所以能在文中对紫叶小檗进行详细的描绘，是因为他前期对这一景物进行了多角度负的观察，希望你课后带着观察表和笔去寻找一个自然景物，连续反复的细心观察，记录它的美丽，相信你一定会有不小的收获。

三、学习任务二：写美好的人
接下来我们进行第二个学习任务，写美好的人。

9月份刚上初中，来到新校园
新班级，见到新老师，结识新同学，他们当中哪个人给你留下了深刻的印象？他有哪些与众不同的地方？他做了什么事情让你感受到了他的美好？请你写一个小片段，将你对他的印象写下来。

写人作文，相信是同学们从小到大再熟悉不过的写作话题了。

我们来看一看这位同学对他的初中新同学的观察，看看你能不能从中提炼出观察人物的方法。

我的新同学真幽默。

一天中午，我们班一群人在一起聊得热火朝天。

他脸上挂着灿烂的笑走了过来，大声问道：“你们的数学卷子都改完了吗？”有人好奇地问他的数学成绩。

他嘿
嘿嘿笑了几下，双肩一耸，两只手向外一摊，得意地说道：“那必须是100分！”同学们纷纷向他射去饱含着“羡慕嫉妒恨”的目光，他摇了摇头，略带感叹地缓缓
说道：“唉，看来，过于优秀也是一种坏事哟。

”“抬头纹”挤在了他的额头上，配着他那高高挑起的眉毛、精光闪烁的小眼睛、故作一本正经的表情，万分滑稽，顿时，向他射去的目光之箭纷纷在空中跌落，换来的是同学们上气不接下气的笑声。

你能发现这位小作者是如何观察他的新同学的吗？从这位小作者的文字中我们可以看到他抓住了新同学向伙伴们故意炫耀数学成绩时独特的外貌、动作、神态、语言等特征，把新同学的幽默写得活灵活现。

此外他还用心观察了新同学周围的人，通过其他人的表现来衬托出这位同学的特征，这真是一次全面又细致的观察。

我们再来读一读另一位小作者笔下的地理老师。

开学的第一堂课，他刚进班不过几分钟，我们便都开始捂着嘴，偷偷地“哧哧”笑起来——他的个子似乎有些太高了，站在教室里总是让人觉得有些许突兀；而他的肢体语言却又格外丰富，每个动作都能引起我们一阵莫名的笑意。

他见我们笑，却也不恼，只是默默地双手撑着讲台，歪着头微笑地打量我们。

他带着笑意的沉默似乎有种温暖的魔力，像一阵风般轻轻抚平了我们心中带着躁动的褶皱，教室里重新归于平静……
随着与他相处的时间越来越长，我便越发觉得觉得他的和蔼是那样的令人亲切舒适，他一句鼓励的话语又为我们带来了多少的喜悦和自信。

在他的课上，我们每每答对一个问题，他就欣喜得不能自已：他笑着，笑得仿佛连眼睛都闪着光；一只手托着下巴，咂着嘴不停地夸我们。

或许有时确实是高兴得难以自制，他的话都有些翻来覆去地说不清楚了。

这时，我们便在讲台下和他一起笑；他看着我们扬起的嘴角，便显得更开心了，仿佛这时他不再是我们的老师，而是我们最亲近的挚友，能体察我们的一切喜怒哀乐。

我们之间的距离，大概就在这相融的笑声间一点点地拉近。

你能看出这位小作者是如何观察他的老师的吗？这位小作者通过观察课堂上的几件小事来表现人物的美好品质。

文章通过笑贯穿前后，我们笑他的个子高的突兀，笑他丰富的肢体语言，而他只是默默的微笑的打量着我们。

当我们回答对问题的时候，他笑得眼睛闪光，不停的夸赞我们，甚至开心的语无伦次了，我们便开心的笑了，于是他显得更开心了。

这是多么生动的课堂画面，这是多么和蔼又可爱的地理老师同学们，如果你也能在日常生活中留心观察身边的人，抓住他的与众不同之处，抓住他们日常生活中的小事，相信你一定能写出独具魅力的作文来。

四、学习任务三：记动情的事
说完了景和人，我们再来看看生活中动情的事。

9月份告别了6年的小学生活，你开启了人生中另一个重要的成长阶段，在成长过程中，也许你会有欢笑有感动，也许你会有泪水，有悲伤，哪一件事情让你深受触动，难以忘怀？他在你的成长中留下了怎样的印记？请你与同学交流，细说自己最受触动的事情。

写一件事儿也是同学们非常熟悉的作文题材了，但是如何才能把事情叙述生动呢？这就要看我们能不能在日常小事中捕捉到他的生动来。

我们来看这位小作者是如何记叙他最受触动的事情的。

温暖，从那一刻开始
记得第一次踏进中学校园，是一个灰蒙蒙的早晨。

怀着忐忑的心情，我迈进了我的新班级——初一14班。

看到周围陌生的新老师和新同学，我紧张起来。

他们
会是什么样的老师和同学呢？他们会接纳我喜欢我吗？他们会和我成为朋友吗？
在开学初的一个月里，我有了几个朋友，和同学们也渐渐熟悉起来了。

但我还是感觉和同学之间有一层隔膜。

秋季运动会近了，同学们热火朝天地准备着，我也怀着重在参与的心态报了一个女子800米。

比赛前我十分紧张，检录时我的心都快要跳到嗓子眼了，同学们都来鼓励我，说：“重在参与，你跑第几都没有关系。

”这，使我轻松了不少。

但我知道，同学们虽然这么说，但心里肯定还是希望我取得名次的……
“预备—开始！”裁判一声令下，对手们冲了出去，我也在她们之间起跑了。

一开始我只能在队伍中间奔跑，经过我们班的观众席时，我听到了同学们热烈的喊声：“小琳，加油！小琳，加油！”那一刻，一股暖流注入我的心田，那是同学老师对我的鼓励与希望，这可是第一次有这么多人在这么重要的比赛中为我加油呢。

我仿佛有了无限动力，加快脚步向前奔去……
跑完第一圈，我感觉体力不支，速度慢了下来。

正当我快被落下时，我第二次经过了我们班的观众席。

这次同学们的呐喊声更大了，我瞟了一眼，班主任涨红了
脸挥舞着手臂，正在呐喊；平时最调皮的小郑和小李站在凳子上挥舞着双拳，大叫着，像要从观众席上扑下来似的；童童举着方阵旗左右挥舞，就连平时不怎么熟悉的佳佳也把双手做喇叭形放在嘴边为我大喊着加油。

我突然想起那次忘记带筷子，同学们对我的帮助；那次一位同学摔伤时，同学们对他的关切……我感觉心里有什么东西融化了，明白了其实我早就是这个集体的一份子了，我身边的同学都有一颗温暖的心。

想到这儿，我想就剩最后三百米了，我狂奔起来，最终以3分13秒的
成绩完成了比赛。

这是我在平时多么不可想象的成绩呀！同学们过来接我，他们说我跑得很棒，第几名不重要。

的确，重要的是超越了自己。

闭幕式时，当裁判宣布我们班获得了初一总分的第一名时，我们沸腾了。

我想今天的这份荣誉不仅来源于运动员们在场上的拼搏，更是属于全班同学共同的努力。

是集体的力量，让我们顽强地冲到终点。

一个多月来，从那一刻起，我感觉我真正融入了这个大家庭里面，真正成了十四班的一份子。

从此以后，我不再担心，因为我知道，在十四班这个温暖的家里，同学之间只有满满的情谊。

同学们，我们来看这个小作者是如何捕捉到那触动人心的瞬间的？首先他抓住了自己内心情感非常强烈的变化，告别了生活6年的小学，告别了熟悉的老师同伴，来到一个崭新的集体，这对一个十几岁的少年来说，是一件多么牵动人心的事情。

正是因为牵动人心，所以小作者才能把自己从升入初中到融入新集体的种种不平静，表现的淋漓尽致。

其次，他关注了事件完整生动的几个要素，主要有想要早日融入新集体的愿望，虽已渐渐熟悉，但依然有些隔膜的障碍，打破这种障碍的一个契机和终于实现愿望的一个结果。

此外他抓住了事件中非常重要的几个细节，他能从同学们赛前对他的安慰鼓励中听出暗含的期待，他能从班主任同学赛中对他的加油呐喊中感受到一股暖流，一股前进的动力，正是能够捕捉到这些细小的情节，才能让他的叙述真实感人。

同学们，如果你也能捕捉到自己内心强烈的情感，捕捉到事件的关键要素和细节，相信你也能写出打动人心的故事。

同学们，这节课我们从景、人事三个角度来展示了生活的五光十色丰富多彩。

希望大家可以在今后的学习生活中继续用细腻的眼光观察生活，感受生活，热爱生活，用文字表达生活，永远做生活的有心人。

五、课后作业
今天我们的课后作业是请你借助我们课上提供的自然景物观察记录表，到大自然中用心观察记录，在此基础上，以最美的风景为题写，一篇记叙文不少于500字。

这里需要说明的是，如果我们单拿出最美的风景这一个题目，同学们写一处美丽的景，一个印象深刻的人，或是一次动人心弦的经历是可以的。

但是考虑到教材中第一单元是写景文，同学们在学习时积累了丰富的写景方法，所以建议同学们本单元的练笔先选取写自然景物这个角度，期待同学们的作品。