六年级语文上册 第四单元 19《莺》课件 鲁教版五四制
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提问：第二段写莺的可爱，第三段作者为何要写莺不
让人喜爱的毛色呢？
因为作为一篇介绍知识的科学小品，它必须以准确地 传授知识为主要目的。作者只不过如实介绍了莺的毛色。 虽然莺的毛色不美，但它的活泼好动、无忧无虑的性情却 深深地感染了人们，使人们由衷地喜欢它。莺不是因为美 丽而可爱，而是因为可爱而美丽。况且美好并不等于完美， 美好的东西也许总有一些让人稍感遗憾的地方。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
这七个动词将春天的万物拟人化， 富有很强 的表现力， 使人如身临其境，如见其景， 春天的 生机勃勃尽显笔端。
来到 突出莺的活泼轻盈，十分亲切。
住进 表现莺对花园的喜爱，喜在花园安家。
钻进 既写出了大森林的茂密，又写出了莺的 灵巧。
藏进
表现了写的机警、胆小、顽皮，好像在 和伙伴们在芦苇荡中捉迷藏。
小结第二段：
莺
（法）布封
学习目标
• 1、了解莺的特性。 • 2、品味优美的语言描写。
布封(1707—1788)，法国博物学家、作家。生于 勃艮第省蒙巴尔城。贵族家庭出身，父亲曾为州 议会法官。从小受教会教育，爱好自然科学。26 岁入法国科学院。1939年起担任皇家花园（植物 园）主任。他用毕生精力经营皇家花园，并用40 年时间写成了36巨册《自然史》。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
恬静 无忧无虑 千呵万护
xǐ fū luǎn
xié
迁徙 孵卵 焕发 天真无邪
概括每一段的大意：
第一段：冬去春来，鸟类带来新春气息。 第二段：概说 莺的特点。 第三段：介绍 莺的外形、毛色。 第四段：重点说明 莺活泼好动的性情。
第五段：介绍 莺生性胆小。 第六段： 莺有美妙的歌声，它歌唱幸福，
人们为之动情。
划线的的词语非常准确地写出了莺的活动区 域、谨慎小心的神情，将莺的胆小也写得十分有 情趣。特别是莺摇晃树枝洗淋浴这个镜头，把莺 的活泼可爱表现得淋漓尽致。
第三段描写莺的外形，它外形的特点如 何？为什么这 样写？
莺的羽毛暗淡而缺乏光彩，浑身都是暗淡的灰白色或 褐色。可以说大自然没有赋予营以美丽的外形。
这一段描写，有声有形，莺的形象布满 整个画面，莺的歌声充盈了我们的耳鼓，表 达出作者对莺的抑制不住的喜爱之情，同时 也把这种感情传达给了读者，使我们也不知 不觉地喜欢上了这种可爱的小生灵。
行为动作：居住、栖息、玩耍、搭窝、
出入、追逐、打闹、争斗。 惹
人
（活跃、好动）
喜
习 性： 忠于爱情、精心呵护、
布丰的主要著作是《自然史》，这是一部博 物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》 《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分， 对自然界作了唯物主义的解释。笔锋富于感情， 以形象的语言，拟人的描写使语言生动活泼有趣， 至今为人们所爱读。
mái
qì hán
阴霾 休眠 欢畅 栖息 涵养
tiǎn
hē
莺有哪些特性？它最突出的特点 是什么？
莺的特性是：活跃、灵巧、轻盈、好动，生 性胆小，无忧无虑，歌声美妙。
第一段是怎样体现冬天的萧条冷落的呢？
先用“阴霾弥漫、毫无生气”总写冬天的特点， 接着从自然界的动物和植物作具体描写。
许多昆虫停止了生命
具 体
一些动物停止了运动 植物放慢了生长速度，失去了绿色
2019/8/27
最新中小学教学课件
18
描 空中居民被抛弃流放
写 水族生命被关……
大部分陆地动物被囚禁……
作者运用了拟人的修辞手法，将自然界万物 在冬天的休眠和沉睡写得十分形象传神， 生动地 再现了冬天的萧条冷落、毫无生气。
第一段又是怎样描写鸟类的回归带来的 生机活力的呢？
用了“唤醒”“焕发”“吐出”“披上” “引来”“嫁笑打闹”“唱歌传情” 七个动词来 描写鸟类给新春带来的生机活力。
爱
忠于职守。
这一切都进步一衬托出莺的可爱。拟人手法的 运用，拉近了莺与人的距离。
第五段： 写莺的特点：生性胆小。
面对弱小的鸟类 遇到危险的敌人
常常躲避
危险一旦过去： 欢乐愉快、又唱又跳
“它只在树林中最茂密处唱歌，总把自己 隐藏起来，尤其在炎热的中午，只偶尔在树 丛边上露面，但很快便又回到密林中去。”
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/Байду номын сангаас/27
最新中小学教学课件
17
谢谢欣赏！
本课总结：
这是一篇介绍莺的科学小品，也是一篇优美的散文。 作者用文学的笔调描写了莺的特点、习性，突出了莺的 活跃、灵巧、轻盈、好动，爱歌唱，有感情，惹人喜爱 等特点。
整篇运用了描写的表达方式， 运用了拟人的修辞 手法，将莺写得有情有感，十分生动传神，形象地表现 了莺的特点，在使读者获得有关莺的知识的同时，也获 得了美的享受。
伯劳鸟主要指伯劳科，尤 其是伯劳属的许多种鸣禽。 它们共同特点是嘴尖上有 钩，以捕食昆虫为主。一 些体型较大的昆虫、蜥蜴、 老鼠，都是它们捕捉的对 象。抓到的食物常被它们 钉在荆棘上，故又有屠夫 鸟之称。羽毛一般是灰色 或淡褐色，翅膀和尾为黑 色并带有白色的斑。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
让人喜爱的毛色呢？
因为作为一篇介绍知识的科学小品，它必须以准确地 传授知识为主要目的。作者只不过如实介绍了莺的毛色。 虽然莺的毛色不美，但它的活泼好动、无忧无虑的性情却 深深地感染了人们，使人们由衷地喜欢它。莺不是因为美 丽而可爱，而是因为可爱而美丽。况且美好并不等于完美， 美好的东西也许总有一些让人稍感遗憾的地方。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
这七个动词将春天的万物拟人化， 富有很强 的表现力， 使人如身临其境，如见其景， 春天的 生机勃勃尽显笔端。
来到 突出莺的活泼轻盈，十分亲切。
住进 表现莺对花园的喜爱，喜在花园安家。
钻进 既写出了大森林的茂密，又写出了莺的 灵巧。
藏进
表现了写的机警、胆小、顽皮，好像在 和伙伴们在芦苇荡中捉迷藏。
小结第二段：
莺
（法）布封
学习目标
• 1、了解莺的特性。 • 2、品味优美的语言描写。
布封(1707—1788)，法国博物学家、作家。生于 勃艮第省蒙巴尔城。贵族家庭出身，父亲曾为州 议会法官。从小受教会教育，爱好自然科学。26 岁入法国科学院。1939年起担任皇家花园（植物 园）主任。他用毕生精力经营皇家花园，并用40 年时间写成了36巨册《自然史》。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
恬静 无忧无虑 千呵万护
xǐ fū luǎn
xié
迁徙 孵卵 焕发 天真无邪
概括每一段的大意：
第一段：冬去春来，鸟类带来新春气息。 第二段：概说 莺的特点。 第三段：介绍 莺的外形、毛色。 第四段：重点说明 莺活泼好动的性情。
第五段：介绍 莺生性胆小。 第六段： 莺有美妙的歌声，它歌唱幸福，
人们为之动情。
划线的的词语非常准确地写出了莺的活动区 域、谨慎小心的神情，将莺的胆小也写得十分有 情趣。特别是莺摇晃树枝洗淋浴这个镜头，把莺 的活泼可爱表现得淋漓尽致。
第三段描写莺的外形，它外形的特点如 何？为什么这 样写？
莺的羽毛暗淡而缺乏光彩，浑身都是暗淡的灰白色或 褐色。可以说大自然没有赋予营以美丽的外形。
这一段描写，有声有形，莺的形象布满 整个画面，莺的歌声充盈了我们的耳鼓，表 达出作者对莺的抑制不住的喜爱之情，同时 也把这种感情传达给了读者，使我们也不知 不觉地喜欢上了这种可爱的小生灵。
行为动作：居住、栖息、玩耍、搭窝、
出入、追逐、打闹、争斗。 惹
人
（活跃、好动）
喜
习 性： 忠于爱情、精心呵护、
布丰的主要著作是《自然史》，这是一部博 物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》 《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分， 对自然界作了唯物主义的解释。笔锋富于感情， 以形象的语言，拟人的描写使语言生动活泼有趣， 至今为人们所爱读。
mái
qì hán
阴霾 休眠 欢畅 栖息 涵养
tiǎn
hē
莺有哪些特性？它最突出的特点 是什么？
莺的特性是：活跃、灵巧、轻盈、好动，生 性胆小，无忧无虑，歌声美妙。
第一段是怎样体现冬天的萧条冷落的呢？
先用“阴霾弥漫、毫无生气”总写冬天的特点， 接着从自然界的动物和植物作具体描写。
许多昆虫停止了生命
具 体
一些动物停止了运动 植物放慢了生长速度，失去了绿色
2019/8/27
最新中小学教学课件
18
描 空中居民被抛弃流放
写 水族生命被关……
大部分陆地动物被囚禁……
作者运用了拟人的修辞手法，将自然界万物 在冬天的休眠和沉睡写得十分形象传神， 生动地 再现了冬天的萧条冷落、毫无生气。
第一段又是怎样描写鸟类的回归带来的 生机活力的呢？
用了“唤醒”“焕发”“吐出”“披上” “引来”“嫁笑打闹”“唱歌传情” 七个动词来 描写鸟类给新春带来的生机活力。
爱
忠于职守。
这一切都进步一衬托出莺的可爱。拟人手法的 运用，拉近了莺与人的距离。
第五段： 写莺的特点：生性胆小。
面对弱小的鸟类 遇到危险的敌人
常常躲避
危险一旦过去： 欢乐愉快、又唱又跳
“它只在树林中最茂密处唱歌，总把自己 隐藏起来，尤其在炎热的中午，只偶尔在树 丛边上露面，但很快便又回到密林中去。”
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/Байду номын сангаас/27
最新中小学教学课件
17
谢谢欣赏！
本课总结：
这是一篇介绍莺的科学小品，也是一篇优美的散文。 作者用文学的笔调描写了莺的特点、习性，突出了莺的 活跃、灵巧、轻盈、好动，爱歌唱，有感情，惹人喜爱 等特点。
整篇运用了描写的表达方式， 运用了拟人的修辞 手法，将莺写得有情有感，十分生动传神，形象地表现 了莺的特点，在使读者获得有关莺的知识的同时，也获 得了美的享受。
伯劳鸟主要指伯劳科，尤 其是伯劳属的许多种鸣禽。 它们共同特点是嘴尖上有 钩，以捕食昆虫为主。一 些体型较大的昆虫、蜥蜴、 老鼠，都是它们捕捉的对 象。抓到的食物常被它们 钉在荆棘上，故又有屠夫 鸟之称。羽毛一般是灰色 或淡褐色，翅膀和尾为黑 色并带有白色的斑。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。