职业教育班主任管理过程中与学生和谐关系的构建

周刊
职业教育班主任管理过程中与学生
和谐关系的构建
张淑祯
(内蒙古呼和浩特市商贸旅游职业学校，内蒙古呼和浩特010051)
摘要：师生关系是教育界的永恒话题，在任何教育阶段，都发挥着重要的作用，影响着教学质量。

由于职业教育的特殊性，在职业教育过程中，班主任与学生间的关系是否和谐更为重要，关系到学生学习的状态、学习质量以及学习积极性.因此，
在职业教育班主任管理过程中与学生构建和谐关系是职业教育的基本前提。

关键词：职业教育；班主任；管理；学生；和谐
前言
职业教育是培养专业技术人才的主要场所，在教育教学
中发挥着重要的作用。

但是目前，职业教育的教学质量普遍
不佳，职业教育班主任普遍认为学生很难管，与学生的关系
不够和谐，影响了学生的成才，不利于班主任工作的顺利开
展。

为解决此问题，需要构建和谐的师生关系，多与学生交
流沟通、保持耐心与细心，将心比心，换位思考，为学生创造
有利的学习条件，促进学生成才。

一、多与学生交流，充分了解学生
构建和谐关系的基础就是交流与沟通，因此，多与学生
交流，充分了解学生十分重要，是构建师生和谐关系的基本
前提。

职业教育阶段的学生具备半成熟、半幼稚的心理特
点，渴望被关注，渴望证明自己，此时，学生的自我意识较强，
独立意识较强，加大了班主任管理的难度。

同时，也为师生
间的交流创造了契机，使师生交流成为师生构建和谐关系的
主要措施。

多与学生交流、充分了解学生需要注意以下几
点。

第一，教师需要创造与学生交流的机会，如开展以X X
X为主题的班会，给予学生表达自己观点与想法的机会。

教师可以在班级内布置一个意见墙，学生可以将自己的意见与
想法写在意见墙上，这样教师就可以通过意见墙了解学生的
想法。

创造与学生交流的机会，及时接受学生的反馈，从而
了解学生，与学生进行针对性的交流，为构建和谐的师生关
系创造有利的条件。

第二，教师需要尽可能保持客观，以欣赏
的眼光了解学生，看待学生。

不可否认，学生的学习成绩、学
习态度、性格、处事能力不同，存在较大的个体差异，教师会存
在一定的偏好，无法做到真正的公平对待，建立和谐的师生关系，班主任就必须尽可能保持客观，使学生感受到一视同仁，与班主任产生亲近感，建立和谐的师生关系。

可见，教师用欣
赏的、鼓励的眼光看待学生、充分了解学生尤为必要。

二、 公平公正，采取民主方式决策
在班级管理过程中，有许多事情需要决策，为确保班级
管理的公平公正，需要采用恰当的民主方式进行决策，使每
位学生都具备参与的资格。

通过学生自己选择，使学生较为
信服，从而避免出现学生心理不甘、不服气、觉得班主任偏心
的情况。

由此可知，公平公正，采取民主方式决策十分重要。

公平公正，采取民主方式决策需要注意以下几点。

第一，给
予每位学生参与表达自己的机会。

教师需要采取民主的方
式进行决策，不能够自己提出方案与看法，不考虑其他学生
的观念想法，也不能以班干部为小群体，只与班干部进行讨论，需要给予每位学生发表意见的机会，做到公平公正公开。

第二，采取民主方式决策，并积极听取学生的意见。

职业院校
学生已经有自己独特的想法，希望按照自己的想法做事，一旦
对学生进行压抑，学生会产生不满，从而影响学生与班主任的
关系。

因此，班主任需要积极听取学生的意见，使学生感受到
信任与尊重，从而建立和谐的师生关系。

例如，在选举班干部过程中，需要按照民主决策的方式进行决策，要求学生根据参
选学生的演讲，选出自己信服的、喜欢的班干部，投出自己的选票。

教师不能够根据学生的学习成绩随意安排，不能A学生学习好就当学习委员，B学生学习不如
A学生好，就当生活委员，教师需要根据民主决策，进行公平公正的选举，使学生
较为信服，建立和谐的师生关系。

三、 对学生一视同仁的管理
一视同仁是建立和谐师生关系的关键，教师需要做到公
平公正、一视同仁，不能使学生产生心理的不平衡，学生心理
不平衡的情况下很难与教师建立和谐的关系，因此，需要对
学生进行一视同仁的管理。

对学生一视同仁的管理需要注
意以下几点。

第一，不以学生学习的成绩为评价标准，虽然说，学生的主要任务是学习，但是在素质教育情况下，学生的
综合素质与职业素养更为重要，教师不能以学生的学习成绩
为评价标准，学习成绩好的学生，犯一些小错误就可以原谅，犯错误后不会受到老师的惩罚，学习成绩不好的学生，犯错
误后就上升为一定的高度，甚至说学生品德存在问题，在此
情况下，学生很难对班主任信服，构建和谐的关系，会由不满
上升到不信任，从而增加管理难度，加剧师生关系的恶化。

第二，认清自己的位置，和学生处于平等的地位，教师需要认
清自己的位置，自己与学生是平等的，不能命令学生，需要对
任何学生都一视同仁，进行统一的管理，平等地对待学生，从
而构建和谐的师生关系。

四、 对后进生需要保持耐心
学生的基础不同，学习能力也不同，部分未掌握学习方
法的学生学习较为困难，学习成绩也不理想，面对此问题，教
师必须要保持耐心，对后进生进行有效的指导，循序渐进地
促进学生进步，提升学生学习成绩。

对后进生保持耐心需要
注意以下几点。

第一，不能对后进生产生歧视，不能用讽刺、挖苦、甚至侮辱性的词汇侮辱他们。

部分后进生学习态度不
端正，不爱学习，上课不听讲，教师希望通过一些方式激励他
们学习，但是教师不能够说一些挖苦的话，这容易影响他们
的自信心和理健康发展。

第二，将心比心，在教师耐心教导，细心呵护，关心照顾的情况下，后进生会产生学习的积极性，会主动学习，认真学习，因此，教师需要对后进生保持耐心，使他们产生亲切感，从而提升他们的学习积极性，构建和谐
的师生关系。

总结
目前，职业教育受到广泛的重视，国家出台了一系列倾
斜政策，促进职业教育的发展，但是，受到传统观念的影响，职业教育学生的生源质量还是普遍偏低，学生管理难度大，职业教育班主任很难与学生构建和谐的师生关系，影响了职
业教育教学质量。

面对这一现状，需要探讨职业教育班主任
与学生构建和谐关系的措施，促进师生间的交流，对学生进
行公平公正的管理，促进学生的全面发展。

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