部编四年级上语文《26西门豹治邺》优质课说课稿

部编四年级上语文《26 西门豹治邺》优质课说课稿
一. 教材分析
《26 西门豹治邺》这篇课文主要讲述了战国时期西门豹治理邺地，通过改革水利、发展农业，使邺地民众过上富裕生活的故事。

本文内容丰富，情节生动，充满了智慧和勇气，蕴含了深刻的道理。

通过学习本文，学生可以了解到古代劳动人民的智慧和勤劳精神，同时也可以培养学生热爱家乡、热爱祖国的美好情感。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代的故事也有一定的了解。

但学生在理解文本的过程中，可能会对一些古代的词汇和表达方式产生困惑。

因此，在教学过程中，我将会引导学生正确理解文本，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

三. 说教学目标
1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，
掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，学生能够提高阅读理
解能力，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。

3.情感态度与价值观：学生能够理解西门豹治理邺地的智慧和勇气，学
习他为人民谋福祉的精神，培养自己的责任感和使命感。

四. 说教学重难点
1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌
握生字词。

2.难点：学生能够理解西门豹治理邺地的智慧和勇气，学习他为人民谋
福祉的精神。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用自主学习、合作学习、启发式教学等方法，引导学生
主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等辅助教学，帮助学生更好
地理解课文内容。

六. 说教学过程
1.导入新课：通过展示图片和地图，引导学生了解邺地的位置和特点，
激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主朗读课文，解决生字词，理解课文大意。

3.合作学习：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

4.启发式教学：教师提问，引导学生深入思考西门豹治理邺地的智慧和
勇气。

5.情感体验：学生通过朗读、表演等方式，体验西门豹治理邺地的艰辛
和喜悦。

6.总结提升：教师引导学生总结课文内容，明确学习目标。

7.课后作业：学生回家后，向家长讲述西门豹治理邺地的故事，感受家
乡的美好。

七. 说板书设计
板书设计分为两部分：
1.西门豹治理邺地的时间、地点、背景。

2.西门豹的智慧和勇气，以及他为人民谋福祉的精神。

八. 说教学评价
教学评价分为两部分：
1.过程性评价：学生在自主学习、合作学习、启发式教学等环节的表现，
以及情感体验的深度。

2.终结性评价：学生对课文内容的理解和掌握程度，以及课后作业的完
成情况。

九. 说教学反思
在教学过程中，我将会不断反思自己的教学方法和方法，以确保教学目标的实现。

同时，我也会关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

知识点儿整理：
《26 西门豹治邺》这篇课文主要讲述了战国时期西门豹治理邺地，通过改革水利、发展农业，使邺地民众过上富裕生活的故事。

本文内容丰富，情节生动，充满了智慧和勇气，蕴含了深刻的道理。

通过学习本文，学生可以了解到古代劳动人民的智慧和勤劳精神，同时也可以培养学生热爱家乡、热爱祖国的美好情感。

以下是本节课的主要知识点儿整理：
1.课文内容理解：学生需要理解西门豹治理邺地的背景、过程和结果，以及他采用的方法和策略。

2.生字词学习：学生需要掌握并正确书写文中的生字词，包括“邺地”、“水利”、“农业”等。

3.文学常识：学生需要了解战国时期的历史背景，以及西门豹的身份和地位。

4.阅读理解：学生需要通过自主学习和合作学习，提高阅读理解能力，能够概括课文的大意和主题。

5.写作技巧：学生可以学习西门豹治理邺地的写作技巧，如描绘人物形象、描述事件发展等。

6.价值观培养：学生可以通过学习西门豹的事迹，培养热爱家乡、热爱祖国的情感，激发自己的责任感和使命感。

7.情感态度：学生需要理解并感悟西门豹治理邺地的智慧和勇气，学习他为人民谋福祉的精神。

8.文化传承：学生可以通过学习本文，了解古代劳动人民的智慧和勤劳精神，传承和弘扬中华优秀传统文化。

9.口语表达能力：学生在课堂上需要通过朗读、讨论等方式，提高自己的口语表达能力。

10.合作学习能力：学生需要通过分组讨论、合作完成任务等方式，培养合作学习能力。

11.自主学习能力：学生需要通过自主朗读、自主解决生字词等方式，提高自主学习能力。

12.思维能力培养：学生需要通过启发式教学和问题引导，培养自己的思维能力和解决问题的能力。

13.审美能力：学生可以通过欣赏文中描绘的自然景物和人物形象，提高自己的审美能力。

14.道德观念：学生可以通过学习西门豹的事迹，培养正确的道德观念和价值观。

15.学习方法：学生需要掌握自主学习、合作学习、启发式学习等学习方法，提高学习效率。

以上是本节课的主要知识点儿整理，这些知识点儿涵盖了课文的各个方面，通过学习和掌握这些知识点儿，学生可以更好地理解和感悟课文内容，提高自己的阅读理解能力和综合素质。

同步作业练习题：
1.西门豹治理邺地是在哪个时期？
A. 春秋时期
B. 战国时期
C. 秦朝时期
D. 汉朝时期
答案：B. 战国时期
2.西门豹治理邺地的主要任务是什么？
A. 发展商业
B. 改革水利
C. 发展农业
D. 增加税收
答案：B. 改革水利
3.西门豹是如何解决邺地水患问题的？
A. 修建防洪堤
B. 挖掘河渠
C. 修建水库
D. 改道河流
答案：B. 挖掘河渠
4.西门豹治理邺地后，邺地的民众生活发生了什么变化？
A. 生活贫困
B. 生活富裕
C. 饥荒严重
D. 流离失所
答案：B. 生活富裕
1.西门豹治理邺地的时候，邺地正面临着______的问题。

2.西门豹采取了______的方法来解决邺地水患问题。

答案：挖掘河渠
3.西门豹治理邺地后，邺地的农业得到了发展，农民们过上了______的
生活。

4.西门豹的事迹让我们明白了______的道理。

答案：为人民谋福祉
1.请简述西门豹治理邺地的背景和原因。

答案：邺地面临着严重的水患问题，导致民众生活贫困，农业生产受到严重影响。

为了改善民众的生活状况，西门豹决定治理邺地。

2.请简述西门豹治理邺地的方法和过程。

答案：西门豹采取了挖掘河渠的方法来解决水患问题。

他民众挖掘河渠，引水
灌溉农田，发展农业。

通过改革水利，西门豹成功地解决了邺地水患问题，使民众过上了富裕的生活。

3.请谈谈你从西门豹的事迹中学到了什么。

答案：从西门豹的事迹中，我学到了为人民谋福祉的重要性。

西门豹不畏艰难，勇敢地面对问题，通过智慧和勇气解决了邺地水患问题，使民众过上了富裕的生活。

这让我明白，作为一个领导者，应该关心民生，为人民谋福祉，才能得到人民的拥护和爱戴。

请以“如果我是一名领导者，我会如何为人民谋福祉”为主题，写一篇作文。

如果我是一名领导者，我会如何为人民谋福祉
如果我是一名领导者，我会全心全意地为人民谋福祉。

首先，我会关注民众的
生活状况，了解他们的需求和困难，然后采取有效的措施来解决问题。

我会大力发展教育事业，提供良好的教育资源，让每个孩子都有机会接受良好
的教育，培养他们的知识和能力，为将来的发展打下坚实的基础。

我会重视经济发展，推动产业升级，创造更多的就业机会，提高民众的收入水平，改善生活条件。

同时，我会加强社会保障体系，保障人民的基本生活需求，让每个人都能过上幸福的生活。

我会注重环境保护，积极推动绿色发展，保护自然资源，改善生态环境，为人民创造一个美丽宜居的家园。

我会加强与民众的沟通和互动，倾听他们的意见和建议，让民众参与决策，共同管理国家事务，实现公正的社会。

总之，如果我是一名领导者，我会全力以赴为人民谋福祉，努力建设一个繁荣富强、公正、美丽宜居的国家。

以上是本节课的同步作业练习题及答案，通过这些练习题，学生可以巩固和加深对课文内容的理解，提高自己的阅读理解能力和综合素质。