第三单元从人文精神之源到科学理性时代复习教案

第三单元从人文精神之源到科学理性时代
复习教案
【课标要求】
1．了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。

2．知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。

3．简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

4．了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。

5．简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。

6．以蒸汽机的发展和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。

【教学目标】
1．通过基础知识复习，帮助学生补缺补漏，提升基础知识的掌握程度
2．通过知识点的联系对比，提高学生归纳概括、分析综合的历史思维能力
3．通过练习强化，提高学生知识应用和解题能力
【重点与考点】
1.重点：
①智者学派的形成、观点、意义与苏格拉底的思想、意义；
②文艺复兴兴起的背景、实质与意义影响；
③宗教改革的背景、过程、实质与意义；
④启蒙运动产生的背景、主要人物及思想、实质及意义；
⑤近代科技的勃兴。

2.考点：文艺复兴、启蒙运动早已是高考命题的重点与热点，而新增加的智者学派与苏格拉底的相关知识也定会成为高考的热点和难点。

考查可从几方面入手：一是该思想兴起的经济和政治根源；二是各思想家的内涵与特点；三是其意义与影响。

【课时安排】
二课时（第1课时复习11-13课，第2课时复习14-16课）
【教具准备】
随堂练习一份
【教学过程】
第一课时：
本单元知识线索：
线索一、西方人文精神由产生、复兴到发展、成熟的演变历程
线索二、西方近代科学技术革命的成果，对世界文明进程产生的影响
认识：一定社会的文化是一定社会经济政治的反映，又反过来影响经济政治的发展。

学法指导：学习本专题，注意联系必修一、二相关专题的知识内容，并与中国同一时期的发展状况做横向对比。

第11课希腊先哲的精神觉醒——人文主义的起源
（基础知识复习）
一．哲学的诞生：自然哲学，泰勒斯，“哲学之父”。

标志着古代西方人的精神觉醒。

二．智者学派：
1．时间：前5世纪
2．背景：①古希腊经济的繁荣；②民主政治的发展；③人的地位的提高
3．代表人物：普罗塔哥拉
4．思想观点：重点是认识社会和人自身，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用，提
出“人是万物的尺度（普罗塔哥拉）”的论点。

5．评价：
（1）积极：智者学派是希腊社会发展的产物，他们的思想对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用，是西方思想史上人文主义精神的最初体现；强调人作为认识客观事务的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。

（2）消极：智者学派过分强调个人的主观感受，忽视了人们认识的共同性，认为没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。

三．苏格拉底
1、主张：（1）认识你自己：他的哲学追求主要集中在“认识你自己”这一命题上。

（2）知识即美德：强调知识的作用，认为人必须具有知识才能达到善，无知是一切罪恶的根源，
“知德合一”，最高知识就是对“善”的认识。

（3）他认为人应该承认自己无知，并努力寻求知识，改善自己的灵魂。

2、影响：(1)开创了希腊哲学的新方向，使哲学成为一门研究“人”的学问。

(2)崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。

四．亚里士多德：
1、主要思想：（1）“吾爱吾师，吾尤爱真理”——独立思考；真理高于一切。

（2）认为自然界是客观的真是的存在，人的认识来自对客观世界的感受，批判帕拉图的唯心主义理念论。

2、哲学贡献：（1）最大贡献在于创立了逻辑学，提出了归纳和演绎的两种思维方式
（2）使哲学成为一门独立的学科
3、评价：（1）百科全书式的学者，古希腊科学文化的集大成者；
（2）为现代科学门类奠定基础，使哲学成为独立的学科；
（3）把希腊哲学中爱智慧、好学深思精神发展到顶峰，给后世留下一笔丰富的人类遗产。

（落实课标，随堂训练，提升能力）
1.古希腊智者学派的代表人物普罗塔戈拉说：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。

”这一主张表明( )
A．古希腊民主政治充分尊重和保护个人利益 B．人类社会的传统和习俗不容置疑
C．社会的道德规范是客观统一的 D．人们应对宗教神学持怀疑态度
解析：本题解题关键是对智者学派基本观点的理解，“人是万物的尺度”强调人作为认识客观事物主体的意义，否定了神学。

A项不符合史实，B、C两项与题干观点不一致。

答案：D
2．孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同
．．之处是
A.重视道德的意义
B.肯定人的价值
C.强调知识的作用
D.推崇君主权威
解析：D. 孔子主张维护周朝的礼，主张“君君、臣臣、父父、子子”，维护君主权威。

而苏格拉底出生于雅典，推崇的古希腊的民主政治。

A、B、C项是二者的相同点。

3．苏格拉底对知识的看法是( )
①各种知识是演说能力的基础，人们需要学习②无知是一切罪恶的首要根源③道德行为必须以知识为基础④感觉即知识
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
解析：本题旨在考查对苏格拉底的思想的理解和掌握能力，结合所学知识可知，B项正确。

答案：B 4．以下对雅典学园的描述，最能体现亚里士多德“吾爱吾师，吾尤爱真理”的是( )
A.努力探索自然的奥妙
B.系统学习哲学
C.自由探讨和追求真理
D.自由选择科目
解析：“我爱吾师，我尤爱真理”宣扬的是对不要局限于老师的教诲，应敢于追求真理的思想。

因此C为正确答案。

5．我们把智者运动看作是西方人文精神的滥觞，主要是因为( )
A、提出人是万物的尺度，清楚地意识到人才是社会舞台的主体
B、认为奴隶制度不符合人性
C、经常使用格式各样的狡辩的语言和方法
D、提出“美德即是知识”的观点
解析：智者学派提出人是万物的尺度，强调人作为客观事物主休的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严，被看作是西方人文主义的滥觞，故选A
第12课文艺复兴运动——人文主义的复兴（14至17世纪）
（基础知识复习）
一、背景：⑴思想：中世纪，基督教会垄断文化教育，人们生活在缺少理性思维的蒙昧之中。

⑵经济：14世纪以来，意大利工商业城市兴起，最早出现了资本主义萌芽。

（根本原因）
⑶阶级：新生的资产阶级追求财富和人生享乐，力求冲破封建同志和教会的思想障碍，以发展
资本主义。

(4)天灾：14世纪中叶，黑死病蔓延，促使人们反省。

（直接原因）
二、内容：提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现世财富和幸福，倡导个性解放，反对盲从盲信
的愚昧思想。

三、核心思想：人文主义，是注重人性，要求把人从宗教束缚中解放出来。

四、文艺复兴的性质与实质：新兴资产阶级借助古代希腊、罗马的文化开展的反封建的思想文化解放运动。

五、文艺复兴的概况
文艺复兴14世纪兴起于意大利，15世纪后期达到全盛，16世纪向西欧传播。

六、评价：
1、历史意义：①将人性从宗教神学的束缚下解放出来。

②动摇了宗教神学的权威，对宗教改革起推动作用。

③适应了资本主义的发展，促进近代自然科学发展。

2、局限：资本主义萌芽刚刚产生，新兴起资产阶级力量弱小，没有形成独立的思想体系，所以只能借助
复兴古希腊古罗马文明的形式反封建，并且在艺术创作中使用了大量的宗教题材，利用宗教反
封建。

（落实课标，随堂训练，提升能力）
6．薄伽丘的《十日谈》与但丁的《神曲》齐名，享有“人曲”的美称，主要是这本书( )
①在死神笼罩的黑暗中，打开了人们的心灵之窗②全书贯穿人文主义思想，矛头直指天主教会③肯定人的价值与尊严，反对封建等级观念④以诗歌形式抨击教会丑恶，歌颂现实生活
A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④
解析：回顾课本知识，逐项对照，注意各项的细微之处，④项中“诗歌形式”的说法错误。

答案：B
7．意大利文艺复兴时期鼎盛时期的代表人物有( )
①薄伽丘②拉斐尔③米开朗琪罗④达·芬奇
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
解析：薄伽丘是文艺复兴早期三杰之一，拉斐尔、米开朗琪罗、达·芬奇被称为意大利文艺复兴盛时期的美术三杰。

故选C
8．文艺复兴的实质是( )
A、古代希腊、罗马文化的再现
B、资本主义萌芽在意识形态领域的反映
C、反封建神学的斗争
D、是资产阶级的思想文化运动
解析：本题的突出点是实质，即最能反映文艺复兴本质内容的选项。

B、C两项虽能揭示文艺复兴的实质，但在单项选择题中要求更能准确地表达其实质。

D项将B、C项的内容综合集中，故为正确项
9．对人文主义理解错误的是( )
A、人文主义是文艺复兴的旗帜
B、提倡人性、反对神性，要求把人和人性从宗教的束缚中解放出来
C、人生的目的是追求现实幸福、才不管什么灭人欲，死后升入天堂
D、追求盲从盲信，要求洁身自好
解析：人文主义的核心内容是提倡人性，反对神性，倡导个性解放，反对盲从盲信的愚昧思想，所以选D 10．“我不想变成上帝，或者居住在永恒之中，或者把天地抱在怀里，属于人的那种光荣就够了，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。

”这句话体现的思想是( )
A、禁欲主义
B、蒙昧主义
C、人文主义
D、理性主义
解析：材料反映出以人为中心而不是以神为中心，是典型的人文主义思想，故选C
11、下列选项对应不正确的是( )
A、揭露教会的腐化与贪婪，歌颂现实生活----《十日谈》
B、将透视法和明暗转移法用于绘画----《最后的晚餐》
C、刻画圣母的温柔美丽----米开朗琪罗
D、热情歌颂人的伟大和高贵----《哈姆雷特》
解析：拉斐尔以擅长画圣母像而著称，米开朗琪罗的创作专注人体。

故选C
12、莎士比亚的悲剧《哈姆雷特》中男主人公哈姆雷特是他精心塑造的( )
A、英雄主义的形象
B、浪漫主义形象
C、人文主义者的形象
D、现实主义者的形象
解析：教材明确指出哈姆雷特是莎士比亚精心塑造的人文主义者的形象，故选C
第13课宗教改革——人文主义的发展（16世纪）
（基础知识复习）
一、背景：1、经济：随着西欧资本主义经济的发展，资产阶级要求摆脱资本主义发展的障碍——天主教
会。

2、政治：天主教会腐败，引起欧洲各主权国家及社会各阶层的强烈不满。

3、思想：文艺复兴运动的兴起，人文主义思潮的传播，极大地冲击了天主教的精神独裁。

欧
洲资产阶级的力量还很弱小，只有采取宗教反对天主教的形式。

4、宗教：天主教会腐败，基督教徒要求振兴基督教。

二、过程
（一）德意志宗教改革即马丁·路德改革
1、原因：（1）教会压迫，严重阻碍资本主义发展；（根本原因）
（2）1517年，教皇向教民兜售赎罪券；（直接原因）
2、改革内容：（1）主张：“因信称义”学说，认为只有靠信仰才能得救，不能靠善功、圣礼和神职人员;（否
定了天主教会的权威，将信仰的权力归结给一个普通的教徒，迎合了正在成长
中的资产阶级资本原始积累的需要。

）马丁·路德的“因信称义”与罗马天主教
会的“因行称义”的分歧点在：获得上帝的拯救的途径，是听从教会、服从教
规，还是相信自己。

（2）实践：张贴《九十五条论纲》，宣称赎罪券功效微不足道，只要内心真成悔罪，就能赦
免；创立反对罗马教皇的新教。

3、路德教改革影响：
（1）在德国拉开了宗教改革的序幕，这是反对天主教会的社会、思想改革运动；
（2）改革后的新教与天主教、东正教形成了三足鼎立的局面。

（二）瑞士宗教改革即加尔文改革
1、直接原因：德国宗教改革运动风靡全欧,许多国家先后接受新教，加尔文深受影响
2、改革内容：
（1）理论：a出版《基督教原理》，主张人只有依靠信仰才能得救。

反对天主教的等级观念，否定教皇权力，（称新教百科全书）；
b把“依靠信仰才能得救”解释成先定论（加尔文宗教观的核心）；
（2）实践：建立不受制罗马教皇的政教合一的加尔文教；创办日内瓦学院，培养传教士
3、评价：（1）他阐述比路德更为激进的主张先定论，为资产阶级发财致富作辩护。

（2）从神学角度论证世俗活动和个人奋斗的必要性和合理性。

（3）在西欧发达地区传播，为以后的资产阶级革命提供了意识形态方面的依据。

（4）加尔文被誉为：“欧洲宗教改革的第二位伟大人物”。

三、宗教改革的历史意义：
1、性质：宗教改革是一场在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权统治的社会思想改革和政治
运动。

2、意义：（1）政治：它打击了西欧的封建势力，为资产阶级革命作了思想准备。

（2）思想：摧毁了天主教的精神独裁，促进了西欧各国民族文化教育事业的发展；
（3）经济：为资本主义的发展扫除障碍。

宗教改革时期的人文主义内涵：反对天主教会的宗教特权，使人从罗马天主教会的精神枷锁中解脱出来，
获得更多的个人自由。

对比文艺复兴和宗教改革的异同
（落实课标，随堂训练，提升能力）
13、16世纪西欧大陆宗教改革运动发生的根本原因是( )
A、文艺复兴运动使人文主义深入人心
B、罗马教廷与西欧各国世俗王权斗争白热化
C、新兴资产阶级要求冲破封建神学思想的束缚
D、剥夺天主教会的土地和经济特权
解析：宗教改革是欧洲资产阶级的一场反封建斗争，16世纪资本主义的发展已成为欧洲历史发展的趋势，而天主教会的神学统治严重束缚了人们的思想，成为资本主义发展的最大障碍，资本主义发展必然要求突破其束缚，解除资本主义发展的枷锁，故选C
14、路德强调因信称义的演说，对其解释正确的是( )
A、人只有靠信仰才能得救，不能靠善功、对礼和神职人员
B、人只有靠信仰才能得救，要注意礼仪、善功
C、人不仅要有信仰，更要有正义感，所以做好事积德是最重要的
D、人的一生都由上帝决定，只要信仰上帝，多施舍，多交赎金，就可以获得幸福
解析：此题考查对路德“因信称义”学说的理解、掌握，答案A
15、下列说法体现基督教人文主义精神的是( )
①因行称义学说②因信称义学说③先定论④允许神职人员结婚
A、①②③
B、①③④
C、②③④
D、①②③④
解析：因行称义是罗马教皇为树立自己的绝对权威而宣扬的宗教观点，故选C
16、“一个人之所以发财致富，不在于他的品德、智慧或勤劳，而完全靠上帝的恩赐。

”这是下列哪一人物的观点( )
A．利奥十世 B．马丁·路德 C．加尔文 D．圣徒保罗
解析：此观点是加尔文的先定论，故选C
17、16世纪西欧的反封建斗争往往带有宗教色彩的原因是( )
A、宗教在当时的意识形态中占统治地位，新兴资产阶级力量弱小
B、宗教和神学是维护封建统治的精神工具
C、天主教会反对殖民扩张，维护了资产阶级的人性主张
D、宗教有很大的迷惑性，人民易于接受
解析：反封建斗争带有宗教色彩主要是因为当时新兴资产阶级力量弱小，故选A
18、下列对欧洲宗教改革的评价，不正确的是( )
A．加尔文的宗教改革是在否定马丁·路德的基础上进行的
B．宗教改革是一场反对天主教会的社会、思想改革运动
C．加尔文的学说为资产阶级革命提供了意识形态方面的依据
D．欧洲宗教改革家都是虔诚的基督徒，但勇于挑战教皇权威
解析：加尔文宗教改革是在马丁·路德改革的推动下进行的，其宗教改革理论的形成深受马丁·路德的影响，是对马丁·路德的肯定，而非否定，故A项不正确
第二课时：
第14课启蒙运动——人文主义思想的成熟（17至18世纪）
（基础知识复习）
一、背景：
1、政治经济方面，封建制度阻碍资本主义发展；
2、思想方面，文艺复兴解放了人的思想，宗教改革打破了天主教神学的思想禁锢；自然科学进步提供了锐利的思想武器。

二、核心思想：理性主义：提倡人的独立思考和判断。

三、经过
1、兴起：17世纪发源于资本主义最发达的英国
2、高潮：18世纪，以法国为中心
（1）孟德斯鸠：
a著作：《论法的精神》；
b主张：三权分立学说，指出立法权、行政权和司法权必须分开，各种权力相互制约平衡，这一思想在美国《1787年宪法》率先实践。

c意义：成为资产阶级政治制度的基本原则。

（2）伏尔泰：
a主张：法国启蒙运动的领袖，猛烈批判天主教会，主张天赋人权、自由平等，批判封建君主专制，主张开明君主制。

b影响：他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响。

(怎样理解“18世纪是伏尔泰的世纪”？)
（3）卢梭:
a著作：激进的民主主义者，《社会契约论》
b主张：社会契约、人民主权，社会不平等的根源是出自财产私有制，反对封建专制制度，提出了天赋人权，认为人民有权发动革命来推翻统治者，建立人民主权的民主共和国，
c影响：为资产阶级革命提供了革命理论。

3、扩展：（德国）
康德：1、著作：《纯粹理性批判》
2、主张：人非工具，而是自身的目的，认为人是一切发展过程中的最终价值取向，提出尊重他
人的原则。

3、意义：最终确立了人类的主体地位，把西方哲学推向了顶峰，也对启蒙运动作了理论总结。

四、启蒙运动的影响
1、启蒙运动的人文主义内涵：高举理性的旗帜，否定宗教神权，反对君主专制；提倡民主政治、自由平
等。

2、性质：资产阶级的反封建的思想文化运动，是继文艺复兴运动之后欧洲的又一次思想解放运动。

3、启蒙运动的影响：
（1）启蒙思想家们把反封建、反宗教神学推进到反对封建专制制度；建立资产阶级理性王国、按照资产阶级利益构建政治制度的高度，为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上的准备。

（2）为即将到来的法国大革命作了充分的思想准备。

（3）对世界其他地区的影响（如美国独立战争、中国戊戌变法、辛亥革命、新文化运动）
（4）为人类社会创造了宝贵的精神财富。

启示：没有革命的理论就不会有革命的运动。

文艺复兴与启蒙运动比较
（落实课标，随堂训练，提升能力）
19、与启蒙运动的兴起直接相关的因素是( )
①资本主义萌芽②西欧资产阶级力量的壮大③人们的思想得到解放④君主专制成为资本主义的严重障碍
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①②③④
解析：本题解题关键是明确运动发生的背景。

②是阶级基础扩大；③是由于文艺复兴、宗教改革使人们思想解放；④是运动兴起的根本原因，启蒙运动时资本主义已经发展成熟，①项不符合题意，所以答案为B
20、伏尔泰说：“我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。

”这说明( )
①他提倡自然权利说②他强调人民参政议政的权利③他主张人人平等④他主张思想自由
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②③④
解析：在伏尔泰的言论中，没有涉及参政议政的在关内容，因此，可将含有②的选项排除，答案为C
21、在欧洲启蒙运动中，与其他启蒙思想家相比，卢梭进一步提出了( )
A、天赋人权与权利平等
B、权力的制约与平衡
C、政治民主和人个自由
D、国家主权属于人民
解析：在政治观点上，卢梭坚决否定封建王权，热情倡导“人民主权”说，主张建立没有君主资产阶级共和国，故选D
22、18世纪的启蒙运动发展了文艺复兴时期的人文主义，这主要表现在( )
A、激烈反对教权主义
B、启迪了人们的思想
C、主张建立法治社会
D、推动资本主义的发展
解析：本题实质是考查启蒙运动与文艺复兴的异同点。

通过比较可知，启蒙运动与文艺复兴的人文主义思想都反对教权主义，都启迪了人们的思想，都起到了推动资本主义发展的作用，但文艺复兴中的人文主义停留于对旧秩序的批判，而启蒙运动为资本主义提出了一些原则，主张建立法治社会，用法律保障人的民主自由，故正确答案为C
23、康德为人们打开了一扇更为智慧的大门，是因为他( )
A、提出了“主权在民”的原则
B、提出三权分立的演说
C、对理性作了彻底的哲学探讨
D、推动法国启蒙运动达到高潮
解析：A、B均不是康德的思想，D不符合史实，故选C
24、观察下图，这幅漫画的主题是( )
A．宣扬“理性”，反对封建君主专制 B．痛斥资本主义的黑白颠倒的罪恶社会
C．揭示了资本主义必然灭亡的规律 D．深刻揭露了资本主义社会的剥削本质
解析：漫画中各种思想斗争矛头都指向君主专制，而非资本主义社会，故选A
31、17、18世纪的欧洲启蒙运动为资产阶级取得统治地位提供了思想和理论上的准备。

请回答：
解析：本题考查法国启蒙运动和北美独立战争的有关内容，只要抓住两者相互联系的主题，并不难回答。

(1)问列举回答，结合教材易解决。

(2)问的关键是依据教材判断出卢梭“人民主权说”和“社会契约论”是北美独立战争的理论依据；孟德斯鸠的“三权分立”学说在美国1787年宪法中得到实践。

(3)问联系北美《独立宣言》和法国《人权宣言》两部文献，归纳即可。

(1)列举三位18世纪法国启蒙思想家，概括其主要学说。

伏尔泰的君主立宪主张，孟德斯鸠的三权分立学说，卢梭的“社会契约”论和“人民主权”说。

(2)欧洲启蒙思想最早在北美结出了政治成果，启蒙思想的哪些观念对北美独立与建国产生了什么相应影响?
“人民主权”说和“社会契约”论，是北美独立战争的理论依据，它们在《独立宣言》中得到充分体现。

根据三权分立原则制定了1787年联邦宪法，确立了共和政体。

(3)北美独立战争期间颁布的文献，与后来法国大革命中的哪份著名文献体现了相同的思想?它们之间
有什么关系?
《独立宣言》与法国大革命中的《人权宣言》，都体现了启蒙思想中的“人民主权”说和“社会契约”论精神，前者为后者提供了范本。

第15课近代科学技术革命
（基础知识复习）
一、近代科学技术迅猛发展的原因
1、生产力发展和社会发展的需求
2、人文主义和理性主义的兴起解放了人们的思想
3、科学家们的个人天赋和不懈努力，在总结前人成果基础上的创新
二、从哥白尼到伽利略（文艺复兴时期）
1.哥白尼提出“日心说”：近代自然科学的开端发生在天文学领域
（1）背景：中世纪末期，基督教的地球中心说占统治地位，随着观测技术进步，具有进步思想的人士对传统解释不满。

（2）主要贡献：提出太阳中心说
（3）意义：改变了那个时代人类对宇宙的认识，根本上动摇了宗教神学的理论基础。

从此，自然科学便开始从神学中解放出来。

2、伽利略的科学贡献
（1）主要贡献：a、1610年，发现木星的四颗恒星，证明日心说的正确性。

b、开创以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学。

被誉为“近代科学之父”“近
代实验科学的奠基人”
（2）意义：开创了天文学的新时代；为牛顿经典力学的创立奠定了基础。

三、牛顿的经典力学（17——18世纪）
1、条件：（1）系统总结了前人的成果
（2）以大量实验为基础
2、主要贡献：（1）著作：《自然哲学的数学原理》一书的出版标志着经典力学的成熟。

（2）物理学：建立经典力学体系（万有引力定律、牛顿力学三定律）
（3）数学：创立微积分（同时还有德国的莱布尼茨）
3、意义：（1）地位：牛顿力学是经典物理学和天文学的基础，也是现代工程力学以及与之有关的工程技术的
理论基础。

（2）标志着人类科学时代的开始。

（自然科学角度）
（3）牛顿力学和热学引发了第一次工业革命。

（生产力和社会发展角度）
（4）为法国启蒙思想和唯物主义哲学奠定了科学基础。

（哲学角度）
四、达尔文与进化论（19世纪中叶）
1、背景：19世纪以前，神创论占统治地位，基督教的上帝造人说成为教会禁锢人们思想的教条
2、主要著作：《物种起源》《人类的起源》
3、主要观点：生物进化理论——自然选择，物竞天择、适者生存
4、论证：赫胥黎（解剖学角度）
5、影响：（1）根本上改变了人们对生物界和人在生物界中位置的认识，颠覆了教会的神创论，在自然科
学领域里冲击了教会的权威地位。

（2）进化论被引入社会学说，极大地促进了欧洲思想解放。

进化论思想对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大震动。

五、瓦特和蒸汽机（18世纪六十年代——19世纪40年代）。