苏教版五年级语文下册教学课件_第五单元第20课-谈礼貌第1课时
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1.找一找:自读诗文,圈画出生字。
2.读一读:自己认读后,再读给同桌听。
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bīn
yuè xián jiū
彬 岳 嫌 纠
fù
xié
傅 谐
读词语bīnjiū源自彬彬有礼 纠纷yuè
岳家
讨人嫌 和谐
xián
师傅
fu
xié
千万不 要错呀
bīn
yuè xián
彬 岳 嫌
jiū
fù
xié
纠
傅
谐
诵读以下古训或俗话: 君子不失色于人,不失口于人。 礼到人心暖,无礼讨人嫌。
1.读这一类文章的时候,我们 一般都用什么样的阅读方法? 明确运用事例说清自己的观点。
2.说说课文讲了一个什么道理。
学会礼貌待人、使用礼貌语言,关系更加和 谐,社会生活更加美好。 3.读一读下面的话。
礼貌待人、使用礼貌用语是我们中 华民族的优良传统。 人在社会上生活,总要和别人交 往。学会礼貌待人,恰当地使用礼貌 语言,就能使人与人之间的关系更加 和谐,社会生活更加美好。
千万不 要错呀
岳
嫌
纠
傅
谐
理解词语
和谐： 融洽,调和。
粗鲁： 性格、行为等粗野鲁莽。
劝慰： 劝说安慰。 文雅： 斯文有礼,不粗俗。
涵养： 有宽阔的胸怀,懂道理明事理知
进退。
态度粗暴：卤莽暴躁。 出言不逊：某人说话态度傲慢粗暴无礼，
言语不客气。
彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。
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一、你们还读过哪些说理性的文章? 《说勤奋》《滴水穿石的启示》
（1）说说文中举了哪几个事例 来说明这个道理的。
岳飞问路 小朋友道歉 周总理慰民
（2）除了用事例说明还用什么 来说明这个道理的?
古训
4.理清课文的段落层次。 课文大体可以分为几部分,各部分的 主要内容是什么？
第一部分(1):由古训引出礼貌待 人是我们中华民族的优良传统。 第二部分(2-4):用三个事例说明 礼貌待人的好处。 第三部分(5):学会礼貌待人的重 要意义。
岳（ 岳家 ） 出（ 出生 ） 纠（ 纠纷 ） 叫（ 叫号 ） 统（ 统一 ） 流（ 流放 ）
三、补充句子,并解释句子意思。
1.君子不失色于人, 不失口于人 。 有道德的人待人应该彬彬有礼 ， 句子意思： 不能态度粗暴,也不能出言不逊 。
2. 礼到人心暖 ,无礼讨人嫌。 句子意思： 有礼貌会让别人心情愉快 ， 没有礼貌则会让人讨厌,嫌弃 。
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这节课你明白了什么道理?
礼貌能使人与人之间的关系更加 和谐,社会生活更加美好。
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一、看拼音写词语。
yuè fēi( 岳飞 ) jiū fēn( 纠纷 ) hé xié( 和谐 )
xián qì( 嫌弃 ) shī fu( 师傅 ) lǐ mào( 礼貌 )
二、辨别组词。
梁（ 上梁 ） 粱（ 高粱 ） 谐（ 和谐 ） 楷（ 楷书 ） 傅（ 师傅 ） 膊（ 胳膊 ）
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五年级语文·下 〖苏教版〗
导入
简介
自学
字词
理清
小结
作业
封底
创设情境：
上课了,教师有意省略“师生问好”程序
礼貌乃生活琐事,区区小事, 何足挂齿?
中国五千年的灿烂文明,我们 以“礼仪之邦”为荣。
揭题:让我们一起走进中国礼 仪文化——《谈礼貌》。
返回
礼仪之邦 礼仪之邦，古老的中华民族源远流长， 在五千年的历史长河中，创造了灿烂的文 化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规 范和优秀的传统美德，被世人称为“文明古 国，礼仪之邦”。中国自古来被称为“衣冠 上国，礼义之邦”。典籍依据：《诗》序： “变风发乎情，止乎礼义。发乎情，民之性 也；止乎礼义，先王之泽也。”《礼记》： “凡人之所以为人者，礼义也。”
1.找一找:自读诗文,圈画出生字。
2.读一读:自己认读后,再读给同桌听。
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yuè xián jiū
彬 岳 嫌 纠
fù
xié
傅 谐
读词语bīnjiū源自彬彬有礼 纠纷yuè
岳家
讨人嫌 和谐
xián
师傅
fu
xié
千万不 要错呀
bīn
yuè xián
彬 岳 嫌
jiū
fù
xié
纠
傅
谐
诵读以下古训或俗话: 君子不失色于人,不失口于人。 礼到人心暖,无礼讨人嫌。
1.读这一类文章的时候,我们 一般都用什么样的阅读方法? 明确运用事例说清自己的观点。
2.说说课文讲了一个什么道理。
学会礼貌待人、使用礼貌语言,关系更加和 谐,社会生活更加美好。 3.读一读下面的话。
礼貌待人、使用礼貌用语是我们中 华民族的优良传统。 人在社会上生活,总要和别人交 往。学会礼貌待人,恰当地使用礼貌 语言,就能使人与人之间的关系更加 和谐,社会生活更加美好。
千万不 要错呀
岳
嫌
纠
傅
谐
理解词语
和谐： 融洽,调和。
粗鲁： 性格、行为等粗野鲁莽。
劝慰： 劝说安慰。 文雅： 斯文有礼,不粗俗。
涵养： 有宽阔的胸怀,懂道理明事理知
进退。
态度粗暴：卤莽暴躁。 出言不逊：某人说话态度傲慢粗暴无礼，
言语不客气。
彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。
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一、你们还读过哪些说理性的文章? 《说勤奋》《滴水穿石的启示》
（1）说说文中举了哪几个事例 来说明这个道理的。
岳飞问路 小朋友道歉 周总理慰民
（2）除了用事例说明还用什么 来说明这个道理的?
古训
4.理清课文的段落层次。 课文大体可以分为几部分,各部分的 主要内容是什么？
第一部分(1):由古训引出礼貌待 人是我们中华民族的优良传统。 第二部分(2-4):用三个事例说明 礼貌待人的好处。 第三部分(5):学会礼貌待人的重 要意义。
岳（ 岳家 ） 出（ 出生 ） 纠（ 纠纷 ） 叫（ 叫号 ） 统（ 统一 ） 流（ 流放 ）
三、补充句子,并解释句子意思。
1.君子不失色于人, 不失口于人 。 有道德的人待人应该彬彬有礼 ， 句子意思： 不能态度粗暴,也不能出言不逊 。
2. 礼到人心暖 ,无礼讨人嫌。 句子意思： 有礼貌会让别人心情愉快 ， 没有礼貌则会让人讨厌,嫌弃 。
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这节课你明白了什么道理?
礼貌能使人与人之间的关系更加 和谐,社会生活更加美好。
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一、看拼音写词语。
yuè fēi( 岳飞 ) jiū fēn( 纠纷 ) hé xié( 和谐 )
xián qì( 嫌弃 ) shī fu( 师傅 ) lǐ mào( 礼貌 )
二、辨别组词。
梁（ 上梁 ） 粱（ 高粱 ） 谐（ 和谐 ） 楷（ 楷书 ） 傅（ 师傅 ） 膊（ 胳膊 ）
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五年级语文·下 〖苏教版〗
导入
简介
自学
字词
理清
小结
作业
封底
创设情境：
上课了,教师有意省略“师生问好”程序
礼貌乃生活琐事,区区小事, 何足挂齿?
中国五千年的灿烂文明,我们 以“礼仪之邦”为荣。
揭题:让我们一起走进中国礼 仪文化——《谈礼貌》。
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礼仪之邦 礼仪之邦，古老的中华民族源远流长， 在五千年的历史长河中，创造了灿烂的文 化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规 范和优秀的传统美德，被世人称为“文明古 国，礼仪之邦”。中国自古来被称为“衣冠 上国，礼义之邦”。典籍依据：《诗》序： “变风发乎情，止乎礼义。发乎情，民之性 也；止乎礼义，先王之泽也。”《礼记》： “凡人之所以为人者，礼义也。”