教学设计6：第3课 羚羊木雕

《羚羊木雕》教案
［教学目标］
1、知识目标：复习掌握生字及多音字，了解描写、插叙等写作知识。

2、能力目标：提高学生思辨能力，概括能力。

3、感情目标：学会敬重父母，多些人文关怀。

［教学重点］
教学目标1
［教学难点］
结尾一句的理解
［教学设想］
1、变“讲堂”为“辨堂”，使学生辨事明理。

2、形成生生互动、师生互动的新格局。

[教学方法]
鼓励学生质疑，学习换位和比较的思维品质。

[多媒体设计]
幻灯机。

[课时安排]
一课时。

[教学过程]
教学过程教师活动学生活动说明
导入新课导语：处理家庭矛盾是一种能
力，更是一门艺术，是人一生
都应该探讨的问题。

如何处理
家庭矛盾呢？我们一起学习
《羚羊木雕》一文，大家一定
会有所启发。

板书：《羚羊木
雕》
静听思考问题激趣学生思考
讲授新课课下大家预习了课文，基本解
决了生字词，现在我准备找七
名同学分别扮演“我”及父、
母、奶奶，万芳及其母、解说
员进行分角色朗读，其他同学
和我一起做评委。

哪几位同学
参加？摩拳擦掌，
准备参与。

学生评价
鼓励学生参与
体现主体意识
通过朗读我们更加熟悉了课
文，现在支持“我”的行为的
同学坐到左边，支持父母行为
的同学坐到右边，讨论选出代
表进行辩论，我当主席。

打灯片：支持“我”行为
支持父母行为
学生辩论生生互动
公说公有理，婆说婆有理，谁
是谁非，现在下结论，为是过
早。

设置悬念，过渡激趣
请大家跳读1－17段，看作者
紧扣哪个词来描写父母？用了
哪些描写方法？板书：逼
跳读思考培养概括能力
请大家讨论18－23段，看作者讨论
围绕哪个词来描写万芳？这节属于什么记叙顺序？
板书：义
这件事情的结局是“我”要回木雕，在朋友面前失信了，差点失去最好的朋友。

同学们，诚信作为一条道德准则，写进了《公民道德建设实施纲要》，《史记》中讲“得黄金百斤，不如得季布一诺”，孔子讲“与朋友交，言而有信”，中国加入WTO，我们更应做个守信人。

教师打灯片：得黄金百斤，不如得季布一诺――《史记》与朋友交，言而有信―――孔子
板书：要失信静听思考教师挖掘文中的时代
精神
可是文中的“我”反悔失信，借文中结尾的话说“这能全怪我吗？”。

现在，我们来个换位思考，刚才支持“我”的当父母方，支持父母的当“我”方，设身处地为对方想想，给对方建言献策，如何避免这场矛盾冲突？思考、讨
论，建言献
策
教给学生换位思维
小结这么说来，在这场矛盾冲突中，
谁是谁非，应客观地看，父母
重财轻义，深深伤害了“我”
师生互动，突破难点
的感情，“我”重义轻财，自
作主张的作法也欠妥，在家庭
中，子女敬重父母，父母尊重
子女，是处理家庭矛盾的一把
钥匙，互相尊重也是一条做人
的起码准则。

打幻灯：
父母尊重“我”
我敬重父母
板书：相互尊重
你与家庭成员或同学之间发生
过类似的冲突吗？你过去是如
何做的？今后怎么做？
回忆发言鼓励学生大胆发言
课堂练习打幻灯：
1、本文作者对父母的行为
进行了深深的谴责，对“我”
的行为给予了一定的同情
与支持，请仿“生命诚可贵，
自由价更高”写一句话，表
达这种感情。

2、请大家把本文与《金盒
子》一文进行比较，找出二
者相同点。

思考答题贴近中考，进行练习
学习比较思维
学生质疑释疑质疑鼓励学生大胆质疑布置作业1、抄名言
2、完成课后作业第三题
板书设计
羚羊木雕。