中考物理大一轮滚动复习课件：第六章 力 运动和力(共48张PPT)

（2）进行受力分析，明确
小球在B点时所受的力。
（
和
）
（3）先确定力的
，
再沿力的
画线，最
后画出箭头并在箭头旁边标
出表示力的
。
中考考点突破——考点 惯性及用惯性解释生活现象
例 阅读下述生活小问题，请你在小组合作学习交流中， 解题思路
给小组其他同学解释“碎头屑就会掉下来”所包含的物理 道理。
（1）确定研究对象，说明其 原来的运动状态;
（3）实验中用到的物理知识有：二力平衡的条件、重力的方向是竖直向下的 。
核心素养强化——活动建议
⦾设计类：玻璃瓶可以发生微小形变 用玻璃瓶、带有细玻璃管的橡胶塞，容器和水，来证明玻璃瓶可发生微小形变。
（1）器材的安装：玻璃瓶内盛满水，瓶口用带有细玻璃管的橡胶塞塞严。
（2）操作的方法：用手挤压瓶壁，观察细玻璃管中水柱的变化。
你利用生活中的物品设计一个实验，对力的作用效果中的一个进行探究验证，并完成
自主学习活动报告，在小组内进行展示交流。
（1）写出你选用的物品：气球 。 （2）简述实验过程及现象：用手捏气球，气球发生形变 。
（3）得出的结论：力可以改变物体的形状。
此题属于开放题，合理均可，例如： （1）写出你选用的物品：橡皮。 （2）简述实验过程及现象：把橡皮放在桌子上，用手指一弹，橡皮由静止开始向 前运动。 （3）得出的结论：力可以改变物体的运动状态。
（）
A. 重力势能增加
B. 动能保持不变
C. 相对地面是运动的
D. 运动状态保持不变
核心素养解读及命题导向：本题以我省二青会举办的滑雪比赛为情境，综合考查了力 的作用效果，体现了追踪社会热点，关注物理知识在真实情境中应用的必要性。
权威试题再现——真题
2. （2018·）冰壶是冬奥会比赛项目之一。如图所示，冰壶比赛正在进行。在冰壶运动 的 过 程 中 ， 下 列 分 析 正 确 的 B是 （） A. 冰壶对冰面的压力与受到的重力是一对平衡力 B. 冰壶离开手后继续向前滑行，是由于冰壶具有惯性 C. 冰壶减速滑行的过程中，动能大小不变 D. 冰壶滑行过程中，受到滑动摩擦力的方向与滑行方向相同 核心素养解读及命题导向：试题强化素养立意、真实情境和设问指向的融合度，试题 以冰壶运动为情境，从力学角度设计问题，引导学生独立思考、独立判断和多角度分 析问题。综合2018、2019年力学综合选择题的特点可见：在同一情境中多角度综合考 查平衡力、惯性、摩擦力等力学的基本概念是选择题的主要考查方式。
；
G若1≠G2
，重则力的大小与物体的形状有关
。
核心素养强化——活动建议
⦾设计类：静止的物体是否具有惯性
学了惯性的知识后，小丽想起自己乘车时，每当公交车启动或刹车时，都会向后 或向前晃，从而理解了“运动的物体具有惯性”。请你利用身边的物品，帮小丽设计 实验探究“静止的物体是否也具有惯性”。 （1）实验器材：玻璃杯、硬纸。 （2）实验步骤及实验现象：①将玻璃杯杯口朝上水平放置在展开的硬纸上；②快速将
核心素养强化——活动建议
⦾设计类：确定不规则物体的重心
形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的几何中心 上。 如图所示为质量分布均匀但形状不规则带有小孔的薄木板，请用细棉 线、刻度尺、笔和铁架台来确定它的重心。 （1）操作方法：用细棉线系住小孔将不规则的薄木板悬挂起来，当木板静止时，用笔
和刻度尺在木板上过小孔画出重力的作用线AB；利用同样的方法再画 出另一重力作用线CD。 （2）判断方法： AB、CD的交点 即为薄木板的重心。
你标注刻度的过程是: 置标出0刻度线和数字0；用标准的弹簧测力计拉自制的弹簧测力
计的挂钩，当标准弹簧测力计的示数为5N时，在自制弹簧测力计
刻度板指针所指位置标出5刻度线和数字5；在0刻线与5刻线之间
分成10等份，标出各刻度线和对应的数字；在自制弹簧测力计刻
度板上适当的位置标出单位N。（合理即可）
核心素养强化——原始物理和理性思维
可）。
核心素养解读及命题导向：中国学生发展核心素养指出：鼓励学生勇于探索， 培养其好奇心和想象力。科学离不开真实情境，但不能止步于真实情境。该 题意在引导学生关注科普阅读，培养学生的想象能力。
权威试题再现——真题
3. （2019·）小明是个科幻迷，他创作了一篇科幻题材的短篇小说——《我
是超人》。小说中有这样的故事情节：超人小明上天入海无所不能，有次为
（3）发生的现象：玻璃管内升起水柱。
（4）玻璃瓶发生微小形变的原因：力可以改变物体的形状。
核心素养强化——活动建议
⦾设计类：重力的大小是否与物体的形状有关
创新学习小组的同学在探究“物体所受重力的大小跟哪些因素有关”的实验时，
提出重力大小跟物体的形状有关。现提供如下器材：弹簧测力计，天平，橡皮泥，三
（3）说明哪个物体或物体的 哪一部分由于惯性要保持原来 的运动状态; （4）说明结果。
实验能力提升——探究重力大小与质量的关系
实验能力提升——探究阻力对物体运动的影响
实验能力提升——探究二力平衡的条件
实验能力提升——探究二力平衡的条件
实验能力提升——探究影响滑动摩擦力大小的因素
猜想与假设 设计实验
C. 人驾驶该车在水平路面匀速前进时，以车为参照物，人是静止的
D. 刹车后，仍要向前滑动一段距离才停下来，是因为受到惯性作用
解题思路
A：二力平衡的条件是两个 作用在同一物体上、大小相等、方向相反、作用在同一直线上
力
减小接触面的粗糙程度 减小压力 。
B：减小摩擦力的两种方式是
没有
和
。
C：以车为参照物，人相对车的位置
改变。
D：惯性不是力，不能说“产生”“受到”，只能说“具有”。
中考考点突破——考点 力的示意图
例 （2019·安徽改编）如图，用细线将小钢球悬挂起
来，拉到A点释放，让其在竖直平面内左右摆动。忽略
空气阻力，在图上画出小钢球摆动到最高点B时所受力 的示意图。
解题思路
（1）认真审题，题中要求
画哪个力的示意图。
误：
；判断依
据：
。
核心素养强化——原始物理和理性思维
批判质疑及评价
周末在市区道路上发生了一起两车追尾事故，交警询问时，前车司机
说：“我的车速很慢，后车突然加速撞了我的车尾，我朋友坐在后排，他
的头一下就撞到了前排座椅背上。”后车司机说：“前车司机在行驶过程
中突然刹车，我来不及刹车就追尾撞上了。”请你用所学的物理知识帮交
（2）说明哪个物体或物体的
哪一部分受到力而改变了运动
状态;
答：碎头屑和布原来处于静止状态，抖动布时，布受力运 动状态发生改变，由静止变为运动，而碎头屑由于惯性要 保持原来的静止状态不变，在重力作用下多数碎头屑会掉 下来；未掉下来的碎头屑随布运动起来后，当布突然停下 时，碎头屑由于惯性，还要保持原来的运动状态，继续运 动，与布分离而掉下来。
警判断
（选填“前车”或“后车”）司机在说谎，你判断的理由
是：
核心素养强化——原始物理和理性思维
批判质疑及评价
周末在市区道路上发生了一起两车追尾事故，交警询问时，前车司机
说：“我的车速很慢，后车突然加速撞了我的车尾，我朋友坐在后排，他
的头一下就撞到了前排座椅背上。”后车司机说：“前车司机在行驶过程
中突然刹车，我来不及刹车就追尾撞上了。”请你用所学的物理知识帮交
原始物理及建模
如图所示，雨燕沿虚线方向匀速自由飞翔，在图中画出雨燕所受重力和空气对它 的作用力的示意图。
核心素养强化——原始物理和理性思维
原始物理及建模
如图所示，雨燕沿虚线方向匀速自由飞翔，在图中画出雨燕所受重力和空气对它 的作用力的示意图。
核心素养强化——原始物理和理性思维
批判质疑及评价
请你阅读方框中的新闻报道，指出报道中存在的科学性错误：
运动和力
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滚动迁移·第六章 力 运动和力
中考考点突破——考点 力的基础知识、牛顿第一定律、二力平衡条件、摩擦力
例 如图所示是平昌冬奥会闭幕式中冰上少年与智能机器人随着音乐共舞的情景，20多台机
器人动作整齐划一，精确优美，和炫舞少年相得益彰。关于正在表演的机器人和冰上少年，
下列说法正确的是
重难点突破
力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。 不论物体原来做的是直线运动还是曲线运动，是匀速运动、加速运动还是减速运 动，只要是运动的，将以外力消失一瞬间的速度大小和方向做匀速直线运动。 物体保持运动状态不变的条件是不受力或受平衡力；物体运动状态改变的条件是 受非平衡力。 物体保持运动状态不变的原因是由于物体具有惯性，运动状态改变的原因是受非 平衡力。
权威试题再现——真题
3. （2019·）小明是个科幻迷，他创作了一篇科幻题材的短篇小说——《我
是超人》。小说中有这样的故事情节：超人小明上天入海无所不能，有次为
营救小伙伴，情急之下让地球骤然停止自转，结果小伙伴却被甩向了天空。
他这样幻想的科学依据是
。地球骤然停止自转，你认为可能发
生的现象还有
（写出一条即
硬纸从杯底水平抽出，发现玻璃杯停留在原处。 （3）实验结论：静止的物体具有惯性。
核心素养强化——活动建议
⦾制作类：自制简易测力计
“圆梦”实践活动小组正在自制测量仪器，用弹簧或橡皮筋制作简易测力计（要
求：量程5N，分度值0.5N）。请你借助必要的器材为未标注刻度的半成品粗略标注刻
度。
悬挂弹簧（或橡皮筋）让其自由下垂，在刻度板上指针所指的位
中考考点突破——考点 力的基础知识、牛顿第一定律、二力平衡条件、摩擦力
变式训练 在“低碳健康”的理念引领下，电动平衡车已悄然成为生活中一种新的交通
时尚，关于图中一款电动平衡车的说法正确的是
（C ）
A. 静止在地面上时，地面对它的支持力和它对地面的压力是一对平衡力
B. 踏板上刻有花纹是为了减小脚与踏板之间的摩擦力
在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，小组同学提 出了以下几种猜想：
与物体间压力的大小有关； 与物体间接触面积的大小有关；
……
实验能力提升——探究影响滑动摩擦力大小的因素
设计表格，记录数据
通过实验你能得出什么结论？
核心素养强化——活动建议
⦾设计类：探究力的作用效果 利用身边的物品、材料进行物理实验，探究物理规律，是学习物理的好方法。请
个形状不同的石块、铁块和铝块，细线，土豆，小刀。请你选择适当的器材，完成探
究过程：
（1）所选器材：橡皮泥、弹簧测力计、细线。
（2）探究步骤：①将橡皮泥捏成球形，用细线拴好，用弹簧测力计测出它的重力G1；
②将橡皮泥捏成长方体，用细线拴好，用弹簧测力计测出它的重力G2 。
（3）分析论证：若 G1=G2 ，则重力的大小与物体的形状无关
（B ）
A. 少年在弯道滑行时，运动状态不发生改变
B. 静止在冰面上的机器人，受到的重力与冰面对它的支持力是一对平衡力
C. 少年在滑行的过程中，受到的摩擦力的方向与滑行方向相同
D. 少年滑行时若外力全部消失，将保持静止状态
解题思路ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A：运动状态的改变包括
的改变和
的改变。
B：二力平衡的条件是作用在 物体上、大小 、方向
你观点的依据是
。
；支持
核心素养强化——原始物理和理性思维
批判质疑及评价
小明同学是一个科学迷，他看了“嫦娥四号”成功着陆月球背面的新
闻后兴奋得不得了，日夜想着长大后当一名宇航员，一天晚上他做梦梦到
自己乘坐宇宙飞船登上月球，将五星红旗插到月球上，四周一片明亮，国
旗迎风飘扬……请指出小明梦中所见的一处科学性错
、作用在
。
C：在滑行的过程中，少年的鞋相对地面向前运动，地面给鞋的摩擦力向 。
D：物体在不受力的作用时，将保持
状态。
中考考点突破——考点 力的基础知识、牛顿第一定律、二力平衡条件、摩擦力
重难点突破
平衡力和相互作用力的比较：
中考考点突破——考点 力的基础知识、牛顿第一定律、二力平衡条件、摩擦力
重难点突破
认识摩擦力的三处误区：
（1）摩擦力的方向一定与物体的运动方向相反。（如图1，f与物体A运动方向相同） （2）摩擦力一定是运动物体受到的阻力。（如图1，f是物体A的动力） （3）静止的物体不受摩擦力，运动的物体一定受摩擦力。（如图2，物体A不受摩擦
力。）
中考考点突破——考点 力的基础知识、牛顿第一定律、二力平衡条件、摩擦力
警判断
前车（选填“前车”或“后车”）司机在说谎，你判断的理由
是：
如果是后车追尾，前车由于受到撞击会加速向前运动，前车
司机的朋友由于惯性还要保持原来的运动状态，头不可能撞
到前排座椅背上 。
权威试题再现——真题
1. （2019·）2019年1月，全国第二届青年运动会滑雪比赛在我省大同进行。下图是赛
场上滑雪运动员正在加速下滑时的情景，此过程中运动员