2024年五年级数学下册六折线统计图6.1折线统计图(一)教案西师大版
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（二）存在主要问题
1. 教学管理：在课堂管理方面，存在一些学生注意力不集中，影响课堂效果的问题。
2. 教学组织：在课堂组织方面，存在一些学生参与度不高，缺乏主动性的问题。
3. 教学方法：在教学方法方面，虽然采用了实践操作法和多媒体演示，但仍有部分学生难以理解和掌握折线统计图的概念和绘制方法。
（三）改进措施
4. 创新思维发挥：
- 结合自己的兴趣，选择一个主题，收集相关数据，绘制折线统计图，并分享给同学和家人，解释图表中的信息。
5. 综合能力提升：
- 某商店对一款商品进行了三次促销活动，每次活动的折扣不同，记录下了每次活动的销售额。请绘制折线统计图，并分析每次促销活动对销售额的影响。
课堂
1. 课堂评价：
2. 教学手段：
- 多媒体演示：利用多媒体设备，通过展示折线统计图的实例和动画，直观地展示折线统计图的特点和绘制过程。
- 教学软件辅助：运用教学软件，提供互动式的学习平台，让学生在软件上进行折线统计图的绘制和分析，提高学习效果。
- 实物教具：使用折线统计图的实物教具，让学生触摸和观察，增强他们的直观感受和理解能力。
- 演示如何绘制折线统计图
- 让学生通过观察折线统计图来分析数据并得出结论
3.课堂练习：
- 让学生独立绘制折线统计图
- 让学生通过折线统计图分析数据并得出结论
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调折线统计图的作用和意义。
四、教学评价
核心素养目标
1. 逻辑推理：通过学习折线统计图的概念和特点，学生能够运用逻辑推理能力理解折线统计图的构成和绘制方法。
3. 学生反馈：
- 老师会鼓励学生提供对课堂内容和作业的反馈，了解学生的学习需求和困惑。例如，老师可以问学生：“你觉得课堂上的讲解是否清晰易懂？”或者“你在完成作业时遇到了哪些困难？”
4. 家校沟通：
- 老师会与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况，并分享学生在学校的表现。例如，老师可以通过电话、短信或家长会的形式与家长交流，告知家长学生在课堂上的参与情况和作业完成情况。
2024年五年级数学下册 六 折线统计图6.1折线统计图（一）教案 西师大版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：五年级数学下册《折线统计图》
2.教学年级和班级：五年级2班
3.授课时间：2024年3月15日
4.教学时数：45分钟
二、教学内容及目标
1.教学内容：
- 让学生了解折线统计图的概念和特点
- 学会如何绘制折线统计图
- 能够通过折线统计图分析数据并得出结论
2.教学目标：
- 学生能够理解折线统计图的含义和作用
- 学生能够独立绘制折线统计图
- 学生能够通过折线统计图分析数据并得出结论
三、教学步骤
1.导入：通过向学生展示一些生活中的统计数据，引起学生对统计图的兴趣，进而引出本节课的主题——折线统计图。
2.新课讲解：
- 讲解折线统计图的概念和特点
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 实践操作法：通过让学生亲自动手绘制折线统计图，提高了学生的参与度和兴趣，培养了学生的实际操作能力。
2. 多媒体演示：利用多媒体设备，通过展示折线统计图的实例和动画，直观地展示了折线统计图的特点和绘制过程，增强了学生的理解和记忆。
3. 分组合作法：通过分组合作，鼓励学生共同解决问题，培养了学生的团队合作能力和交流能力。
1月：8℃，2月：10℃，3月：12℃，4月：15℃，5月：18℃，6月：20℃，7月：22℃，8月：21℃，9月：19℃，10月：17℃，11月：15℃，12月：13℃
请绘制折线统计图，并分析今年气温的变化趋势。
3. 数学建模应用：
- 假设某班级学生的身高分布符合正态分布，已知平均身高为160cm，标准差为5cm。请绘制折线统计图，并计算身高在150cm以下和170cm以上的学生所占的比例。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法：
- 问题驱动法：通过提出问题和情境，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动学习。
- 分组合作法：将学生分成小组，鼓励他们合作讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作能力。
- 实践操作法：让学生亲自动手绘制折线统计图，通过实践操作来加深对知识的理解和记忆。
2. 数据分析：学生能够运用数据分析能力，通过观察和分析折线统计图，得出结论并解决实际问题。
3. 数学建模：学生能够将实际问题转化为折线统计图模型，通过绘制折线统计图来表达和分析问题。
4. 数学交流：学生能够运用数学语言和符号，与他人交流关于折线统计图的概念、绘制方法和分析结果。
5. 创新思维：学生能够运用创新思维，探索折线统计图在解决实际问题中的应用，并提出新的解题方法或观点。
- 学生：老师，折线统计图是如何绘制出来的呢？
- 老师：首先，我们需要收集一组数据，并将其按照时间或顺序排列。然后，我们在坐标系中用点来表示每个数据，并用折线将这些点连接起来。这样，我们就可以通过折线的上升和下降来表示数据的增减变化。
3. 课堂练习（10分钟）
- 老师：同学们，现在我们来进行课堂练习。请大家拿出练习册，完成第1题。
板书设计
1. 折线统计图的概念和特点
- 折线统计图是一种用折线连接数据点来表示数据变化趋势的图形。
- 折线统计图的特点是能够直观地显示数据随时间或数量的增减变化。
2. 折线统计图的绘制步骤
- 收集数据：选择一组数据，并按照时间或顺序排列。
- 确定坐标轴：确定横轴代表时间或数量，纵轴代表数据的大小。
- 绘制数据点：在坐标系中用点来表示每个数据。
2. 作业评价：
- 老师会对学生的课后作业进行认真批改，并给出具体的点评和建议。例如，老师可以在学生的作业上写下：“你的折线统计图绘制得很清晰，但是请注意这个数据的标注是否准确。”或者“你的分析很有见解，但是可ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ尝试用不同的方式来表达你的观点。”
- 老师会关注学生在作业中的进步情况，并及时给予鼓励和肯定。例如，老师可以在学生的作业上写下：“你在这段时间里的进步很大，继续保持！”或者“你的努力付出得到了回报，继续加油！”
学情分析
考虑到五年级学生的认知发展水平，他们已经具备了一定的数学基础，包括对统计概念的理解和对简单图表的识别能力。学生在之前的课程中已经学习了条形统计图和饼图，因此他们对统计图的基本概念和作用有一定的了解。
在知识方面，学生需要进一步掌握折线统计图的特点和绘制方法。在能力方面，学生需要提高观察数据、分析数据和解决问题的能力。在素质方面，学生需要培养逻辑推理、数学交流和创新思维等核心素养。
学习如何使用计算机软件（如Microsoft Excel、Google Sheets等）制作折线统计图，尝试绘制自己感兴趣数据的折线统计图，并分析图表中的信息。
学习统计学中的基本概念和常用方法，如平均数、中位数、众数、标准差等，了解这些统计量在折线统计图分析中的作用。
参加数学竞赛或俱乐部，通过解决折线统计图相关的竞赛题目或参与讨论，提高自己的逻辑推理和数学建模能力。
利用网络资源，如教育平台、数学博客、学术期刊等，寻找有关折线统计图和数据分析的最新研究成果，了解该领域的发展动态。
结合学校的社会实践活动，尝试运用折线统计图对实际数据进行收集、整理、分析和展示，将数学知识与社会实践相结合。
请注意，以上内容只是初步的拓展资源和建议，具体内容需要根据学生的实际情况和兴趣进行调整和补充。
- 连接数据点：用折线将这些点连接起来。
3. 折线统计图的分析技巧
- 通过观察折线的上升和下降，可以分析数据的增减变化趋势。
- 可以通过计算折线与坐标轴的交点，来确定数据的最大值和最小值。
- 可以利用折线的斜率来分析数据的增减速度。
4. 折线统计图的实际应用
- 折线统计图可以用于分析气温变化、股票价格波动、销售数据变化等多种场景。
5. 总结（5分钟）
- 老师：同学们，今天我们学习了折线统计图的概念、绘制方法和分析技巧。希望大家能够通过今天的课程，掌握折线统计图的使用，并在今后的学习中能够灵活运用。
- 学生：是的，老师，我们一定会努力的。
6. 作业布置（5分钟）
- 老师：同学们，今天的作业是完成练习册的第2题，要求你们独立绘制一个折线统计图，并分析图中的数据。
教学过程
1. 导入（5分钟）
- 老师：同学们，我们之前学习了条形统计图和饼图，你们知道还有其他的统计图吗？今天我们将学习一种新的统计图——折线统计图。
- 学生：是的，老师，我们听说过折线统计图，但还不清楚它的具体内容和作用。
2. 新课讲解（15分钟）
- 老师：好的，同学们，接下来我将给大家讲解折线统计图的概念、特点和绘制方法。
1. 加强课堂管理：在今后的教学中，我会更加注重课堂管理，采取更加有效的措施来提高学生的注意力，如增加互动环节、适时进行课堂纪律提醒等。
2. 提高课堂组织效果：在今后的教学中，我会更加注重课堂组织的效果，采取更加有效的措施来提高学生的参与度，如增加小组讨论、鼓励学生提问等。
3. 改进教学方法：在今后的教学中，我会根据学生的反馈和实际情况，进一步改进教学方法，如采用更多的案例分析、提供更多的学习资源等，以帮助学生更好地理解和掌握折线统计图的概念和绘制方法。
- 通过提问：老师会通过提问的方式了解学生对折线统计图概念、绘制方法和分析技巧的理解程度。例如，老师可以问学生：“你们知道折线统计图的特点是什么吗？”或者“你们能解释一下如何通过折线统计图分析数据吗？”
- 观察：老师会观察学生在课堂上的参与程度和行为表现，比如是否积极回答问题、是否参与小组讨论等。
- 测试：老师可以设计一些口头测试或小测验，测试学生对折线统计图知识的掌握情况。例如，老师可以给出一些数据，让学生现场绘制折线统计图，并解释图表中的信息。
- 学生：好的，老师。
- 老师：我将逐个检查大家的练习情况，并给予指导。
4. 学生展示和讨论（5分钟）
- 老师：好的，同学们，现在请你们展示自己的作品，并分享一下你们通过折线统计图得出的结论。
- 学生：我完成了练习题，通过折线统计图我发现……
- 学生：我也完成了，我发现……
- 老师：很好，同学们，你们通过折线统计图分析出了很多有用的信息。接下来，我们来进行讨论，看看不同同学的作品中有哪些共同点和不同点。
课后作业
为了巩固本节课所学的折线统计图的知识，提高学生们的数据分析能力，布置以下课后作业：
1. 绘制折线统计图：
- 收集一家家庭成员的身高数据，绘制折线统计图，并分析家庭成员身高的变化趋势。
- 收集学校不同年级学生的平均成绩，绘制折线统计图，并分析成绩的分布情况。
2. 数据分析练习：
- 某城市去年每个月的平均温度如下：
- 学生：好的，老师，我们会认真完成的。
教学资源拓展
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
折线统计图的相关知识：
- 折线统计图的定义及其与条形统计图、饼图的区别和联系。
- 折线统计图在实际生活中的应用案例。
- 折线统计图的绘制步骤和技巧。
- 利用计算机软件制作折线统计图的方法。
数据分析的相关知识：
- 数据分析的基本概念和常用方法。
- 折线统计图可以帮助我们更好地理解和预测数据的变化趋势。
- 描述统计数据的变化趋势和离散程度的统计量。
- 如何通过折线统计图进行数据分析。
数学思维的相关知识：
- 逻辑推理在折线统计图分析中的应用。
- 数学建模思想在统计图分析中的体现。
- 创新思维在解决统计图相关问题时的运用。
2. 拓展建议：
深入了解折线统计图的定义和特点，通过网络搜索或图书馆查阅相关资料，收集折线统计图在实际生活中的应用案例，并在课堂上与同学分享。
在学习行为习惯方面，学生可能存在对新的统计图表类型的兴趣和好奇心，但也可能存在对复杂图表绘制和分析的抵触情绪。因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，并通过合理的教学方法和实践操作来帮助他们克服困难，提高学习效果。
针对学生的学情分析，教师可以设计一些互动性强、实践性强的教学活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师需要关注学生的个体差异，提供不同难度的学习材料和指导，以满足不同层次学生的学习需求。
1. 教学管理：在课堂管理方面，存在一些学生注意力不集中，影响课堂效果的问题。
2. 教学组织：在课堂组织方面，存在一些学生参与度不高，缺乏主动性的问题。
3. 教学方法：在教学方法方面，虽然采用了实践操作法和多媒体演示，但仍有部分学生难以理解和掌握折线统计图的概念和绘制方法。
（三）改进措施
4. 创新思维发挥：
- 结合自己的兴趣，选择一个主题，收集相关数据，绘制折线统计图，并分享给同学和家人，解释图表中的信息。
5. 综合能力提升：
- 某商店对一款商品进行了三次促销活动，每次活动的折扣不同，记录下了每次活动的销售额。请绘制折线统计图，并分析每次促销活动对销售额的影响。
课堂
1. 课堂评价：
2. 教学手段：
- 多媒体演示：利用多媒体设备，通过展示折线统计图的实例和动画，直观地展示折线统计图的特点和绘制过程。
- 教学软件辅助：运用教学软件，提供互动式的学习平台，让学生在软件上进行折线统计图的绘制和分析，提高学习效果。
- 实物教具：使用折线统计图的实物教具，让学生触摸和观察，增强他们的直观感受和理解能力。
- 演示如何绘制折线统计图
- 让学生通过观察折线统计图来分析数据并得出结论
3.课堂练习：
- 让学生独立绘制折线统计图
- 让学生通过折线统计图分析数据并得出结论
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调折线统计图的作用和意义。
四、教学评价
核心素养目标
1. 逻辑推理：通过学习折线统计图的概念和特点，学生能够运用逻辑推理能力理解折线统计图的构成和绘制方法。
3. 学生反馈：
- 老师会鼓励学生提供对课堂内容和作业的反馈，了解学生的学习需求和困惑。例如，老师可以问学生：“你觉得课堂上的讲解是否清晰易懂？”或者“你在完成作业时遇到了哪些困难？”
4. 家校沟通：
- 老师会与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况，并分享学生在学校的表现。例如，老师可以通过电话、短信或家长会的形式与家长交流，告知家长学生在课堂上的参与情况和作业完成情况。
2024年五年级数学下册 六 折线统计图6.1折线统计图（一）教案 西师大版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：五年级数学下册《折线统计图》
2.教学年级和班级：五年级2班
3.授课时间：2024年3月15日
4.教学时数：45分钟
二、教学内容及目标
1.教学内容：
- 让学生了解折线统计图的概念和特点
- 学会如何绘制折线统计图
- 能够通过折线统计图分析数据并得出结论
2.教学目标：
- 学生能够理解折线统计图的含义和作用
- 学生能够独立绘制折线统计图
- 学生能够通过折线统计图分析数据并得出结论
三、教学步骤
1.导入：通过向学生展示一些生活中的统计数据，引起学生对统计图的兴趣，进而引出本节课的主题——折线统计图。
2.新课讲解：
- 讲解折线统计图的概念和特点
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 实践操作法：通过让学生亲自动手绘制折线统计图，提高了学生的参与度和兴趣，培养了学生的实际操作能力。
2. 多媒体演示：利用多媒体设备，通过展示折线统计图的实例和动画，直观地展示了折线统计图的特点和绘制过程，增强了学生的理解和记忆。
3. 分组合作法：通过分组合作，鼓励学生共同解决问题，培养了学生的团队合作能力和交流能力。
1月：8℃，2月：10℃，3月：12℃，4月：15℃，5月：18℃，6月：20℃，7月：22℃，8月：21℃，9月：19℃，10月：17℃，11月：15℃，12月：13℃
请绘制折线统计图，并分析今年气温的变化趋势。
3. 数学建模应用：
- 假设某班级学生的身高分布符合正态分布，已知平均身高为160cm，标准差为5cm。请绘制折线统计图，并计算身高在150cm以下和170cm以上的学生所占的比例。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法：
- 问题驱动法：通过提出问题和情境，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动学习。
- 分组合作法：将学生分成小组，鼓励他们合作讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作能力。
- 实践操作法：让学生亲自动手绘制折线统计图，通过实践操作来加深对知识的理解和记忆。
2. 数据分析：学生能够运用数据分析能力，通过观察和分析折线统计图，得出结论并解决实际问题。
3. 数学建模：学生能够将实际问题转化为折线统计图模型，通过绘制折线统计图来表达和分析问题。
4. 数学交流：学生能够运用数学语言和符号，与他人交流关于折线统计图的概念、绘制方法和分析结果。
5. 创新思维：学生能够运用创新思维，探索折线统计图在解决实际问题中的应用，并提出新的解题方法或观点。
- 学生：老师，折线统计图是如何绘制出来的呢？
- 老师：首先，我们需要收集一组数据，并将其按照时间或顺序排列。然后，我们在坐标系中用点来表示每个数据，并用折线将这些点连接起来。这样，我们就可以通过折线的上升和下降来表示数据的增减变化。
3. 课堂练习（10分钟）
- 老师：同学们，现在我们来进行课堂练习。请大家拿出练习册，完成第1题。
板书设计
1. 折线统计图的概念和特点
- 折线统计图是一种用折线连接数据点来表示数据变化趋势的图形。
- 折线统计图的特点是能够直观地显示数据随时间或数量的增减变化。
2. 折线统计图的绘制步骤
- 收集数据：选择一组数据，并按照时间或顺序排列。
- 确定坐标轴：确定横轴代表时间或数量，纵轴代表数据的大小。
- 绘制数据点：在坐标系中用点来表示每个数据。
2. 作业评价：
- 老师会对学生的课后作业进行认真批改，并给出具体的点评和建议。例如，老师可以在学生的作业上写下：“你的折线统计图绘制得很清晰，但是请注意这个数据的标注是否准确。”或者“你的分析很有见解，但是可ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ尝试用不同的方式来表达你的观点。”
- 老师会关注学生在作业中的进步情况，并及时给予鼓励和肯定。例如，老师可以在学生的作业上写下：“你在这段时间里的进步很大，继续保持！”或者“你的努力付出得到了回报，继续加油！”
学情分析
考虑到五年级学生的认知发展水平，他们已经具备了一定的数学基础，包括对统计概念的理解和对简单图表的识别能力。学生在之前的课程中已经学习了条形统计图和饼图，因此他们对统计图的基本概念和作用有一定的了解。
在知识方面，学生需要进一步掌握折线统计图的特点和绘制方法。在能力方面，学生需要提高观察数据、分析数据和解决问题的能力。在素质方面，学生需要培养逻辑推理、数学交流和创新思维等核心素养。
学习如何使用计算机软件（如Microsoft Excel、Google Sheets等）制作折线统计图，尝试绘制自己感兴趣数据的折线统计图，并分析图表中的信息。
学习统计学中的基本概念和常用方法，如平均数、中位数、众数、标准差等，了解这些统计量在折线统计图分析中的作用。
参加数学竞赛或俱乐部，通过解决折线统计图相关的竞赛题目或参与讨论，提高自己的逻辑推理和数学建模能力。
利用网络资源，如教育平台、数学博客、学术期刊等，寻找有关折线统计图和数据分析的最新研究成果，了解该领域的发展动态。
结合学校的社会实践活动，尝试运用折线统计图对实际数据进行收集、整理、分析和展示，将数学知识与社会实践相结合。
请注意，以上内容只是初步的拓展资源和建议，具体内容需要根据学生的实际情况和兴趣进行调整和补充。
- 连接数据点：用折线将这些点连接起来。
3. 折线统计图的分析技巧
- 通过观察折线的上升和下降，可以分析数据的增减变化趋势。
- 可以通过计算折线与坐标轴的交点，来确定数据的最大值和最小值。
- 可以利用折线的斜率来分析数据的增减速度。
4. 折线统计图的实际应用
- 折线统计图可以用于分析气温变化、股票价格波动、销售数据变化等多种场景。
5. 总结（5分钟）
- 老师：同学们，今天我们学习了折线统计图的概念、绘制方法和分析技巧。希望大家能够通过今天的课程，掌握折线统计图的使用，并在今后的学习中能够灵活运用。
- 学生：是的，老师，我们一定会努力的。
6. 作业布置（5分钟）
- 老师：同学们，今天的作业是完成练习册的第2题，要求你们独立绘制一个折线统计图，并分析图中的数据。
教学过程
1. 导入（5分钟）
- 老师：同学们，我们之前学习了条形统计图和饼图，你们知道还有其他的统计图吗？今天我们将学习一种新的统计图——折线统计图。
- 学生：是的，老师，我们听说过折线统计图，但还不清楚它的具体内容和作用。
2. 新课讲解（15分钟）
- 老师：好的，同学们，接下来我将给大家讲解折线统计图的概念、特点和绘制方法。
1. 加强课堂管理：在今后的教学中，我会更加注重课堂管理，采取更加有效的措施来提高学生的注意力，如增加互动环节、适时进行课堂纪律提醒等。
2. 提高课堂组织效果：在今后的教学中，我会更加注重课堂组织的效果，采取更加有效的措施来提高学生的参与度，如增加小组讨论、鼓励学生提问等。
3. 改进教学方法：在今后的教学中，我会根据学生的反馈和实际情况，进一步改进教学方法，如采用更多的案例分析、提供更多的学习资源等，以帮助学生更好地理解和掌握折线统计图的概念和绘制方法。
- 通过提问：老师会通过提问的方式了解学生对折线统计图概念、绘制方法和分析技巧的理解程度。例如，老师可以问学生：“你们知道折线统计图的特点是什么吗？”或者“你们能解释一下如何通过折线统计图分析数据吗？”
- 观察：老师会观察学生在课堂上的参与程度和行为表现，比如是否积极回答问题、是否参与小组讨论等。
- 测试：老师可以设计一些口头测试或小测验，测试学生对折线统计图知识的掌握情况。例如，老师可以给出一些数据，让学生现场绘制折线统计图，并解释图表中的信息。
- 学生：好的，老师。
- 老师：我将逐个检查大家的练习情况，并给予指导。
4. 学生展示和讨论（5分钟）
- 老师：好的，同学们，现在请你们展示自己的作品，并分享一下你们通过折线统计图得出的结论。
- 学生：我完成了练习题，通过折线统计图我发现……
- 学生：我也完成了，我发现……
- 老师：很好，同学们，你们通过折线统计图分析出了很多有用的信息。接下来，我们来进行讨论，看看不同同学的作品中有哪些共同点和不同点。
课后作业
为了巩固本节课所学的折线统计图的知识，提高学生们的数据分析能力，布置以下课后作业：
1. 绘制折线统计图：
- 收集一家家庭成员的身高数据，绘制折线统计图，并分析家庭成员身高的变化趋势。
- 收集学校不同年级学生的平均成绩，绘制折线统计图，并分析成绩的分布情况。
2. 数据分析练习：
- 某城市去年每个月的平均温度如下：
- 学生：好的，老师，我们会认真完成的。
教学资源拓展
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
折线统计图的相关知识：
- 折线统计图的定义及其与条形统计图、饼图的区别和联系。
- 折线统计图在实际生活中的应用案例。
- 折线统计图的绘制步骤和技巧。
- 利用计算机软件制作折线统计图的方法。
数据分析的相关知识：
- 数据分析的基本概念和常用方法。
- 折线统计图可以帮助我们更好地理解和预测数据的变化趋势。
- 描述统计数据的变化趋势和离散程度的统计量。
- 如何通过折线统计图进行数据分析。
数学思维的相关知识：
- 逻辑推理在折线统计图分析中的应用。
- 数学建模思想在统计图分析中的体现。
- 创新思维在解决统计图相关问题时的运用。
2. 拓展建议：
深入了解折线统计图的定义和特点，通过网络搜索或图书馆查阅相关资料，收集折线统计图在实际生活中的应用案例，并在课堂上与同学分享。
在学习行为习惯方面，学生可能存在对新的统计图表类型的兴趣和好奇心，但也可能存在对复杂图表绘制和分析的抵触情绪。因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，并通过合理的教学方法和实践操作来帮助他们克服困难，提高学习效果。
针对学生的学情分析，教师可以设计一些互动性强、实践性强的教学活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师需要关注学生的个体差异，提供不同难度的学习材料和指导，以满足不同层次学生的学习需求。