《简单的数据分析》公开课评课稿

《简单的数据分析》公开课评课稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天有幸聆听了钟丽冈老师执教的《简单的数据分析》一课，感触颇深，本节课的教学中，钟老师首先引导学生自主探索、合作交流，由于学生已经有了很多关于统计图的基本知识，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，培养学生的创新意识和思维的开放性。

下面我就这节课谈谈自己的一些粗浅的想法。

1、课堂结构完整，环节过渡流畅。

整个教学过程自然流畅，通过有层次的练习设计，辨析、填空、讲故事等，题型多样，层层递进，孩子们在愉快轻松的氛围里巩固了新知，做到了寓教于乐。

2、从熟悉的生活设置情境，体会统计在生活中的作用。

在开课前钟老师就以三（1）班学生参加体育活动的人数作为统计素材，然后又以超市矿泉水的销售情况为题来绘制纵向条形统计图，接着又学到了今天的横向条形统计图，层层递进，而且让学生感受到数学就在身边。

3、语言有起有伏，富有感染力。

在整个教学过程中，钟老师始终情绪饱满，像一个讲故事的大姐姐一样带领着学生学习数学。

课堂上，学生也被钟老师的语言感染，积极地、主动地参加到数学活动中，思维活跃，阳光自信，对数学学习很有兴趣。

4、尊重学生的个性表达。

对于不同的表达方式，钟老师没有说哪种好对于他们的方式都给予了肯定，最后通过一步一步的探索，孩子们自己发现哪种表达更简单了。

这样即打开了学
生的思维，又让学生学会了比较择优。

5、让学生体验知识的形成过程。

知识不是简单的灌输，而是让学生去体验，让学生具体的体验中，了解条形统计图已经无法满足需要。

出现一些不方便的地方，这时候，钟老师因势利导，引导学生一起动脑，思考解决的方法。

最后引出新课的条形统计图，让学生感受到每种条形统计图都是因为生活、统计的需要而产生的。

6、重细节的处理，把抽象的问题细化。

钟老师在知道学生绘制统计图时，不断的提示应该注意的地方，而且强调了一一对应，对细节的地方给予了提示，让学生很顺利的完成统计图的练习
7、学生再次活动体验做数学。

学生根据统计表中的数据完成统计图，通过动手画、制作，完整地经历了横向、纵向条形统计图，又
通过大量的实践活动，发现进行数据分析的方法，留给了学生充足思考的时间，活动的余地，学生多一点表现的机会，就多一点成功愉快的体验。

课堂永远是一门遗憾的艺术，教学语言可以再精炼些、环节之间紧凑些就可以空出一定的时间进行练习。

其次钟老师提出的问题可以呈现出来，学生就能直观的去解决这些问题了，这也能更好的体现“问题引领”。

以上琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，请大家指正，钟老师多多包涵，敬请指正。

谢谢大家！（2022年）。