2019年自考大学语文诗词笔记串讲(2)

新版自考教材《大学语文》课程重点讲义

3、计四海之在天地之间也，不似磊空之在大泽乎？
4、计中国之在海内，不似稊米之在大仓乎？
（9）王无罪岁，斯天下之民至焉。罪，归罪，怪罪。岁，指一年的农事收成。斯，是这样。焉，代词，指梁惠王。
第八项，将下列各句译成现代汉语。
1、兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止，以五十步笑百步，则何如？
翻译：丢弃了盔甲，托着兵器向后逃跑，有的逃了一百步停下，有的逃了五十步停下，那些跑了五十步的战士耻笑跑了一百步的战士行不行。
四、运用排比句和反诘句，使气势磅薄，说理有力。
排比句有：井蛙不可以语于海者，拘于虚也；和夏虫不可以语于冰者，笃于时也；和曲士不可以语于道者，束于教也。还有，万川归之，不知何时止而不盈；尾闾泄之，不知何时已而不虚。还有计四海之在天地之间也，不似礨空之在大泽乎？计中国之在海内，不似稊米而大仓乎？还有一个句子，五帝之所连，三王之所争，仁人之所忧，仕士之所劳，尽此矣。
第二段第四层从“五帝之所连”到最后，阐述人类社会上至三王五帝下至孔子伯夷他们所认识和做的，都是小的，如以此为名，以此为博都是自多。而这些也像河伯开始时一样，尚未超越自己的局限表现。
本文的结构特色：本文的结构特色是逐层推进的论证方法。本文的论证方法颇具特色。先由河与海比，从河水上涨，两岸不辨牛马，到海水不可为量数。这是由小到大，说明事物的相对性，河伯认识的局限性。那么海就是最大的吗？接下来就论述，尽管海水无比浩瀚，但海也不是绝对的大，海水在天地之间有如小石、小木在大山之间。接下来从反面论述，由大到小，四海之于天地，中国之于海内，人之与万物，都是微不足道的，自然界大小是相对的，那社会呢？人类社会中的人的作用，依然是相对的。这样逐层论证，层层深入，论证透彻，充分地表达地文章的主旨。

自考《大学语文》诗歌单元复习要点

自考《大学语文》诗歌单元复习要点1、《蒹葭》学习要点（1）本诗是《诗经·秦风》中一篇意境优美、情愿深长的恋歌，属于民歌。

（2）诗分三章，每章首两句借景起兴。

蒹葭茂密，霜露高洁，烘托出痴情者挚热的追求和纯洁的感情。

三、四句点明主题：深切思念，隔河企望，追寻“伊人”。

后四句描述追寻的两种境况：逆流追寻，茫茫秋水，纵横间隔，山高水复，“道阻且长”；顺流追寻，痴情恍惚，若有若无，幻象迷离，“宛在水中央”。

两者的结果都是可望难即，“伊人”不可得。

全诗流溢着抒情主人公对“伊人”的真诚向往、执著追求以及追求不得的失望、惆怅心情。

（3）意境朦胧、含蕴不尽是这首诗的主要特点。

这是一曲怀念情人的恋歌，“伊人”指意中人。

但诗中“伊人”飘忽不定，幻象丛生，给人以扑朔迷离、悠渺难测之感，引人遐想，具有多种象征意义。

于是有人认为这是一首招贤诗，“伊人”指隐居的贤者。

如果把“在水一方”视作一种象征，那么这首诗就涵容了世间各种可望而不可即的人生境遇，这样，贤才难觅、情人难得的惆怅，乃至前途渺茫、理想不能实现的失望等心灵的失落，也都可能从《蒹葭》的意境中得到回应。

（4）本诗采用的重章叠句形式，不仅有回环往复、一唱三叹之美，而且有层层递进、步步深化诗歌意境的作用。

“蒹葭苍苍”到“凄凄”、“采采”，意思都是青仓一片，十分茂密，但声情却愈转愈低沉，凄婉之意自然流露；“白露为霜”到“未晞”、“未已”，体现了时间的推移，暗示了追求时间的漫长与追求者的执著；“伊人”、“在水一方”、“在水之湄”、“在水之涘”，体现了空间的转移，暗示了追求对象的飘忽难觅。

虽然只是换了几个字，但其间微妙的变化和幽深的意蕴却十分耐人寻味。

诗中“伊人”飘忽不定，幻象丛生；主人公顺流追寻，痴情恍惚，若有若无，幻象迷离，“宛在水中央”。

给人以扑朔迷离、悠渺难测之感，引人遐想。

这就是本诗的朦胧美。

2、《湘夫人》学习要点（1）本诗是先秦时期的伟大诗人屈原根据楚地祭祀水神乐歌改编而成的抒情诗（爱情诗）。

自考大学语文诗词复习要点总结自学考试.doc

第1页：单元内容概要第2页：单元知识要点第3页：基本要点归类第4页：课文重点与难点2010年自考《大学语文》诗词复习要点总结一、单元内容概要本单元要求考生背诵20首诗词，并掌握基本抒情方法(写景抒情、叙事抒情、描绘人物举动抒情)和表现手法(比喻、象征、夸张、用典)。

学习诗词单元，应当认知以下几种基本抒情方法：1、直接抒情，即不假外物、不加掩饰、直陈自己的喜怒哀乐。

典型的例子如《诗经》中的“我心伤悲，莫知我哀”和《琴歌》中的“乐莫乐兮新相知，悲莫悲兮生别离”等等。

教材中的典型如：陆游《书愤》“早岁那知世事艰”和李煜《虞美人》“故国不堪回首月明中”，前者以自己不请世事艰难抒发报国无门的悲愤，后者以往事不堪回首坦陈亡国的痛楚。

2、间接抒情，即通过写景、叙事或描绘人物举动来表达情感，披露心迹，它分如下几类：(1)写景抒情，最为常见，往往要用以下几种方式：一是融情于景。

如柳永《望海潮》着力铺写景物，“烟柳画桥，风帘翠幕”。

“三秋桂子，十里荷花”却分明流动着作者的惊喜。

陶渊明《归国田居》中“方宅十余亩”、“鸡鸣桑树巅”几句，不仅是对质朴宁静田园风光的写照，也包盛了诗人脱离官场污浊、重归自然生活的悠然自得之情。

二是借景寄托。

如李商隐《夜雨寄北》“巴山夜雨涨秋池”抓住秋雨特征以借景抒情;王维《送元二使安西》“客合青青柳色新”既是实景实绘，又因折柳送别的传统风习象征着一次新的离别在即，满含依依不舍之情;白居易《赋得古原草送别》这篇以春草关合人情，借凄凄春草抒凄凄别值。

三是缘情写景。

如辛弃疾《水龙吟》写山“献愁供恨”，显然是作者将自己深沉的家国之思和复国无望之情移入了客观事物;刘禹锡《乌衣巷》写曾是热闹繁华如今却荒凉冷落的乌衣巷，就凝注着诗人沧海桑田的感慨。

四是因情造景。

如杜牧《江南春》即将风和日丽之景、烟雨迷蒙之景、江南大地千里范围之景统摄到一幅画面之中进行高度艺术概括，暗示人们：信佛无益于治国安民。

(2)叙事抒情。

2019年1月自考：《大学语文》诗词复习要点(3)

2019年1月自考：《大学语文》诗词复习要点(3)《望海潮·东南形胜》本课主要考核点是：记忆柳永所处的时代背景，及其在历的地位和主要成就;背诵本诗，概括并记忆本诗的情感内容;认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法。

这首词用铺叙手法，写杭州风貌，上片写城市繁荣景象，下片写西湖秀丽景色。

所以，在理解本诗时需要对表现手法实行重点把握，这是因为此词善用铺叙。

全词描绘景物都是用的铺叙手法。

如上片用“形胜”、“繁华”领起，而后又以铺叙的手法来描写杭州城市的秀丽风光和繁荣景象。

下片以“清嘉”领起，铺叙西湖美景。

取眼前之景，纯用白描手法，生动自不过又意趣横生。

如“三秋桂子，十里荷花”等句就都纯用白描。

《水调歌头·明月见时有》本课主要考核点是：记苏轼所处的时代背景，及其在历的地位和主要成就;背诵本诗，概括并记忆本诗的情感内容;依据《古代抒情诗的阅读和欣赏》一文所提供的知识，认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法。

这是一首词。

它是一首一向极负盛誉的中秋咏月词。

“水调歌头”为词牌名。

这首词作于宋神宗熙宁九年(1076)中秋，时苏拭出任密州(今山东诸城)知州。

当时轼因为反对王安石变法被贬，出任密州地方官，而此时苏轼与弟弟苏辙已分别七年未能相见。

中秋之夜苏轼触景生情，遂作此词以表怀念之情。

“月到中秋分外明”，词人饮酒赏月，写下了这首一向极负盛誉的中秋咏月词，表达了他对人间生活的热爱，对弟弟苏辙的怀念，以及对经受离别之苦的人们表示安慰和祝愿。

所以在理解本诗时应注意对表现手法的把握。

(1)全词以月贯穿给终。

上片从问月赞月，向往月宫，写到月下起舞;下片从月影移动，月亮圆缺变化，写到月光永照。

(2)语言凝炼精当，为历代骚人墨客所推崇。

如“高处不胜寒”、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”、“但愿人长久，千里共蝉娟”等句，均流传千古而不废。

以下的题目有助于对文章中点的理解1、(2000年4月自考试题)苏轼《水调歌头》中，最能体现“兼怀子由”的词句是()A、不知天上宫闹，今夕是何年B、起舞弄清影，何似在人间C、又恐琼楼玉宇，高处不胜寒D、不应有恨，何事长向别时圆参考答案：前三项均与主题无关，只有D项提及一个“别”字，显然表达了与兄弟久别的思念之情。

大学语文必背古诗词（2）

大学语文必背古诗词(2)辛弃疾——《水龙吟》楚天千里清秋，水随天去秋无际。

遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。

落日楼头，断鸿声里，江南游子。

把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会、登临意。

休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。

可惜流年，忧愁风雨，树犹如此。

倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？辛弃疾——《摸鱼儿》更能消几番风雨，匆匆春又归去。

惜春长怕花开早，何况落红无数。

春且住，见说到，天涯芳草无归路。

怨春不语。

算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹风絮。

长门事，准拟佳期又误。

蛾眉曾有人妒。

千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦。

休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。

辛弃疾——《永遇乐》千古江山，英雄无觅孙仲谋处，舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。

斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。

想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。

四十三年，望中犹记；烽火扬州路。

可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。

凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？姜夔jiāng kuí——《扬州慢》淳熙丙申至日,予过维扬。

夜雪初霁,荠麦弥望。

入其城则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。

予怀怆然，感慨今昔,因自度此曲。

千岩老人以为有《黍离》之悲也。

淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。

过春风十里，尽荠麦青青。

自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。

渐黄昏、清角吹寒，都在空城。

杜郎俊赏，算而今重到须惊。

纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。

二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。

念桥边红药，年年知为谁生。

——《上阳白发人》上阳人，上阳人，红颜暗老白发新。

绿衣监使守宫门，一闭上阳多少春。

玄宗末岁初选入，入时十六今六十。

同时采择百余人，零落年深残此身。

忆昔吞悲别亲族，扶入车中不教哭。

皆云入内便承恩，脸似芙蓉胸似玉。

未容君王得见面，已被杨妃遥侧目。

妒令潜配上阳宫，一生遂向空房宿。

宿空房，秋夜长，夜长无寐天不明。

耿耿残灯背壁影，萧萧暗雨打窗声。

2019年7月自考古代文学考点整理(2)

2019年7月自考古代文学考点整理(2)“朱希真体”：朱敦儒字希真，南流后过了七年漂泊生活，晚年被迫隐居，常放浪于烟霞之间，写下了大量的隐逸词，多歌唱看透尘世后的随缘自适、逍遥行乐，但又深藏忧怨，有较浓的虚无思想色彩。

其词语言浅白如话，形象单纯、明净，风格飘逸自然，开南宋隐逸词派之先河。

这种在当时词坛能自成一家的风格物色，被称为“朱希真体”。

又因其词集为《樵歌》，故亦称之为“樵歌体。

“周情柳思”：柳永一生辗转于各大都会，出入于歌楼洒馆，多有眠花宿柳、浅斟低唱的生活体验，故情词在其词作中占有极大比重，而其中不乏秦楼楚馆的放荡和情欲渲泄的艳情之作。

周邦彦的词在内容上与柳永很相似，早年词以写男女艳情为主。

因为多写儿女之情，即使词中无柳词中那些淫词荡语，但后人还是往往把他和柳永相提并论，南宋末期的张炎就屡用“周情柳思”来代指他们的艳情词，亦泛指艳情。

元诗四家：指的是元代中期大德、延祐年间活跃于文坛的四位作家，他们是虞集、杨载、范椁和揭傒。

他们均因有文才而被选入翰林院，并以较为出色的诗文创作成为京师士子向慕的人物而享誉诗坛。

其中尤以虞集名声，是元代中期文坛的人物。

一祖三宗：是指宋代江西诗派的渊源和宗师来说的，江西诗派的创始人黄庭坚在艺术上以学杜甫诗为宗旨，尤其是学其到夔州以后的诗作，后来作家亦多主学杜，故其一祖为杜甫。

除黄庭坚外，陈师道、陈与义亦是江西诗派的中坚人物，故江西诗派的三宗是黄庭坚、陈师道、陈与义。

江西诗派的“一祖三宗”说由江西诗派的鼓吹者方回在其《瀛奎律髓》中首倡。

阳羡派：清初陈维崧的词师法苏、辛，尤其接近辛弃疾的豪放苍凉词风。

因陈维崧是江苏宜兴人，宜兴古地名称“阳羡”，所以以陈维崧为代表的词派被称为“阳羡派”。

属于这个词派的还有曹贞吉、蒋士铨等。

自考04729大学语文第二部分笔记

冯谖客孟尝君《战国策》原名《国策》《事语》《短长》等记录了战国初期到六国灭亡共240年间各国政治军事外交方面的动态共三十三篇战国策也是一部优秀的散文集它记载生动推理透辟写人传神笔调夸张善于运用寓言故事和新奇的比喻来说明抽象的道理具有浓厚的艺术魅力和文学趣味对西汉以后史传文和议论文的发展产生过积极影响本文选自《战国策齐策四》客：做门客存：生存生活属（zhu）：同嘱嘱托请求寄食门下：在孟尝君门下做食客好：爱好擅长能：才能本事贱：轻视看不起食（si）以草具：给他粗劣的饭菜食：给人吃居有倾：过了不久长铗：冯谖随身携带的剑归来：离开回去为之驾：为他配车揭：举过：拜访客卧：以客待我即把我当上等门客看待无以为家：没有能力养家给：供给记：账册一说指书状之类习：熟悉计会：即会计责：即债负：辜负对不起：实际意思是没有发现他的才干谢：道歉倦于事：忙于事务疲劳不堪馈（kui）于忧：忧愁思虑太多心烦意乱馈同溃：乱懧（nuo）愚：懦弱无能懧同懦沉：沉浸（jin）埋头干开罪：得罪不羞：不以此感到羞辱约车治装：准备车马整理行装约车：系马于车前券契:债据市：买寡有：缺乏缺少驱：赶着车之：往矫命：假托（孟尝君）命令疾:迅速市义：买回百姓的恩义即为孟尝君收买人心拊爱：爱抚子其民：把民众看作自己的子女贾（gu）利：用商人放债的方法来获取利息说：通悦休矣：意为算了吧后期（ji）年：一周年之后期年：整整一年就国：回自己的封地顾：回头看放：放逐虚上位：把宰相职位空出来先驱：抢先坐车赶回重币：贵重的财物礼品显使：地位显要的使臣固辞：坚决辞退赍（ji）：拿物品送人被于宗庙之崇：遭受祖宗神灵降下的灾祸被（pi）:同披遭受不足为：不值得你看重并辅助一说无所作为顾：顾念姑：姑且万人：指全国百姓纤（xian）介：细小纤：细丝本文记叙了策士冯谖为孟尝君营就三窟巩固政治地位的经过展现了冯谖不甘屈居人下报效知己深谋远虑的奇特风采同时也表现了孟尝君宽容大度礼贤下士的品德文中刻画冯谖的形象主要采取了欲扬先抑层层深入的方法文中的另一个人物孟尝君的宽容大度而当冯谖大战奇才的时候又显出孟尝君的目光短浅人物之间的映照使全文流澜浅起姿态横生垓下之围司马迁字子长西汉夏阳人伟大的史学家文学家和思想家《太史公书》后称《史记》记叙了上自传说中的黄帝下至汉武帝太初年间共三千多年的历史是我国第一部纪传体通史全书一百三十篇本纪十二篇表十篇书八篇世家三十篇列传七十篇史记以写人物为中心形象地展开了广阔的社会生活画面有很高的艺术成就鲁迅称赞它为史家之绝唱无韵之《离骚》本文节选自《史记项羽本纪》垓下地名在今安徽灵璧东南壁：营垒此处用作动词即在....扎营四面皆楚歌：四面八方都响起用楚方言所唱的歌曲喻指楚人多以降汉幸从：得到宠爱跟随在项羽身边慷概：悲愤激烈逝：奔驰奈（nai）若何:将你怎么办若：你数阙（que）：好几遍乐曲终止叫阕（que）莫：没有人麾（hui）下：部下直夜：当夜溃围：突破重围平明：天亮时骑能属者：能跟从而来的骑兵属:随从田父；农夫给（dai）：欺骗度（duo）：揣（chuai）测估计脱：脱身所当者：所遇到的敌方尝：曾败北：败走卒（cu）：最终固：必一定快战：痛痛快快地打一战刈（yì）：割，砍期：约定。

2019年7月自考大学语文诗词要点辅导：内容概要

2019年7月自考大学语文诗词要点辅导：内容概要学习诗词单元，理应认知以下几种基本抒情方法：1、直接抒情，即不假外物、不加掩饰、直陈自己的喜怒哀乐。

典型的例子如《诗经》中的“我心伤悲，莫知我哀”和《琴歌》中的“乐莫乐兮新相知，悲莫悲兮生别离”等等。

教材中的典型如：陆游《书愤》“早岁那知世事艰”和李煜《虞美人》“故国不堪回首月明中”，前者以自己不请世事艰难抒发报国无门的悲愤，后者以往事不堪回首坦陈亡国的痛楚。

2、间接抒情，即通过写景、叙事或描绘人物举动来表达情感，披露心迹，它分如下几类：(1)写景抒情，最为常见，往往要用以下几种方式：一是融情于景。

如柳永《望海潮》着力铺写景物，“烟柳画桥，风帘翠幕”。

“三秋桂子，十里荷花”却分明流动着作者的惊喜。

陶渊明《归国田居》中“方宅十余亩”、“鸡鸣桑树巅”几句，不但是对质朴宁静田园风光的写照，也包盛了诗人脱离官场污浊、重归自然生活的悠然自得之情。

二是借景寄托。

如李商隐《夜雨寄北》“巴山夜雨涨秋池”抓住秋雨特征以借景抒情;王维《送元二使安西》“客合青青柳色新”既是实景实绘，又因折柳送别的传统风习象征着一次新的离别在即，满含依依不舍之情;白居易《赋得古原草送别》这篇以春草关合人情，借凄凄春草抒凄凄别值。

三是缘情写景。

如辛弃疾《水龙吟》写山“献愁供恨”，显然是作者将自己深沉的家国之思和复国无望之情移入了客观事物;刘禹锡《乌衣巷》写曾是热闹繁华如今却荒凉冷落的乌衣巷，就凝注着诗人沧海桑田的感慨。

四是因情造景。

如杜牧《江南春》即将风和日丽之景、烟雨迷蒙之景、江南大地千里范围之景统摄到一幅画面之中实行高度艺术概括，暗示人们：信佛无益于治国安民。

(2)叙事抒情。

如杜甫《蜀相》“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，通过杨抬诸葛亮一生的丰功伟绩，表达作者的崇敬心倩。

(3)描绘人物举动抒情。

如李清照《武陵春》“日晚倦梳头”，“欲语泪先流”和辛弃疾《水龙吟》“把吴构看了，栏于拍遍”等诗句。

自考《大学语文》重要知识点笔记总结

自考《大学语文》重要知识点笔记总结总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，让我们来为自己写一份总结吧。

但是却发现不知道该写些什么，下面是小编帮大家整理的自考《大学语文》重要知识点笔记总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

自考《大学语文》重要知识点笔记总结1《科学的春天》这篇讲话稿中，郭沫若除了应用论证方法之外，还应用了大量的修辞手法，增强了文章的气势，这是本文的重点，需要全面掌握。

在文中，对论证方法的掌握及修辞手法的运用是难点，需要深刻领会。

1、论证方法本文主要采用了三种论证方法：归纳论证法、类比论证法、演绎论证法。

(1)归纳论证法。

如第2自然段从历史过程和个人经历中归纳出“科学的春天到来了”这一论点，从媳娥奔月、龙宫探宝、《封神演义》上的许多幻想都变为现实来论证科学需要异想天开。

(2)类比论证法。

如第3自然段，作者把十六世纪的欧洲文艺复兴与我们的时代进行类比，得出我们的时代和科学需要巨人的结论。

(3)演绎论证法。

本文有典型的演绎论证法的运用。

演绎法通常指由一般到特殊的推理，即由普遍性的前提推出特殊性结论的推理。

如第4自然段中，运用了演绎论证方法论证了我国科学家需要探索精神，具体表现形式是：大前提：“人的天职在于勇于探索真理”和“我国人民历来是勇于探索的”。

小前提在文中被省略了：我国科学家是人，是我国人民的一分子。

结论：我国科学家需要打破陈规、披荆斩棘和开拓道路的精神，也就是需要勇于探索的精神。

2、修辞手法本文大量运用了比喻、拟人、排比和引用等修辞手法，增强了文章的表达效果。

(1)比喻。

例如“科学的春天”、“初升的太阳”、“青出于蓝而胜于蓝”等运用了比喻的修辞手法，使表达更加生动、形象。

(2)排比。

例如“封建王朝摧残它，北洋军阀摧残它，摧残它”，“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量”，“这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天”等运用了排比的修辞方法，加强了论辩力度和感染力。

自考《大学语文》重要知识点笔记总结（通用3篇）

自考《大学语文》重要知识点笔记总结（通用3篇）自考《大学语文》重要知识点笔记总结篇1《沙漠里的奇怪现象》本课主要考核点是记忆课文作者竺可桢所处的时代背景，及其在历的地位和主要成就;识记本文所说明的重点是沙漠里的“海市蜃楼”和“鸣沙”现象的成因，指出沙漠里的一切怪异现象，都是可以用科学道理来解释的;认知本文将说理与叙事结合起来的特点，读来引人人胜，简要说明开头的叙事有什么作用;识别本文主要运用的诠释说明方法。

这是一篇运用科学原理解释沙漠里奇怪现象的说明文。

文章着重说明了沙漠里的“海市蜃楼”和“鸣沙”现象的成因，指出沙漠里的一切怪异现象，都是可以用科学道理来解释的。

所以，在学习时，应予注意把握好下面重点内容：1、写作特色本文最主要的一个特色是：说理与叙事相结合。

这样写的好处是生动活泼，引人人胜。

所以这篇科学小品行文生动活泼，具有较强的可读性。

作者把说理同叙事结合起来，在解释沙漠里奇怪现象的成因时，将古今中外人们的耳闻目睹以及经历、感受等穿插在说理过程中，形成近似于叙事性文学作品的故事情节，在叙述事件的过程中介绍“现象”，在解释“现象”的同时不时插入科学道理的讲述，读来引人人胜。

2、说明方法本文主要运用了诠释说明方法。

这种说明方法使因果条件充分，事理逻辑周密，易于被人理解与接受。

而且行文较自由，它可以从不同的角度进行解释，从而将事理诠释提深入浅出，通俗易懂。

本文的说明中心是解释“海市蜃楼”与“鸣沙”两大怪异见象的成因，作者因此主要运用了诠释说明方法，将形成这些现象的特定条件逐一解释清楚。

《桥的运动》本课主要考核点是记忆课文作者茅以升所处的时代背景，及其在历的地位和主要成就;识记文章说明的中心和要点，以及作者采用“总一分一总”的结构方式;识别文中所运用的义、列举两种说明方法;识别文中运用比喻说明和引用说明法的地方，简要说明它们的作用。

本文是一篇短小精练、析理精深的科学小品，是阐述桥的运动的说明文。

作者运用辨证唯物观点和物理学知识，剖析了桥的运动的种.种形式及原因，说明桥无时无刻不在运动，桥的运动就是桥的存在形式。

2019年成人高考专升本《大学语文》诗词复习(2)

2019年成人高考专升本《大学语文》诗词复习(2)《国殇》(泛读课文)《作家作品》屈原我国古代第一个有巨大成就的诗人。

在学习民歌的基础上，发展了“楚辞”。

其主要作品有《离骚》，《九歌》，《九章》等等。

《国殇》选自《楚辞九歌》，用于祭奠为国捐躯的将军。

《课文讲解》一、本文主旨全诗概括而生动地描写了楚国将士不畏强敌，英勇杀敌，义无反顾的场景，歌颂了他们刚毅勇敢，视死如归的精神，抒发了作者对死难将士的深沉哀悼和由衷的敬佩之情。

二、词语解释首身离兮心不惩。

惩;悔改;凌余阵兮躐余行。

凌：侵犯;援玉抱兮击鸣鼓。

援：拿着;身既死兮神以灵。

以：而;三、课文串讲全文分为两层。

第一层：描写楚军将士英勇杀敌，最后全军覆没。

第一句，描写将士披甲操戈，准备战斗;第二句，描写两军交锋;第三四句，描写敌人兵多势众，楚军英勇战斗;第五六句，描写敌人冲进楚军军营，楚军伤亡惨重;第七八句，描写楚军将士勇武不屈;第九十句，描写楚军全军覆灭，横尸疆场，天昏地暗，场面壮烈。

作者依照战斗的进程描写，展示了战斗的全过程，表现了楚军将士的英勇杀敌，义无反顾的精神。

第二层，祭奠楚军阵亡的将士的亡灵。

这个层是诗人对阵亡的将士们的深情礼赞。

前四句，描写将士们征战的精神，礼赞将士们刚武英勇，视死如归的精神;后四句是感天动地的礼赞，活时凛然浩气，死后也是灵魂不散，虽死犹生。

《学习要点》场面描写完整，真切。

描写战争场面十分真切。

前十句，记述楚军披挂出阵，与敌人交锋，兵败身死的全过程，层次十分清楚。

既有大的场面，又有细节描写，还有气氛渲染。

善于使用气氛渲染铺垫。

作者描写出战斗场景的气氛，从而引出对死者的礼赞。

如旌旗蔽空，流矢交坠，鸣金击鼓，血撒疆场的战斗场面的惊心动魄的气氛，衬托了生为人杰，死为鬼雄的楚军将士威武不屈的精神。

《重点段落分析》诗的第一部分。

描写内容：见《课文串讲》;划分层次：见《课文串讲》。

《陌上桑》(重点课文)《作家作品》汉乐府本来是西汉设立的音乐官署。

大学语文自学考试考前重点笔记汇总

大学语文自学考试考前重点笔记汇总大学语文自学考试考前重点笔记串讲一语文知识包括作者作品知识、语言知识。

作者作品知识，包括文章作者的有关情况以及与作品本身有关的诸如文体之类的一些信息。

语言知识，以教材中的议论文、说明文、记叙文为依据，要求能够解释10篇文言文常用的实词，对于文言虚词，则重点掌握“之、其、以、于、而、则、乃”等的含义和作用，此外还需要理解一些特殊的语法现象，如使动、意动、名词作状语、名词用作动词以及被动句式、倒序句式等。

对于24篇现代白话文则重点解释其中的疑难词语。

课文阅读分析作为考试的重点内容，在考纲中规定有以下要求：(2)对于议论文，要求归纳文章的中心论点和分论点;划分重要段落的层次，概括层次大意;认知文章所用论据的类别;识别文中所运用的各种论证方法或驳论方法;识别文中所采用的比喻、比拟(拟人或拟物)、排比、对偶、设问、反诘、层递等修辞手法，简要说明这些修辞手法的作用。

(2)对于说明文，要求归纳文章所说明的中心和要点;划分重要段落的层次，概括层次大意;认知文章的总体结构方式和说明顺序;简要说明文中所运用的各种说明方法及其作用;识别文中所采用的比喻、比拟、排比、对偶、设问、反诘、层递等修辞手法，简要说明这些修辞手法的作用。

(3)对于记叙文，要求归纳文章的中心思想，划分重要段落的层次，概括层次大意;认知文章的记叙方式;识别文中的人物描写方法，简要说明这些描写方法的作用;认知文中环境描写的类别，简要说明这些环境描写的作用;识别文中所运用的对比、铺垫、侧面烘托、整体比拟、夹叙夹议、语意双关、象征、暗示、比喻、比拟、排比、对偶、设问、反诘、层送等表现手法和修辞手法，简要说明这些表现手法和修辞手法的作用z(4)对于诗词单元，要求熟读《归园田居(其一)》、《春江花月夜》，背诵其它18首诗词;概括并记忆20“首诗词的情感内容;依据《古代抒情诗的阅读和欣赏》一文所提供的知识，认知20首诗词的基本抒情方法和主要表现手法。

2019年浙江学考总复习课内诗歌鉴赏二

学考诗歌鉴赏复习整理并练习（二）一、教参解说离骚(节选)《楚辞》带有浓烈的南方文化的气息，和温柔敦厚的《诗经》风雅传统不同的是，《楚辞》的怨悱情感更为强烈。

诗人“长太息以涕兮，哀民生之多艰”(《离骚》)，又以“美人香草”譬喻美好的人格操守，不惜为之牺牲生命:“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”(《离骚》)。

司马迁《史记·屈原贾生列传》中说:“屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁忧思而作《离骚》。

离骚者，犹离忧也……屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣，信而见疑，忠而被谤，能无怨乎?屈平之作《离骚》，盖自怨生也。

”更为可贵的是，屈原的作品除了怨刺之外，还展放出反思和怀疑的光芒。

“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

”(《离骚》)“遂古之初，谁传道之?”(《楚辞·天问》)诗人追问宇宙的意识，增强了作品中悲天悯人的情怀。

《离骚》是屈原的代表作，全诗共三百七十三句，两千四百多字，教科书节选的是第一部分。

作品表现了诗人崇仰真理、矢志报国的高尚品格，同时表现出他忧国优民的思想同楚国黑暗政治之间的矛盾。

前四句述说自己的出身高贵，又降生在一个美好吉祥的时刻。

第一句“帝高阳之苗裔兮”，述说自己是楚王的同姓之臣。

诗人为什么要表白自己的出身高贵呢?王逸说:“屈原自道本与君共主，俱出颛顼胤末之子孙，是恩深而义厚也。

”(《楚辞章句·离骚》)是说明自己与楚王是同宗，对楚国的兴亡负有义不容辞的责任。

出身不凡，降生时刻也不凡。

接着便叙说自己降生在“寅年寅月寅日”这样一个奇异的时刻，像是负有上苍的使命来到人世，以下四句介绍自己的名字。

他的名字也尊贵，绝非一般，是父亲通过兆卦赐予的。

诗人叙说这一部分内容时，表现出高度的庄重自爱。

高贵的出身、降生的瑞奇和美好的名字，这都是上天和先人的赐予，而具有美好的品格和才能则是因为自己注重修养。

“纷吾既有此内美兮，又重之以修能”，诗人强调自己才能修养不同于一般人。

2019年1月自考：《大学语文》诗词复习要点(2)

2019年1月自考：《大学语文》诗词复习要点(2)二、单元知识要点诗词基本知识要点1、《沁园春·雪》。

这首词作者为*。

该词通过描绘北方壮丽雪景，评说历的一些封建雄主，表现出作者对祖国大好河山的热爱与对今日人民创建新中国的殷切期望与坚强信心。

主要使用了比喻、比拟等修辞手法。

2、《迢迢牵牛星》。

这是一首五言古诗，作者不详。

本词借牛郎织女传说来抒发世间女子别离相思之苦，通篇采用比兴手法。

3、《归园田居(其一)》。

这是一首五言古诗，也是一首田园诗，作者为东晋陶渊明。

本诗主要抒写了诗人崇尚自然的心志，表达了他归隐田园后的喜悦心情，采用比喻、对比修辞手法。

4、《出塞》(其一)，这是一首七言绝句，也是一首边塞诗，作者王昌龄，盛唐诗人。

该诗慨叹边塞战争的经久不息及其给人民带来的生离死别的痛苦，希望能有英勇善战的将领来保卫国家的安宁。

诗中借用典故，寓意深重。

5、《春江花月夜》，这是一首七言长篇抒情古诗，作者张若虚，唐代诗人。

诗作描绘了春江花月夜的自然美景，抒写了人间的离情别绪，表现了诗人对宇宙永恒、人生短暂的思索。

此诗在抒情方法上主要采用借景抒情，并使用了暗示的手法。

6、《送元二使安西》，这是首七言绝句。

也是首送别诗。

作者王维，盛唐诗人。

本诗通过送别地点与饯行场面的描写，表现了朋友之间依依惜别之情。

该作兼用借景抒情与借事抒情两种表现方法。

7、《登金陵凤凰台》，这是首七言诗，属怀古诗。

作者李白，盛唐伟大诗人。

该诗抒写诗人登临金陵凤凰台的所见所感，并使用了对比、比喻、象征的修辞手法。

8、《蜀相》，七律诗，属怀古诗，作者杜甫，盛唐伟大诗人。

诗中记述了诗人初居成都，寻访武侯相的情景，抒发了作者对诸葛亮的崇敬之情。

诗作借景抒情与借事抒情相结合，并使用了设问句。

9、《枫桥夜泊》，七绝，周羁旅诗，作者张继，中唐诗人。

该诗通过描写夜泊枫桥见到的江南水乡秋夜特有的景色，抒发了诗人旅途中的惆怅心情。

该诗的特点是诗中有画，借景抒情。

2019年成考专升本《大学语文》诗词部分

2019年成考专升本《大学语文》诗词部分导读：本文2019年成考专升本《大学语文》诗词部分，来源互联网,仅供读者阅读参考.作家作品：王安石北宋着名的政治家，进行过变法。

唐宋八大家之一，主张为文要“有补于世”，“以适用为本”。

北宋年间，在宋神宗的支持下，王安石进行了一次变法，遭到了司马光等人的反对。

司马光写了一封信给王安石，抨击新政。

本文是作者的复信。

主旨：这封书信，驳斥了保守势力对新法的种种责难，表示了坚持改革，决不动摇的决心。

疑难词句：1、重念蒙君实视遇厚，于反复不宜鲁莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。

重念：又考虑；反复：书信的往来；具道；详细说出来。

2、辟邪说，难壬人，不为拒谏。

辟：批驳；难：责难；壬人：小人。

3、盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。

胥：与；非特：不仅仅。

4、如今当一切不事事。

事：动词，做。

事：名词，事情。

全文翻译：安石陈言：昨日承蒙赐教，我私下认为跟您同游共处，彼此友好的时间已经很长，而议论事情常常看法不一致，这是因为我们彼此所持的政治主张多有不同的缘故。

即使我强作解释，最终也一定不会被谅解，所以只简略地写了一封回信，不再一一为自己辩解。

可是又考虑您对我厚意看待，在书信往来上我不应简慢草率，所以今天我详细地说明自己这样做的理由，希望您或许能原谅我。

大凡读书人所争论的，最主要的是名义和实际是否相符。

名义和实际的关系明确以后，那么天下一切事物的道理也就可以认识清楚了。

如今您所用来指教我的，是说我侵夺官吏的职权、无端惹事生非、与民争夺财利、拒绝别人的劝告，因而招致天下人的怨恨和指责。

我却认为，接受皇上的命令，议订法令制度而在朝廷上讨论修正，再交给有关部门的官吏去实施，不算是侵夺原来官吏的职权；奉行古代贤圣之君的政治主张，以兴利除弊，不能说是惹事生非，为国家整理财政，不能算是征敛财富；驳斥谬论、责难那些巧言谄媚的小人，不能说是拒绝别人的劝告。

至于说到埋怨和指责新法的人很多，那是我本来就预料到会是这样的。