利用现代教育技术手段培养学生科学探究的兴趣和实践能力
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利用现 代教 育技术手段培 养 学 生科学探 究 的兴趣和实践 能力
辽 宁省本 溪县教 师进修 学校 姜 云
信 息时代科学 技术革命 的飞速 发 得 简单 ， 把抽 象的东西化 为具体 ， 促进 体 成 为 学 生认 知 的 工 具 展， 既 为教育带来新 的机遇 ， 也带来 了 了学生 多种感官直接参 与揭示事 物的 在传统教学 中， 教学媒体只是教师
及情感 、 意 志 等 非 智 力 因 素 的开 发 。 教学活动过程 ， 高 教 育 教 学 质 量 的重 要 途 径 。 下 面 ， 就 养 ， 以其 生动 、 形象 的表 现
近几年的教学实践， 谈谈 自己的一些粗 从 而 ， 提高教学效果 。 例如 ， 太 阳育射点 力 ， 帮助学生充分感 知教材 ， 深 入 地 理
浅的看法。
一
的移动 和正 午太 阳高度 角的周年变 化 解教 材 ，从 而 成 为 学生 新 的认 知 工 具 。
、
运 用多媒体技 术 。 可 以 拓 展 时 规 律 ， 空间概念 比较强 ， 靠传统教学运 课程 改革 以培 养 学 生科 学 素 养 为宗 旨 ，
间和 空 间 ， 化解难点 ， 提 高 课 堂 教 学 的 用 的平 面图像是不易理解 的。 多媒体技 倡导让学生亲 身经历 以探究 为主 的学
及远 ， 从 日月星辰的东升西落 引出地球 境 。 引 发 学 生 的兴 趣 和 发 散 思 维
的 自转 运 动 和公 转 运 动 ， 从 地 月 系 一 太
教师成为学生 学习的指导者 ， 促进 进行分组搭配 ， 向学生提供有关恐龙 内
阳 系 一 银 河 系 一 总 星 系 逐 级 介 绍 整 个 了学生主体作用发挥 。 现代教育技术进 容 的 网站 ， 让 学 生 自行 从 网站 上考 察 恐
２ ９
２ ０ １ ３ ． ０ ７文理导航（ 教育研究与实践 ）
维 能 力 的 培 养 和 非 智 力 因素 的 开 发
动 地位 。而现代 教育 媒体 走进 课 堂 ， 抽象 内容 、 复杂 的变 化过程等 ， 多媒 体
在传 统教学 中， 学生认识事特 的过 以其特有的功能和优势， 为学生提供了 可以通过动画模拟 、 过 演示等手段 予 程是 由感 知教材 、 理解教材 、 巩 固知识 多样化 的外部刺激和丰富的学 习资源 ， 不但在教学 中起到事半功倍 的 以解决 ， 和 运用知识几个环节组成的。 而现代 也为学 习提供 了多种参 与机会 ，这样 ， 效果 ， 而且有利于提高学生的学习兴 趣
总之 ， 多 媒体 教 学 是 现 代 教 育 普 遍
二、 运用多媒体技 术 ， 可 以 直 观 展 课堂教学 中 ， 只注重知识 的传 授 ， 忽视
示天体的运动规律 ， 缩 短 了学 生在 教 学 能力的培养 和全面素质的提高 ， 学生消 采用的一种先进的教学 手段 ， 对于传 统
过程 中认识事物的过程 ， 有利于学 生思 极被 动地 听讲 ， 始终处于接受灌输的被 教学中教师难 以表达、 学生难 以理解的
教育技术进入课堂后 ， 则把上述环节融 就可 以充分发挥学生的主体作用 ， 使 学 和分析问题解决问题 的能力 ， 大大提高
合 为一体 ， 以其 形象直观 、 有声有 色的 生主动地学习。 从而使学生的全面素质 了教学效率和质量 。 特有 优势 ， 缩短 了时空距离 ， 把 远方的 得到提高。 东西呈现在学生眼前 ， 把复杂的东西变 四、 增 强了媒体 的作 用 ， 使 教学媒
仅 通 过 教 师 的语 言表 达 显 然 是单 薄 的 、 识。
量的信息资源。例如 ： 为使 学生对恐龙
抽 象的 ， 而多媒体则可以帮助我们 由近
三、 运用多媒体技 术 。 可 以创设情 的知识有一个完整 的理解 ， 教 师可将其
教 学 内容 设计 成 一 个 主 题 活 动 。 把 学 生
质 量
术可 以通过动画方式 ， 阐述太阳直射点 习 活 动 ，教 给 学 生获 取 知 识 的途 径 ， 让
小学 《 科 学》 “ 宇宙 的知识” 中关于 的含义 。通过多媒体的动态演示 ， 逐点 他们 自行获取知识 。 为此在学生 自行 获 宇宙的物质 性 、 运动性 、 无限性的表述 ， 加 以 阐 述 ，让 学 生 直 观 地 理 解 这 些 知 取知识处整合 ， 能更好地为学生提供大
宇宙 ， 还可 以通过放 映宇宙大爆炸的模 入课堂后 ， 教师从单纯的讲授者转变成 龙 的生活 ，下 载有关的文字和图象 ， 并 拟动 画 ， 让学生直观地观察天体系统的 教 学 的 设 计 者 ， 学 生 学 习 的指 导 者 。使 在课堂 卜 交流、 讨 论。 这样 ， 学生不仅对 层次 ， 从而明确 宇宙是物质的 、 运动 的、 学生在 教师 的引导 、 帮助下 ， 利用必要 恐龙知识有完整 的认识 ， 而且有助于培 不断发展变化着的。 的学习资源 ， 主动地获取知识 。在传统 养学生 自行获取知识的能力。
新 的挑战。 现代教学技术与传统教学手 本 质 和 内在 联 系 的教 学 过程 ， 从 而 缩 短 完成教学任 务 、 传授 知识 的＿ Ｔ具 ， 而现
段， 二 者可 以互相取长补短。做好 现代 了学生认识事物 的过程。 充分调动 了学 代教 育应用到教育教学 领域后 ， 进一步
教学技术与传统教学手段 的整合 ， 是提 生 学 习兴 趣 ， 有 利 于学 生 思 维 能 力 的 培 增强 了媒体 的作用 ， 电教媒体直接介 入
辽 宁省本 溪县教 师进修 学校 姜 云
信 息时代科学 技术革命 的飞速 发 得 简单 ， 把抽 象的东西化 为具体 ， 促进 体 成 为 学 生认 知 的 工 具 展， 既 为教育带来新 的机遇 ， 也带来 了 了学生 多种感官直接参 与揭示事 物的 在传统教学 中， 教学媒体只是教师
及情感 、 意 志 等 非 智 力 因 素 的开 发 。 教学活动过程 ， 高 教 育 教 学 质 量 的重 要 途 径 。 下 面 ， 就 养 ， 以其 生动 、 形象 的表 现
近几年的教学实践， 谈谈 自己的一些粗 从 而 ， 提高教学效果 。 例如 ， 太 阳育射点 力 ， 帮助学生充分感 知教材 ， 深 入 地 理
浅的看法。
一
的移动 和正 午太 阳高度 角的周年变 化 解教 材 ，从 而 成 为 学生 新 的认 知 工 具 。
、
运 用多媒体技 术 。 可 以 拓 展 时 规 律 ， 空间概念 比较强 ， 靠传统教学运 课程 改革 以培 养 学 生科 学 素 养 为宗 旨 ，
间和 空 间 ， 化解难点 ， 提 高 课 堂 教 学 的 用 的平 面图像是不易理解 的。 多媒体技 倡导让学生亲 身经历 以探究 为主 的学
及远 ， 从 日月星辰的东升西落 引出地球 境 。 引 发 学 生 的兴 趣 和 发 散 思 维
的 自转 运 动 和公 转 运 动 ， 从 地 月 系 一 太
教师成为学生 学习的指导者 ， 促进 进行分组搭配 ， 向学生提供有关恐龙 内
阳 系 一 银 河 系 一 总 星 系 逐 级 介 绍 整 个 了学生主体作用发挥 。 现代教育技术进 容 的 网站 ， 让 学 生 自行 从 网站 上考 察 恐
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２ ０ １ ３ ． ０ ７文理导航（ 教育研究与实践 ）
维 能 力 的 培 养 和 非 智 力 因素 的 开 发
动 地位 。而现代 教育 媒体 走进 课 堂 ， 抽象 内容 、 复杂 的变 化过程等 ， 多媒 体
在传 统教学 中， 学生认识事特 的过 以其特有的功能和优势， 为学生提供了 可以通过动画模拟 、 过 演示等手段 予 程是 由感 知教材 、 理解教材 、 巩 固知识 多样化 的外部刺激和丰富的学 习资源 ， 不但在教学 中起到事半功倍 的 以解决 ， 和 运用知识几个环节组成的。 而现代 也为学 习提供 了多种参 与机会 ，这样 ， 效果 ， 而且有利于提高学生的学习兴 趣
总之 ， 多 媒体 教 学 是 现 代 教 育 普 遍
二、 运用多媒体技 术 ， 可 以 直 观 展 课堂教学 中 ， 只注重知识 的传 授 ， 忽视
示天体的运动规律 ， 缩 短 了学 生在 教 学 能力的培养 和全面素质的提高 ， 学生消 采用的一种先进的教学 手段 ， 对于传 统
过程 中认识事物的过程 ， 有利于学 生思 极被 动地 听讲 ， 始终处于接受灌输的被 教学中教师难 以表达、 学生难 以理解的
教育技术进入课堂后 ， 则把上述环节融 就可 以充分发挥学生的主体作用 ， 使 学 和分析问题解决问题 的能力 ， 大大提高
合 为一体 ， 以其 形象直观 、 有声有 色的 生主动地学习。 从而使学生的全面素质 了教学效率和质量 。 特有 优势 ， 缩短 了时空距离 ， 把 远方的 得到提高。 东西呈现在学生眼前 ， 把复杂的东西变 四、 增 强了媒体 的作 用 ， 使 教学媒
仅 通 过 教 师 的语 言表 达 显 然 是单 薄 的 、 识。
量的信息资源。例如 ： 为使 学生对恐龙
抽 象的 ， 而多媒体则可以帮助我们 由近
三、 运用多媒体技 术 。 可 以创设情 的知识有一个完整 的理解 ， 教 师可将其
教 学 内容 设计 成 一 个 主 题 活 动 。 把 学 生
质 量
术可 以通过动画方式 ， 阐述太阳直射点 习 活 动 ，教 给 学 生获 取 知 识 的途 径 ， 让
小学 《 科 学》 “ 宇宙 的知识” 中关于 的含义 。通过多媒体的动态演示 ， 逐点 他们 自行获取知识 。 为此在学生 自行 获 宇宙的物质 性 、 运动性 、 无限性的表述 ， 加 以 阐 述 ，让 学 生 直 观 地 理 解 这 些 知 取知识处整合 ， 能更好地为学生提供大
宇宙 ， 还可 以通过放 映宇宙大爆炸的模 入课堂后 ， 教师从单纯的讲授者转变成 龙 的生活 ，下 载有关的文字和图象 ， 并 拟动 画 ， 让学生直观地观察天体系统的 教 学 的 设 计 者 ， 学 生 学 习 的指 导 者 。使 在课堂 卜 交流、 讨 论。 这样 ， 学生不仅对 层次 ， 从而明确 宇宙是物质的 、 运动 的、 学生在 教师 的引导 、 帮助下 ， 利用必要 恐龙知识有完整 的认识 ， 而且有助于培 不断发展变化着的。 的学习资源 ， 主动地获取知识 。在传统 养学生 自行获取知识的能力。
新 的挑战。 现代教学技术与传统教学手 本 质 和 内在 联 系 的教 学 过程 ， 从 而 缩 短 完成教学任 务 、 传授 知识 的＿ Ｔ具 ， 而现
段， 二 者可 以互相取长补短。做好 现代 了学生认识事物 的过程。 充分调动 了学 代教 育应用到教育教学 领域后 ， 进一步
教学技术与传统教学手段 的整合 ， 是提 生 学 习兴 趣 ， 有 利 于学 生 思 维 能 力 的 培 增强 了媒体 的作用 ， 电教媒体直接介 入