Unit2 Reading and Thinking拼图式阅读教学设计2(同课异构)-高中英语新教材

Unit2 Reading and Thinking拼图式阅读教学设计2(同课
异构)-高中英语新教材必修第三册大单元整体教学设计+拼
图式阅读（视频+课件+教案）
教学目标：
1. 学生能够掌握词汇：boost, exceptional, immerse, mimic, on the brink of, paradox, peer, relentlessly, strait.
2. 学生能够了解文章主题：新技术如何改变我们的生活。

3. 学生能够提高阅读能力：掌握拼图式阅读的方法，能够从不
同角度分析文章，理解文章主题及细节。

4. 学生能够运用阅读技巧，提高阅读效率。

教学重难点：
1. 如何运用拼图式阅读的方法进行文章阅读和学习。

2. 如何从主题和细节两个层面对文章展开分析。

教学方法：
1. 拼图式阅读法：借助图片或关键词汇整合阅读材料的方法。

2. 课堂教学法：讲解、讨论、练习，通过引导学生思考和交流
来达到知识的传递。

教学准备：
1. PowerPoint课件
2. 视频
3. 阅读材料
教学过程：
Step1. 引入（5分钟）
1. 教师用图片或PPT呈现最新的科技产品（如VR/AR/MR、Wearable、智能家居等）
2. 提问：你接触过这些科技产品吗？它们对我们的生活有什么
影响？
Step2. 拼图式阅读（15分钟）
1. 将文章分成若干小段落，每段落分别给出一个图片或关键词汇，让学生通过图片或关键词汇来推测段落大意。

2. 让学生根据自己对每段落的理解，将图片或关键词汇拼接起来，得到文章的大意。

Step3. 主题与细节分析（25分钟）
1. 学生理解文章大意后，教师将文章重新呈现，并根据主题和
细节两个层面展开分析。

2. 通过课堂讨论或小组讨论的方式，让学生从不同的角度出发，理解文章。

Step4. 阅读技巧练习（15分钟）
1. 教师提供一篇英文短文，让学生通过快速阅读，总结出文章
的主题。

2. 让学生分享自己的阅读方法，交流并总结出可行的阅读技巧。

Step5. 课堂小结（5分钟）
教师简单回顾本节课的教学目标和重点，并要求学生课后重点
复习课堂所学内容。

教学评价：
1. 课堂讨论：学生参与度较高，能够就文章主题和细节问题展
开讨论。

2. 阅读技巧练习：在课堂内，不同的学生运用不同的阅读技巧，并有所收获。

3. 课堂小结：学生能够简单回答相关问题，了解本节课教学重点。

教学反思：
1. 在拼图式阅读环节，教师需要根据学生的阅读水平，适度增
减难度和提示，提高学生的参与度。

2. 在主题和细节分析环节，教师可以采用小组讨论的方式，让
学生们自由讨论，激发他们的思考和创造力。

3. 阅读技巧练习环节，需要教师注意及时引导和点拨，鼓励学
生分享自己的阅读体验和技巧。