Unit6 Part A Let’s Talk

PEP五年级上册Unit6 Part A Let’s Talk教学
设计
一、教学目标
1、认知目标：能听懂和会说Is there…？Yes,there is. No,there isn’t . 并能在情景中运用。

2、能力目标：能熟练运用Is there…？句型，并掌握其肯定和否定回答方法。

3、情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识，培养学生的合作意识，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力和想象力。

二、教学重难点
重点是掌握句型Is there…？Yes, there is./ No,
there isn’t . 难点是city的理解与读音。

三、教学准备
教具：图片、课件。

四、教学过程
Step 1 . Warm up and Revision
1、Greetings 。

师生问候，利用日常用语师生对话，拉近师生距离，做好上课准备。

2、利用本单元的Let’s chant来活跃课堂气氛和复习单词。

（设计意图：通过这项有趣的活动，让学生巩固上节课学的单词，而且这些单词又是本节课的又一个语言教学内容，同时上课一开始就让学生开口说英语可以活跃课堂气氛，并能调动学生学习英语的积极性。

）
3、给学生展示一幅nature park的图画，旁边有一些和这幅图片有关的单词，要求有兴趣的同学到白板前来把他喜欢的单词拖到正确的位置，并且用这个单词说一个There is …的句型。

（设计意图：训练学生的动手能力，也是复习上节课所学的句型There is…并为新课的导入作铺垫。

）
Step 2 Presentation
1、教师利用课件将泗溪的风景图呈现给学生，学生先用There is…说出泗溪有什么。

然后由教师问学生Is there a river in Si xi? Is there a forest in Si xi?并引导学生做出肯定或否定回答Yes,there is./No,there isn’t。

（设计意图：利用本地资源——家乡的旅游风景区来教授新内容，让学生感到亲切自然，容易接受。

）
2、学生看图回答后，然后课件播放一个cartoon，让学生观看，要注意卡通片中Zhang Peng和Jhon说了些什么。

（设计意图：直观，生动的课件一目了然，让学生明确本课的重点内容，并初步理解句型Is there…？的用法）
3、课件呈现本节课的对话内容，让学生跟读，并注意句子的语音语调。

利用几个句子让学生理解新单词city的意思及读音，解决本节课的难点之一。

4、课件呈现以下句子，引导学生用歌曲“两只老虎”的曲调唱歌
Is there a river ，is there a river .
In the park， in the park ？
Is there a bird ，is there a bird .
In the sky ，in the sky ？
（设计意图：学生喜欢唱歌，老歌换新词更易于被学生接受，另外由于歌曲旋律活泼，悦耳动听，可激发学生的学习热情和兴趣，学生很快记住新句型：Is there…？）
5、课件呈现一系列nature park的图片,训练Is there…?句型及其回答。

6、 Pair work。

通过一系列的活动，学生已基本掌握了Is there…?句型及其回答，我在这里设计了一个小组合作练习，看图自己编对话。

训练学生的口语表达能力，培养合作学习意识。

（设计意图：这个活动设计，体现了面向全体学生的理念，教师是参与者与引导者，学生是活动的主体，学生以组为单位互相学习，互相帮助，体验集体的成就感，发展合作精神。

）
Step 3 . Practice
课件呈现宜昌儿童公园的图片，让学生仔细观看图上有什么，然后回答问题。

回答问题我设计的是让学生到白板前来亲自操作，选择答案，然后再全班集体订正。

这样既巩固了本节课的重点内容，又提高了学生的动手能力。

（设计意图：利用学生熟悉的资源来巩固新内容，让学生感到亲切自然，容易接受。

）
Step 4 . Assessment .
Listen and circle. (课本71页)
通过听力练习，检查学生对Let’s talk 部分的内容的掌握情况。

Step 5.Consolidation
随着人们生活水平的提高，追求自然美，回归大自然已成为人们追求的时尚。

殊不知我们的自然环境在一步步遭受破坏，通过我们县城的美丽图片与现和生活中的一些不良行为图片，激发学生的环保意识。

Step 6 . Homework: 为我们的县城设计一个公园。

(设计意图：给学生创造一个想象的空间，激发他们的想象力和创造力，并联系生活实际运用所学的知识。

)
板书设计：Is there ……?
Yes,there is.
No, there isn’t。