人教部编版八年级语文上册《白杨礼赞》公开教学课件
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新课导入
树是大自然中一道美丽的风景，为历代文人 墨客所歌咏。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝 绦”是柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直” 是松的雄姿；“墙角数枝梅，凌寒独自开”是梅 的倩影。这节课我们将到西北高原走一走，看看 白杨树的勃发英姿。
黄土高原
黄土高原上的白杨树
• 吐芽冒枝 • 繁茂成荫
第一次见到白杨树，对白杨树由衷的赞美。
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而决不是平凡的树！
再次赞美白杨树。
第8段：白杨树是不平凡的树……我赞美白杨 树……
进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞” 白杨树的原因，点明全文的主旨。
第9段：我要高声赞美白杨树！ 再次点题，首尾照应。
这五处抒情句段又叫什么抒情？放声读，看你能 读出什么味来？
(5)那你的yān yān yùshuì( 恹恹欲睡 )的情绪又将如何？
(6)象征了今天在华北平原zònɡ hénɡ juédànɡ( 纵横决荡 )，用血写出新中
国历史的那种精神和意志？
(7)让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木
【那也是直挺xiùqí( 秀颀 )的】，去bǐ shì（ 鄙视）这极常见、极易生长的 白杨树吧。
随堂练习
1.下列画线字的注音完全正确的一项是（ C ） A.折磨（zhé） 折本（zhé） 折腾（zhē） B.参天（cān） 参差（chēn） 参考（cān） C.纵横（héng） 横行（héng） 蛮横（hèng） D.倔强（jiàng） 强壮（qiánɡ） 强迫（qiánɡ）
2.根据意思写出相应的词语。 （1）宽广平坦得像磨刀石。（ 坦荡如砥 ） （2）指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得 到妙语佳句。（妙手偶得） （3）暗暗地生长。（ 潜滋暗长） （4）纵横驰骋，冲杀突击。（纵1981），作家、
社会活动家。茅盾是他的笔名。原 名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。 代表作有小说《蚀》三部曲（包括 《幻灭》《动摇》《追求》）、《 子夜》《林家铺子》《春蚕》等。 有《茅盾全集》行世。
写作背景
文章写于1941年。在此之前，作者茅盾在新疆 工作一个时期，之后到延安讲学。当时，正是抗日 战争的相持阶段，他目睹了北方军民在共产党的领 导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民 身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写 下了这篇热情洋溢的散文。
读读写写
(1)黄与绿主宰着，无边无垠，tǎn dànɡ rú dǐ ( 坦荡如砥 )。
(2)你的眼睛也许觉得有点juàn dài ( 倦怠 )……另一种的味儿在你心头qián
zī àn zhǎnɡ( 潜滋暗长 )了。
(3)成为一束，绝不pánɡ yìxiéchū( 旁逸斜出
)。
(4)它没有屈曲盘旋的qiúzhī( 虬枝 )。
• 落叶飘零
• 笔直挺立
茅盾
为什么白杨树值得崇敬 和赞美？
因为白杨树不平凡。
核心素养
1.找出文中富有感情的语句，体味其中蕴含的情感。 （重点） 2.理清文章的抒情线索，学习象征的艺术手法以及排 比和反问的修辞手法。（难点） 3.理解白杨树的象征意义，感受对白杨树以及像白杨 树一样的抗战军民的赞美之情。（素养）
3.下列加横线的词语使用不恰当的一项是( B )
A．贪图享乐的思想如果潜滋暗长,那就不得了。 B．徐医生妙手偶得，为人们治好了许多疑难杂症。 C．远处可见黄河的径流在坦荡如砥的高原上勒出粗犷的线 条，而这之上，是无垠的碧空，蔚蓝如洗。 D．这棵腊梅的枝条旁逸斜出,伸进了我家院子。
感谢聆听
从朗读中你读出了白杨树的什么？
请以“这是一株 的白杨树，你看 。”这 个句式来说话。 提示：（可以从它的生长环境、外形、内在气质 等角度来赏析。）
本课小结
请概括文章内容：
文章一开始就赞美白杨树的_不__平__凡___，接下来并不说明道理， 而是在第二自然段写黄土高原的景色，交代了白杨树的 __生__长__的__自__然__环__境___，第四自然段起__承__上__启__下___作用，又回到了对 白杨树的赞美，第五段描绘了白杨树的_外__形___和__性__格___，突出了 白杨树的不平凡，第七、八段把白杨树和__北__方__农__民___联系起来， 点明了主题，最后第九段以斥责_楠__木____赞美白杨树结尾。
再以诗歌的形式齐读，让我们感受白杨树那独特的气质！
它没有婆娑的姿态， 没有屈曲盘旋的虬枝。 也许你要说它不美。 如果美是专指“婆娑”或 “横斜逸出”之类而言， 那么， 白杨树算不得树中的 好女子。
但它却是 伟岸， 正直， 朴质， 严肃， 也不缺乏温和， 更不用提它的坚强不屈与挺拔， 它是树中的 伟丈夫!
朗读课文
听或速读课文，找一 找文中哪些句子和段落是 直接对白杨进行“礼赞” 的？
整体感知
文中哪些句子和段落是直接对白杨进行“礼赞”的？
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 开门见山，点明文章主旨，直接抒发对白杨树 的崇敬和赞美之情，为下文定下感情基调。 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而实在是不平凡的一种树！
直接抒情
酣畅淋漓
是作者抒发赞美的基础， 也是结构文章的线索。
依据这些抒情线索，我们可以很清晰地给文章划分层次并概括出各部 分的内容，请小组合作完成。
• 第一部分（1） 直抒胸臆，点明题旨。 • 第二部分（2--4） 展示背景，突出主体。 • 第三部分（5、6） 具体描绘，倾情赞美。 • 第四部分（7、8） 揭象征意，点明主题。 • 第五部分（9） 对比照应，深化中心。
树是大自然中一道美丽的风景，为历代文人 墨客所歌咏。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝 绦”是柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直” 是松的雄姿；“墙角数枝梅，凌寒独自开”是梅 的倩影。这节课我们将到西北高原走一走，看看 白杨树的勃发英姿。
黄土高原
黄土高原上的白杨树
• 吐芽冒枝 • 繁茂成荫
第一次见到白杨树，对白杨树由衷的赞美。
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而决不是平凡的树！
再次赞美白杨树。
第8段：白杨树是不平凡的树……我赞美白杨 树……
进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞” 白杨树的原因，点明全文的主旨。
第9段：我要高声赞美白杨树！ 再次点题，首尾照应。
这五处抒情句段又叫什么抒情？放声读，看你能 读出什么味来？
(5)那你的yān yān yùshuì( 恹恹欲睡 )的情绪又将如何？
(6)象征了今天在华北平原zònɡ hénɡ juédànɡ( 纵横决荡 )，用血写出新中
国历史的那种精神和意志？
(7)让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木
【那也是直挺xiùqí( 秀颀 )的】，去bǐ shì（ 鄙视）这极常见、极易生长的 白杨树吧。
随堂练习
1.下列画线字的注音完全正确的一项是（ C ） A.折磨（zhé） 折本（zhé） 折腾（zhē） B.参天（cān） 参差（chēn） 参考（cān） C.纵横（héng） 横行（héng） 蛮横（hèng） D.倔强（jiàng） 强壮（qiánɡ） 强迫（qiánɡ）
2.根据意思写出相应的词语。 （1）宽广平坦得像磨刀石。（ 坦荡如砥 ） （2）指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得 到妙语佳句。（妙手偶得） （3）暗暗地生长。（ 潜滋暗长） （4）纵横驰骋，冲杀突击。（纵1981），作家、
社会活动家。茅盾是他的笔名。原 名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。 代表作有小说《蚀》三部曲（包括 《幻灭》《动摇》《追求》）、《 子夜》《林家铺子》《春蚕》等。 有《茅盾全集》行世。
写作背景
文章写于1941年。在此之前，作者茅盾在新疆 工作一个时期，之后到延安讲学。当时，正是抗日 战争的相持阶段，他目睹了北方军民在共产党的领 导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民 身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写 下了这篇热情洋溢的散文。
读读写写
(1)黄与绿主宰着，无边无垠，tǎn dànɡ rú dǐ ( 坦荡如砥 )。
(2)你的眼睛也许觉得有点juàn dài ( 倦怠 )……另一种的味儿在你心头qián
zī àn zhǎnɡ( 潜滋暗长 )了。
(3)成为一束，绝不pánɡ yìxiéchū( 旁逸斜出
)。
(4)它没有屈曲盘旋的qiúzhī( 虬枝 )。
• 落叶飘零
• 笔直挺立
茅盾
为什么白杨树值得崇敬 和赞美？
因为白杨树不平凡。
核心素养
1.找出文中富有感情的语句，体味其中蕴含的情感。 （重点） 2.理清文章的抒情线索，学习象征的艺术手法以及排 比和反问的修辞手法。（难点） 3.理解白杨树的象征意义，感受对白杨树以及像白杨 树一样的抗战军民的赞美之情。（素养）
3.下列加横线的词语使用不恰当的一项是( B )
A．贪图享乐的思想如果潜滋暗长,那就不得了。 B．徐医生妙手偶得，为人们治好了许多疑难杂症。 C．远处可见黄河的径流在坦荡如砥的高原上勒出粗犷的线 条，而这之上，是无垠的碧空，蔚蓝如洗。 D．这棵腊梅的枝条旁逸斜出,伸进了我家院子。
感谢聆听
从朗读中你读出了白杨树的什么？
请以“这是一株 的白杨树，你看 。”这 个句式来说话。 提示：（可以从它的生长环境、外形、内在气质 等角度来赏析。）
本课小结
请概括文章内容：
文章一开始就赞美白杨树的_不__平__凡___，接下来并不说明道理， 而是在第二自然段写黄土高原的景色，交代了白杨树的 __生__长__的__自__然__环__境___，第四自然段起__承__上__启__下___作用，又回到了对 白杨树的赞美，第五段描绘了白杨树的_外__形___和__性__格___，突出了 白杨树的不平凡，第七、八段把白杨树和__北__方__农__民___联系起来， 点明了主题，最后第九段以斥责_楠__木____赞美白杨树结尾。
再以诗歌的形式齐读，让我们感受白杨树那独特的气质！
它没有婆娑的姿态， 没有屈曲盘旋的虬枝。 也许你要说它不美。 如果美是专指“婆娑”或 “横斜逸出”之类而言， 那么， 白杨树算不得树中的 好女子。
但它却是 伟岸， 正直， 朴质， 严肃， 也不缺乏温和， 更不用提它的坚强不屈与挺拔， 它是树中的 伟丈夫!
朗读课文
听或速读课文，找一 找文中哪些句子和段落是 直接对白杨进行“礼赞” 的？
整体感知
文中哪些句子和段落是直接对白杨进行“礼赞”的？
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 开门见山，点明文章主旨，直接抒发对白杨树 的崇敬和赞美之情，为下文定下感情基调。 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而实在是不平凡的一种树！
直接抒情
酣畅淋漓
是作者抒发赞美的基础， 也是结构文章的线索。
依据这些抒情线索，我们可以很清晰地给文章划分层次并概括出各部 分的内容，请小组合作完成。
• 第一部分（1） 直抒胸臆，点明题旨。 • 第二部分（2--4） 展示背景，突出主体。 • 第三部分（5、6） 具体描绘，倾情赞美。 • 第四部分（7、8） 揭象征意，点明主题。 • 第五部分（9） 对比照应，深化中心。