核心素养下农村小学生阅读能力的培养研究

核心素养下农村小学生阅读能力的培养
研究
摘要：阅读对于小学语文来说，是非常重要的，语文教学应该将核心素养的
提升作为重点内容，本文主要分析了农村小学语文的教学状况，详细阐述了在核
心素养的背景下，提升农村小学阅读能力的培养策略，最后总结了阅读教学的实施，有利于培养学生的核心素养，提升学生对语文学习的能力。

关键词：核心素养；农村小学；阅读能力
小学语文的相关课程标准提出，语文的阅读教学要从学生的实际情况出发，
结合学生的实际生活和实际的需求实施，使学生的语言能力能够获得不断地提升，同时还要帮助学生学会运用语文方面的知识来解决相关的问题，这些问题的解决，关键需要培养学生的阅读能力，大量的阅读能够拓宽学生的知识面，此时，教师
的教学方式要有所讲究，这样才能够激发学生的阅读兴趣，使阅读教学开展得更
加顺利，所以，教师要做到灵活运用各种教学策略。

一、农村小学语文阅读的现状
（一）阅读方式陈旧
在农村小学当中，教师对知识点的讲授虽然是没有问题的，但是在教学方法
的使用上，还是存在着一些弊端，比如教学之前预习工作做得不够到位，没有教
授学生什么是更为有效的阅读方法，所以具体表现为，学生在进行阅读时有很大
的障碍，然后，默读不可以代替朗读，这一点需要改正过来，最后，阅读教学活
动的设计不够合理，缺乏层次性，对学生情感的培养有所忽略。

（二）教学目标不够清楚
阅读能够让学生了解到更多的知识，但目前在农村的语文课堂上，这是的阅
读课堂，还有一些问题的存在，阅读的目标不够明确，就是让学生进行阅读的根
本目的，还是为了提高他们的学习成绩，这样学生的阅读就会变得更加死板，长此以往，学生对阅读便会渐渐失去兴趣，所以教师更应该培养学生良好的阅读习惯，将如何进行高效阅读的相关方法教给学生，同时，还应该将阅读的具体目标明确地展示给学生，怎样才能更有利于学生进行阅读。

（三）学生阅读兴趣不足
如今，在农村小学的语文课堂当中，教学方式还是由教师的讲授为主，在具体的教学中，教师并没有做到使学生成为课堂的主体，而是由教师占据了主导地位，教师进行教学的最终目标似乎是在完成自己的教学任务，而在相关的教学策略方面，缺乏研究和使用，这种状况的存在，就会使学生根本无法获取有效的阅读技巧，即使学生能够完成阅读目标，其中也会存在着各种各样的问题，比如说过目即忘的现象，这样就不利于课堂效率的提高，也会严重影响到学生的学习效率，另外，农村小学的语文课堂当中，阅读教学的模式非常单一，教师总是会用一种方法贯穿整个课堂，所以学生的相关素养很难得到良好的培养。

二、核心素养下农村小学阅读能力的培养策略
（一）结合语篇展开阅读
阅读文本当中，读起来要进行整篇的阅读，也就是语篇，语篇是通过各种语境、语法形式等的有机结合，在理解的时候，需要对上下文进行结合，所以阅读是不能够脱离语篇的，一旦脱离，学生更无法去把握语句中所想要表达的意思，这样，阅读教学的效率就会受到很大的影响，因此，教师在进行阅读教学时，需要将语篇和语境进行相互的融合，再加上更有效的教学方法的使用，将语篇当中的重点词句和中心思想，这样才会更有利于提升学生的阅读能力，更好地对语篇的内容进行把握。

（二）注意对阅读量进行把控
阅读教学如何去进行，这是语文老师需要着重去考虑的一件事情，在相关教学进行开展的过程中，还需要参考相关的课程标准以及考试大纲的要求，再结合学生自身的实际状况，教学的内容一定不会超过这些范围的，这样才符合学生身
心发展的实力际，同时，也不能够使学生阅读的量太大，这样学生阅读起来无法
获得重点内容，还会使学生对阅读感到厌烦，甚至是恐惧，对于阅读教学，教师
需要注意，在教学开展时，一定要遵循循序渐进的原则，阅读的量要适中，抓住
其中比较关键的词对学生进行引导，对学生的要求也要进行适当地放低，在具体
教学的过程中，教师需要表现出足够的耐心，教授内容时，要做到从简单到复杂、从个别到全面的引导方式，学生需要一定的时间去记忆字词和语句，使学生能够
逐渐学会更加高效的阅读策略，并提升阅读方面的效率，通过这样的阅读教学策略，教师也能更好地完成教学的目标，学生更好地掌握阅读的内涵。

（三）选择高效的阅读流程
阅读可以提升学生在文学方面的素养，还能提升学生的知识面，这也符合如
今语文教学中的要求，同时也将阅读在语文教学中的作用很明显地体现了出来，
具体来说，可以从以下几个方面来提升学生的阅读能力，首先，我们需要做到从
阅读的整体来总体感知课本中的主要内容，阅读时，一定要做到标序，然后需要
对文章中的每一段进行概括，这样才能掌握文章的整体内容，同时，也能够将其
中的故事情节进行清晰的梳理，在完成了这些内容以后，再让学生去理解那些比
较难的语句，除此以外，还会要求学生进行相关的背诵，帮助学生学会如何去欣
赏人中比较精彩的内容，同时也要加强师生之间的交流，无论是师生之间，还是
学生与学生之间都可以互相讨论获得的心得体会，此外，摘抄优美字句也是非常
重要的一个步骤，这样才能够丰富学生的积累，使学生以后的语言水平也能够变
得更加丰富，也能够提升学生的表达能力和写作能力，最后，要求学生学会去总结，这也是最关键的一步，无法做到总结，那么阅读就会变得没有意义，总结也
就是让学生在阅读之后，将自己的心得体会进行记录。

总结
实践证明，阅读教学的作用非常的大，它能够在很大程度上提升学生的文学
素养和阅读的能力，在这一过程当中，教师需要将自身的作用充分地发挥出来，
引领学生前进的方向，为学生提供更加高效的阅读手段，对于重点部分的内容，
需要进行更加深入的讲解，使学生对于知识和阅读的记忆能够得到深化，全面提
升学生的阅读能力。

参考文献：
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情感读本，2019（29）:127.。