最新语文S版三年级语文下册24 东郭先生和狼_每课一练

形。
2认读
认真观察，你发现了 什么？
（3）学生练习发音（嘴巴 （ 引 导 学 生 反 复 读 这
圆圆ooo；公鸡的叫声
三个字，感觉哪部分
是一样的。）
ooo）。
如果学生读不准，师
（4）练读四声
示范读音。
跟老师说一说：ō，我 （5）学习运用，体会读音 知道了，ó：我不明白，
ò，哦，我懂了。
3、指导书写
1找一找，o 的家在哪 儿？
3找会读的同学再指名 读， 1、看图体会
领读。
2、像“快快乐乐”和
4说说“快快乐乐”和
“亲亲热热”这样的
“亲亲热热”的情景是什么 词你能说出几个吗？
样的，表演一下。
5自己练习
6开火车读
4、在读儿歌的基础上，认识五个 字
二、学习韵母 e 1、读准音
1
在儿歌中认字
2
用同桌合作学习
的方 法认字(同
桌互相检查，如
学情预设
应对策略
修改补 记
拼音王国中有三大 家 族，他们分别是声 母、 韵母、整体认读 音节。 今天，我们来认识 韵 母家族中最可爱的 一 群孩子，大家一定 要 认真学，看谁学得 最 棒！
二、 认字
1、
情境导入 爸爸、妈妈、小朋友手拉手 师导语：他们一家也
1出示挂图（一家人在海边）
在沙滩上玩
2、请小朋友观察，并说出图片 上
3、继续学习四声 4、让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的写字习惯。培养小朋友对祖 国的热爱之 情。
教学过 程
学情预设
应对策略
一、识字
1、看图：有哪些动物
师：它们都喜欢什 么？ 我们学完儿歌就 知道
了。 2、出示《我们爱祖国》儿歌，读熟 1让学生利用学前的识 字基
儿歌
础试读。
2把自己认识的字画出 来，
帽 子，看——
2认识声调符号一声 （-）
二声（ˊ）三声（ˇ） 四
声
（ˋ）。 3读ɑ的四声，师范读， 配 合手势读，编儿歌练读
一声平，二声扬，三 声拐弯，四声降。
（舢板āā水波平，舢板áá波
上行，ǎǎ下坡又上坡，àà下
坡读四声。
4游戏，师范读ɑ的四声 （按序，变序）， 5学习运用，体会读音
生举卡片
ā 阿姨好！ á 啊，你说什么？ ǎ 啊，怎么能这样 à 啊，
3、学习四声的读法 4、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 5、激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的 写字习 惯。
二、教学过程：
教学过 程
一、谈话导入： 同学们，从今天起我们要学习 汉
语拼音啦。汉语拼音的用处可大
了！能帮我们识字、读书，还会说
一 口好听的普通话，想学吗？ 想学！
最底下的是一楼，向
上第二层是二楼，最
2游戏，比赛看谁最快 找到 ɑ 的家（中格）。 3练习，师范写，生边 唱笔
上面的是三楼。 单韵母 a、o、e 喜
画，边书空，先描红， 仿 写，师巡视，个别辅导， 作业展示，评议。
欢 住在二楼里。 先写左半圆“c”，
再 写竖右弯“ ι”。
4、学习ɑ的四个声调
字母宝宝真有趣，它有一顶神奇的 1标出四声
有 不 会 的 就 教 教让学生反复地慢 读这
他)
四个音节，体会 e 的
3
读生字卡
读音。
4
认词语
（如果学生读不准，
师示范读音） 1老师写上“鹅、河、 乐、
热”四个字的音节“e” 用 嘴巴扁扁 eee，小白鹅 红笔
2、记忆字形
2学生认读 3学生练读
借助图中白鹅戏水图或让
修改补 记
3、继续学习四声 4、写韵母 e
形，看谁的方法最好。 （白 鹅戏水 e e e，水中倒影
e e e）。
的叫声 eee。
1读带声调的韵母 e
（ 按序，变序）
单韵母 e e e
2读儿歌中自己认识的 字，白鹅 é é é
体会声调，并说出它是 恶心 ě ě ě
几声
饥饿 è è è
三、小结： 1、a、o、e 这 3 个字母发音时，嘴 巴 不动，声音响而长，所以有个共 同的 名字叫单韵母。（学生齐说 “单韵母”） 2、游戏
2、认清形
1引导学生看图，或用 自己 喜欢的方法记住“ɑ ” 的 形。
2师点拨笔画笔顺
3师生唱笔画书空
3、指导书写
（1）认识四线格：
ɑ 想回家了，它的家在哪
小朋友，学习汉语拼音不但要会念， 呢？要知道它的家，就得认
还要会写。
识汉语拼音的四线格。
（屏幕四线格小黑板）
小朋友，这叫四线格， 这四根线构成了 3 层 楼。 老师说，学生找，第 一、二、三、四线， 上、中、下格。
eē
éè ě
1. 行。
将 e 的四声读给爸妈听，并在家庭作业本上认真抄写一
2.
朗读《童年书架》中含有韵母“e”的儿歌。
四、扩展 课下利用《童年书架》中含有韵 母“ɑ ”的儿歌，让学生再读一读。 板书设计：
祖国真伟大！ 1、家 ɑ
jiā bà mā
家爸 妈
ɑ
āá
一个
ǎ
作业设计：
à
1. 将ɑ的四声读给爸妈听，并在家庭作业本上认真抄写一行 。
2. 朗读《童年书架》中含有韵母“ɑ ”的儿歌。
2、o
一、教学目标 1、阅读《我们爱祖国》，在反复诵读的过程中认识“我、国、子、朵、坡”五个字。 2、充分利用书中图画、挂图、卡片、游戏等手段服务教学，学习韵母 o，掌握其字形， 读音及写法， 会读带四声的 o。记忆字母。
第二十四课 东郭先生和狼
板块：每课一练
学练指要
这篇课文是由一篇寓言故事改写的剧本， 讲的是东郭先生好心救了一只负箭伤的狼， 狼反而要吃他的故事。
有感情地朗读课文，理解课文内容，懂 得“做好事也要有原则”的道理，是本课学 习的重点。
一、课文中出现了许多好词，我要把它们积累下来。
两个字的好词： 四个字的好词：
四、读一读，然后用加点的词语写一句话。
先生既然救了我，就把好事做到底，让 我吃了你吧！
既然……就……
五、读了课文后，你想对东郭先生说些什么？写下来。
参考答案：
一、示例：欺侮、踉跄等
积德行善、惊惶四顾、摇头晃脑等
二、岔（chà ） 蜷（quán）
侮（wǔ）
掩（yǎn）
涂（tu）
惶（huáng）
三、邪恶
2师范写。
（o 占中格，从中格 的
修改补 记
（3）学生模仿，跟老师书 空。 （4）学生练习，师巡视， 注意个别辅导。
左上起笔，写在半圆 碰二线、三线，连接 成圆，一笔写成）
板书设计：
wǒ duǒ pō
我 朵坡
guó
国
子
2、我们爱祖国 o o
ōóǒò
作业设计：
1. 将 o 的四声读给爸妈听，并在家庭作业本上认真抄写一行。
二、给加点的字选择正确的读音，在括号里面画“√”。
岔道（chà cà ） 蜷成一团（quán juǎn） 欺侮（rǔ wǔ ） 掩护（yǎn yān ） 糊涂（tū tu） 惊惶四顾（huáng huāng）
三、写出下列词语的反义词。
善良——（ ） 倒出——（ ） 糊涂——（ ）
退缩——（ ） 进来——（ ） 瘦弱——（ ）
2认读 学生练习发音。（张大嘴巴 ɑ\ɑ\ɑ） 开火车读 3联系生活实际巩固发 音
认真观察，你发现了 什么？ （引导学生慢读这三 个音节，感觉哪部分 是一样的。） （如果学生不能正确 读出“ɑ ”,老师则 示 范发音）。
医生检查口腔时要我 发ɑ\ ɑ \ɑ。 在幼儿园发声时唱 1 3 ∣5 3∣1-∣ 啊 啊 啊 啊 啊。
教学过 程
一、识字 1、谈话导入：你去过池塘边吗？
你 看到过白鹅戏水的情景吗？下
学情预设
应对策略
面就
让我们去看看吧。 2、出示书上图画：让我们一边欣 赏 美丽的图画，一边学习这首好
听的的
儿歌吧。 3、出示儿歌，读熟
1让学生利用已有的识 字基 读出停顿 础试读。
2把自己认识的字画出 来，
给同学们读一读。
指名读一读。
3会读的同学领读。 4自己练读
3、在会读儿歌的基础上，认识五个 5指名读
字ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6在儿歌中认字
7认词语
8读生字卡
9生字宝宝找家（游戏 ）
二、学习韵母 0 1、读准音
2、认清形
1老师先将“窝、坡、 我”
指导学生看书中小男孩想到的鸡蛋 三个字的音节写上，“o”
和小球的形状正像韵母“O”的字 用红笔。
走进了我们的语文 书， 看，可爱的小姑 娘还
都有什么人，他们在干什么？
说了一首好听的 儿歌
呢。
2、 读熟儿歌。
1老师在黑板上出示儿歌。学生 试 如果没有人会读 读
师领读
2指名读儿歌。
3领读
4齐读
3、在读的基础上，认识五个字 1认识“家” A 把“家”
儿歌大家都会读了，有几个生字
字写大 B 学生认读
说说自己的家，家里
宝宝想和你们交朋友，你能叫出他
们 的名字吗？
C 再读
都有谁
2认识“爸、妈”
介绍一下你的爸爸和
三、学习韵母ɑ 1、读准音
A 把“爸、妈”两字写大 妈妈
B 学生认读
3“一个”
师用“一个”说一句
A 把“一个”两字写大 B 话
学生认读
C 生模仿说
4认识五个字 学生练读，指名读，开火 车读
5生字宝宝找家
（1）出示 “家、爸、妈” 三个字的音节，“ɑ”用红 笔。
前进
装进
出去
聪明
强壮
四、既然选择了开始，就不要放弃，努力坚持到最后。
五、做好事也要有原则。
认字与学拼音 1、ɑ
一、教学目标： 1、阅读《家》，在反复诵读的过程中认识“家，爸、妈、一、个”五个字，记忆字母。 2、学习单韵母“ɑ”,认识字形，会读、会写；会读带四声的ɑ。充分利用书中图画、挂图、 卡片、、 游戏等手段服务教学。
板书设计：
é
hé lè rè
鹅 河乐 热
白 作业设计：
（1）e 的家在哪？（中 格）
2师指导书写
3生书空，练习
猜一猜。
1听老师发音，学生举出 相应的字母。 2看老师口形 3小组合作学习：哪能个 字母不见了。
3、白鹅 e
（不发音），学生猜
老 师要发哪个音？ （小组长藏去一个字 母，其他学生齐念不 见的字母，若对了， 由小组长出示不见的 字母，齐说： “×××， 找到 了。”）
2. 朗读《童年书架》中含有韵母“o ”的儿歌。
3、e
一、教学目标 1、阅读《白鹅》，在反复诵读的过程中认识“白、鹅、河、乐、热”五个字。 2、学习韵母 e，掌握其字形，读音及写法；会读带四声的 e。充分利用书中图画、挂图、 卡片、、
游戏等手段记忆字母。
3、继续学习四声的读法。 4、让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的写字习惯。 二、教学过程