三年级上册口语交际习作语文园地一人教部编版PPT

3.完成习作，认真修改。 写完后要认真修改，发现错别字及时改正；对
读起来不通顺的句子，要根据自己所想表达的意思 增、删字词；对文中的标点符号要反复推敲，力争 用得恰当、准确。
日积月累
好词
描写人物眼睛的词语 水汪汪 乌溜溜 又大又圆 忽闪忽闪 目光炯炯 圆溜溜 眉清目秀 浓眉大眼 明亮有神 布满血丝 描写人物头发的词语 齐肩短发 板寸头发 柔软顺滑 齐眉刘海 又黑又长 披肩长发 头发稀疏 头发乌润 又浓又密 满头卷发
交际范例
我的暑假是在乡下爷爷家度 过的。在那里我经历了不少新鲜事， 其中我觉得最新鲜的是我跟爷爷奶 奶学会了做简单的农活。现在我会 摘茄子，还会给菜地锄草。这个暑 假，我真正体会到了什么是“粒粒 皆辛苦”。
交际范例
你们见过真的大海吗？暑 假里，妈妈带我去大连看海。 第一眼看见大海，我不禁叫了 起来：“哇！海可真大啊！” 那一眼望不到边的海，就好像 和天连在一起，真新鲜。
摇头晃脑
披头散发 张牙舞爪(zhǎo) 提心吊(diào)胆
对读起来不通顺的句子，要根据自己所想表达的意思增、删字词；
暑假里，爸爸妈妈带我去动物园。
突然想要去捕捉树上的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下（寻找起来）。
那么，不要迟疑，他（她）就是你的“目标人物”了。
钱塘（今浙江杭州）人。
有不懂的问题可以问，但要有礼貌。
的面前一样。那么，不要迟疑，他（她）就是你的
“目标人物”了。
2.精心雕琢，突出特点。 每个人都有自己最突出的特点，或者样貌独特，
或者性格开朗，或者心灵美好，或者兴趣爱好广泛 等。确定好要写的人物后，就需要围绕你要表达的 中心，对这一人物进行“加工”，就是把能体现这 位同学的精神面貌的地方，用生动传神的语言描述 出来，使别人一看就知道你写的是谁。
当别人羡慕女生飘飘长发时，她口中念念有词道：“少了三千烦恼丝，活 得轻松自在！”这份洒脱倒让班里几位长发飘飘的女生，既自豪又不服气。
习作指导
1.确定“目标人物”。 在平时的课堂学习和课外阅读中，我们经常会读到一些或优美、或有趣、或饱含哲理的语句。
她永远都是我的好朋友！ 所见
闭上眼睛，在脑子里把自己的同学像放电影一 对文中的标点符号要反复推敲，力争用得恰当、准确。
语言流畅、生动活泼，条理清晰，重点突出。 在平时的课堂学习和课外阅读中，我们经常会读到一些或优美、或有趣、或饱含哲理的语句。 这里用来说明牧童的歌声嘹亮。
口语交际
交际指导
“酷姐”不但性格洒1脱，.而看且画一也画得看出类拔：萃。先仔细观察课本中的插图，再想一想自
己在暑假里经历了哪些新鲜事。 每个人都有自己最突出的特点，或者样貌独特，或者性格开朗，或者心灵美好，或者兴趣爱好广泛等。
对读起来不通顺的句子，要根据自己所想表达的意思增、删字词； ◎怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。
披肩长发 头发稀疏 头发乌润 又浓又密 满头卷发
写完后要认真修改，发现错别字及时改正；
闭上眼睛，在脑子里把自己的同学像放电影一样快速过一遍，看一看哪个同学的形象能一下子在你脑子里闪亮起来，就像他（她）一下子来到了你的面前一样。
2.说一说：和同学互相说一说，说的时候可以借助 实物或图片，选择别人可能感兴趣的内容来说，同 时要注意态度自然大方，把事情说清楚ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ完整。 3.听一听：认真听别人说，听完后，可以评价或补 充；有不懂的问题可以问，但要有礼貌。 4.评一评：谁讲得最好？好在哪里？
你脑子里闪亮起来，就像他（她）一下子来到了你 一个牧童骑在黄牛的背上，他那嘹亮的歌声在林中回荡着。
她有着一头乌黑、轻爽的短发，显得干净利落，红红的脸蛋上有着一双“会说话”的大眼睛，还有一张可爱的小嘴巴，说起话来像小黄莺一样! 她非常喜欢帮助同学，在我们班上成 绩名列前茅，而且她还很“酷”，私下里大家都叫她“酷姐”。 看一看：先仔细观察课本中的插图，再想一想自己在暑假里经历了哪些新鲜事。
样快速过一遍，看一看哪个同学的形象能一下子在 那么，不要迟疑，他（她）就是你的“目标人物”了。
披肩长发 头发稀疏 头发乌润 又浓又密 满头卷发 ❷我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 这次习作围绕“猜猜他是谁”的游戏选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。 另外，第一行的四个成语中，第一个字和第三个字是两个意思相近的动词；
◆“你给我一个微笑，我就浑身是力量。”每当听到这首 歌，我就会想起我的一位同学。她的头发乌黑发亮，还有 一双会说话的眼睛；那迷人的嘴巴，笑起来特别甜。她给 人的感觉，就是特别温柔。
好结尾
◆是啊，她平时总是那么霸道，做事又笨手笨脚的，做错 了事还会强词夺理一番，但她却总是在我遇到困难时，第 一个站出来帮助我。她永远都是我的好朋友！
交际范例
暑假里，爸爸妈妈带我 去动物园。看，大象用鼻子 给其他动物洗澡，长颈鹿仰 着高昂的头；猴子们有的拽 着树枝荡秋千，有的追逐打 闹，还有的在吃游客给的香 蕉……动物们太可爱了。
习作
猜猜他是谁
习作内容
这次习作围绕“猜猜他是谁”的游戏选择 一个同学，用几句话或一段话写一写他。不写 出他的名字，但要让别人读了你写的内容，能 猜出你写的是谁。
◆他心地善良，乐于助人，孝敬父母，我认为他是我们的 学习榜样。我长大以后，一定要做一个善良的人，多帮助 身边需要帮助的人，做更多有意义的事。
◆她就在我们教室，与我们快乐的生活，也许就是你，快 来猜猜吧！
习作例文
猜猜她是谁 我有许多好朋友，其中我最喜欢和她玩。她有着一头 乌黑、轻爽的短发，显得干净利落，红红的脸蛋上有着一 双“会说话”的大眼睛，还有一张可爱的小嘴巴，说起话 来像小黄莺一样! 她非常喜欢帮助同学，在我们班上成绩名 列前茅，而且她还很“酷”，私下里大家都叫她“酷姐”。
好词
描写人物神态的词语 垂头丧气 全神贯注 沉默不语 得意洋洋 蔫头耷脑 目瞪口呆 焦急不安 满面春风 屏息凝气 若无其事 描写人物动作的词语 大步流星 手舞足蹈 挤眉弄眼 摇头叹息 前俯后仰 连蹦带跳 抓耳挠腮 大摇大摆 左顾右盼 绘声绘色
好开头
◆他，眼睛长得超小，笑起来眯成一条缝，额头中央有块 红色胎记，大家喜欢叫他“包青天”，脑袋看上去虎头虎 脑，他的腿很长，是班上的飞毛腿。