七年级第二学期语文教学工作总结五篇

七年级第二学期语文教学工作总结五篇
第1篇：七级第二学期语文教学工作总结
七年级第二学期教学工作总结
本学期我担任七一班的语文教学工作。

由于本班的文化课的基础比较差，语文成绩也一直不高，因此，我对教学工作不敢丝毫怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他老师学习。

经过一个学期的努力，取得了一定的成绩。

现将本学期的教学工作做简单的总结
一.充分了解学生的实际情况。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

学生才是学习的主体。

因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功至关重要。

因此我平时专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，令学生易于接受。

实践证明，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

二.激发学生学习语文的兴趣。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让教学内容变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣。

三.重视对课文的朗读感悟。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言利用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。

而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。

为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对这些重点语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

同时在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

以上就是我在本学期的教学工作总结。

总的来说，语文工作灵活性比较大，面对不同的教育对象，要有相应的办法。

一学期的工作结束了，回顾过去，展望未来，还有一些不到之处，只能在实际的教学中不断的改善。

一句话，活到老，学到老，任重而道远。

第2篇：学第二学期七级语文教学工作总结
----20XX学年度第二学期七年级语文教学工
作总结
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xxxx-xxxx学年度第二学期语文教学工作总结
乐东县乐光学校王莉
光阴荏苒，忙碌而又充实的一学期转眼间就要结束了，本学期我担任七1）、
七3）班的语文教学工作。

静下心来慢慢盘点，在平时的工作中，我认真学习，深
入研究教法，结合生情学情，做好教学工作。

现将本学期的教学工作总结如下：
一.细研教材、潜心备课
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。

经验告诉我们，备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

可想备课的重要。

因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。

结合学情制定教学目标。

同时重视课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，--------重视讲练结合。

在教学中注意抓住重点，突破难点。

二.激发学习兴趣，提升语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1.注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。

在教学中，我十分重视培养和激发学生的学习兴趣。

譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设置悬念，这样比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2.培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在较大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。

为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。

在思考辩论中，--------教师穿针引线，巧妙点拨，以推动学生在激烈的争辩中，在
思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

三.重视朗读、培养语感
1.利用早读课时间让学生大声朗读，以提升他们的语感。

2.选择美文，让学生感悟理解。

四.加强课外阅读、写作和习字训练
为了提升学生的阅读和写作能力，这学期我继续增加训练力度。

为此，我规定学生每周都要阅读一篇课外并写一篇小作文（周记)。

课外的阅读要适合初中生，
写作训练是每单元一次，结合单元教学要求进行练习。

另外周记以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等。

同时，两个班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提升他们的书写能力，我规定他们每天必须练字，每天一页，
每周一上交，所练内容主要是以课后古诗词十首，总之要认真书写。

经过这学期的训练，我感觉他们书写进步很快。

五.作业设置合理、批改及时
在作业设置上，我这学期主要安排了作文两套（分大小作文），同步训练、习字等。

在作业批改上，能做到认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时--------了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

六.加强培优转差工作，推动全体学生得以发展。

学生两极分化严重且后进生面大，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我力求“抓两头，扶中间”，重视培养优生的特长，同时，在班中成立互助小组，以组长为骨干，利用结对子形式，以优生来带动后进生。

尤其对后进生，加强课外辅导工作，利用课余时间与他们谈心，帮助他们寻找自身存在的问题，并给予鼓励，课堂中为他们创设回答问题的机会，培养学生的学习兴趣，从而树立后进生学习的信心，促使每一位学生都有提升。

一学期下来后进生的队伍在逐步减少，班级的总体成绩有了明显提升。

七.积极参加学校组织的教科研活动，推动自身水平的提升。

为提升自身的业务水平，本学期我积极参加学校组织的教研活动，虚心向同行学习，努力提升自己的教学水平。

总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

”本学期我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并利用到自己的教学的实践中，争取使每一节课都能取得不错的教学效果，使每一位学生都能真正--------提升自己的语文素养。

年级语文,教学
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第3篇：第二学期七年级语文教学工作总结
龙门中学20XX----20XX年度第二学期
七年级语文教学工作总结
龙门中学
于伟
本人本学期继续担任龙门中学七年级语文教学工作。

不觉间，一学期结束了。

回顾本学期自己在七年级语文教学中所走过的路，感慨良多。

虽然学生在期末考试中取得了一定的成绩，但缺点和不足更是不容回避的，现将本学期工作总结如下：
一.教学目标完成情况：
在本学期七年级语文教学中，本人依据开学初制定的教学计划及质量目标，和学生一道经过一个学期的努力，大多数学生掌握了一定的语文学习方法和技巧，情感上得到了熏陶，思想上有了较大的进步，成绩也有了相应提升，但总体成绩仍然很不理想。

主要原因是本届学生自入学来语文基础普遍很差，两极分化严重，优差分化更为明显。

本次期末考试，本班参考44人，及格44人，及格率不到100%，
优秀5人，优秀率11%,人均分72.4。

就试题整体情况来看，学生成绩普遍偏低。

对此，本人深感任务之艰巨，责任之重大。

二.课堂教学方面
本学期，本人始终坚持认真提前备课，不但备教材并根据学生特点因材施教。

上课时认真讲授，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。

利用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，培养学生有举一反三的能力。

培养学困生的学习兴趣，教学方法力求受到学生的喜爱，能和学生积极的融合在一起，教学任务顺利完成，学生的学习效果比较理想。

同时，本人还利用早自习时间对学生进行背诵指导,并进行了听写和默写。

让
他们对古诗文熟练掌握并加强训练。

通过午休时间对学困生进行辅导，耐心讲解，及时查缺补漏。

学生的作业做到了认真及时批改，依据学生的自身情况，有区别的书写评语，认真书写评语，使学生在评语中可以知道自己的不足，帮助他们树立学习的自信心，端正学习态度，明确学习目标。

三.个人提升方面
1.业务方面：本学期内，本人积极参加学校组织的各项活动，定期或不定期听
取学科领导和专业导师和相关学科教师的课共27节，以学习他们好的教学经验。

同时按照学校要求，利用闲暇之际坚持加强“三字一话”，尤其是粉笔字书写的练习。

2.读书方面：我利用课余时间进行了自我充电，更新教学观念，树立课堂效率
意识，向课堂45分钟要质量。

每天保证了半小时到一小时的读书时间。

按照学校
要求定期撰写学习笔记；研读了教育刊物；保证了读书的效果，并学以致用。

本学期阅读的书目如下：《做最好的老师》（李镇西）、《给教师的100条新建议》、《尽心就是完美》、《爱心与教育》、《细节决定成败》、《教育学》、《有效教学的基本功》、《中小学语文教学大纲》。

3.培训方面：在本学期开学前，本人提前四天到校，积极认真参与县教育局组
织的继续教育培训。

本学期十月份，又参与了学校要求的网络研修培训。

培训过程中，本人时刻坚持认真听课，认真笔记，积极思考，踊跃交流。

取得了极大收获，得到诸多肯定。

四.正视自我，明确今后努力方向
本次期末考试，七年级语文成绩虽然较好，但学生整体素质仍然存在较大差距，本人认真进行了反思，原因主要有以下几个方面：
1.在部分课堂教学中为了充分调动学生学习积极性，尝试杜郎口教学模式，对
学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高；
2.对知识点的检查落实不到位；
3.对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。

4.教学中投入虽然投入很多，但对学生和教材依旧缺乏深入的挖掘和研究。

针对以上情况，下学期本人的改善措施如下：
1.进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学
习积极性的同时，努力提升课堂教学的效率。

2.狠抓对学生作业的检查，落实对知识点的掌握。

将差生时时放到心上，抓在
手上；
3.加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提升学生解决问题
的能力；
4.采取措施，加强训练，落实知识点。

培养大语文教学观念。

总之，由于诸多因素的影响，在七年级语文教学中，失误和不足在所难免，并且教学是一个循序渐进，不断提升的过程，不错成绩的取得也并非朝夕能就，探索之路依然漫长。

但本人坚信，只要自己不断改善，积极进取，一定能在今后的教学中给本届七年级学生和龙门父老交一份理想的答卷。

第4篇：第二学期七年级语文教学工作总结
20XX年第二学期七年级语文教学工作总结
王世文
本学期我担负七年级9）班和（10）班语文教学工作。

学生刚进五中时，我通
过与学生们的接触，初步感觉到学生们学习基础较差，学习积极性不高，部分学生学习态度不够端正，学习行为习惯不好，很多学生对新环境都感觉不习惯。

只有充分提升他们的语文学习兴趣，让他们由小学过渡到初中的学习生活中来。

才能适应我校以导学案为主的课堂教学模式。

因此一学期来，我坚持认真备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，不断提升，不断进步，使学生学有所得，从而也不断提升自己的教学水平，并顺利完成教学任务。

现将具体工作总结以下：
一.课余不断加强理论学习，逐步转变教学观念。

我校实行“先学后教”、以导
学案为主的教学模式，改变了课堂教学的深层结构，重视基于方法指导的学生自主学习，我们结合自己学校学生的实际情况，也在不断探索和改善语文学科导学案教学的模式。

二.激发学生学习兴趣，逐步提升学生语文素养。

学生从小学升入初中，随着最初的新鲜感慢慢被枯燥代替，学习就成了一件令人讨厌的事，再加上基础本来就不怎么样，厌学的情绪就像种子一样在学习的心中生根、发芽。

语文是一门布满思想、布满人文精神的学科，在新课改的大背景中，培养学生的自主学习能力和创新能力，已成为教师关注的热门，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴趣盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提升学生的语文素养。

根据实际，我在教学中采取了如下措施：
（一）学习课文内容，补充课外知识。

在充分备课的基础上，我将文章的内容简化成几个问题，放手让学生去把握，让他们自己去寻找目标，然后请同学回答，其他同学可以加以纠正或补充。

这样大多数学生就有事做。

课外之余，让学生们读其他的课外名著，拓开他们的视野，培养他们的语文阅读兴趣。

并写好读书心得等。

让学生有一个明确的目标、方向，学习起来时才不茫然失措。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在较大程度上与各自的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。

在课堂上要同学们各抒己见。

在最初阶段，同学们还会有些胆小、害羞，而我则大胆鼓励，多使用成功教育语言，慢慢的孩子们学会了阐述自己的见解，对有分歧的问题也可进行辩论。

通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识的无穷，再博学的人也会有所不知，体会学习无止境的道理。

这样的课，课堂气氛很活跃，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

锻炼了学生们的口才，也完成了教学任务。

但某些学生哗众取宠，故意发表“标新立异”的见解，让同学哈哈大笑，今后还要正确引导。

（三）留意新课导入新奇。

在教学中，我十分重视培养和激起学生的学习爱例如方，在导入新课，让学生一上课就可以臵身于一种轻松的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情形。

例如在教《黄河颂》一文我利用多媒体展目前关黄河的画面，播放有关“黄河颂”的歌曲,从视觉和听觉调动学生的情感；也可用讲述故事的方式导入，采用激起爱好、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激起学生的灵性，开启学生学习之门。

（四）重视朗读品味，让课堂教学有气势。

朗读能让同学们在比较中把握正确的读音，形成不错的语感。

在朗读中揣摩，在揣摩中朗读，二者的结合能让学生更容易体会文章的思想感情。

这种方法让同学们的积极性倍增，课堂的气氛也很活跃。

除了对思想感情的把握通过朗读来体会，我还尝试让同学们品味美语美段，去体会它为什么写得美。

进而能用文字去表达自己看到的美。

（五）加强合作学习，重视自主学习。

在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，采取多种多样能充分体现学生自主学习、自主实践的形式。

我在课上努力营造融洽的氛围，学生只要有疑问，随时可以明确提出，只要有想法，随时可以发表，师生平等对话，同学间无拘无束地交流。

三.重视课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等，以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂练习与课外行为练习构成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益”。

在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地让学
生浏览《水浒传》等课外书；通过这些搜集与浏览，为深入理解课文内容奠定了基础，另外，留意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径取得知识，培养能力。

四.充分利用多媒体教学手段，提升学习效率。

随着现代科学技术日新月异的发展，要求有新鲜活力的语文课堂不但要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取知识大门金钥匙的课堂教学效果。

这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

在教学中尽量应用多媒体，增大教学容量，也提升学生兴趣。

为实现提升学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。

五.存在问题及改善方法。

（一）在“双基”方面落实不是很到位，过于提倡学生的自学，教师过于放开，忽略了有些学习困难的学生，应全面关注学生的学习动态，对知识点具体落实，帮助学生归纳、梳理，形成系统的知识结构。

（二）在作业方面，根据不同的班级、不同的学生布臵作业不是很合理，应分层布臵作业，要适量，提升学生的作业质量，从而提升学生的语文成绩。

（三）在教学方面，教学方法比较单一，不够灵活多样，趣味性不够。

在以后的教学工作中，教法更应灵活多样、生动有趣，形成有效教学。

（四）作文教学有效地写法指导力度不够大，作文训训练的量也不足，学生作文水平提升不够快。

鉴于此，在今后，改正缺点，发扬优点，又快又好地提升学生的成绩。

教学有法，教无定法。

本学期，我们利用导学案从基础入手到提升能力直至学生学以致用，对学生进行了生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，我虽然
通过自己的努力，完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但也有很多需要改善的地方，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提升学生的语文成绩而努力奋斗。

二〇一四年七月二日
第5篇：七年级第二学期语文教学工作总结
七年级语文
第二学期教学工作总结
七年级语文备课组二0一五年七月
随着期末的来临，七年级的语文教学工作在紧张而用忙碌中结束了。

回顾这一学期以来，我们语文备课组本着努力加强自身业务学习的方向，深入研究教法，虚心向前辈学习的原则。

经过全体成员的不懈努力，顺利的完成了本学期的教学任务。

在教学中，突出六年级下册教材特点，坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。

在教学中所有老师严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，重视培养学生各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有所得，不断提升。

让他们在语文课堂上找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自己的知识。

经过一个学期的努力，在完成教育教学工作任务的同时，我们也收获了很多宝贵的教学经验，以下对本学期的教学情况加以总结：
一.“备好课” 是搞好语文教学的前提
在本学期，我们备课组始终认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，重视抓住主线、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键。

根据本班学生的特点，了解学生原有的知识技能的质量；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；了解他们学习新知识可能会有哪些困难，并针对学生实际认真选择教法，采取相应的预防措施。

思考着如何把知识传授给学生，包含如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，重视每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。

二.认真上课，向课堂要质量
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充满思想、充满人文精神和智慧的学科。

这一学期，我们坚持在课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让教材变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提升课堂教学效率。

1.重视学生为主体，努力激发学生学习兴趣。

为了上好每一节课，我们认真组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，采用生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造不错的课堂气氛。

2.培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在较大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。

为此，在语文教学中，我们重视为学生穿针引线，巧妙点拨，以推动学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发；重视因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。

3.坚持以读为主，重视朗读品评感悟。

课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言利用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。

为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

三.重视课内外结合，培养大语文学习观念。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。

” 课外阅读是一种重要的精神资源，做为一名教育者，我们充分利用这
种资源，发掘学生多方面的潜能，把语文教学的触角伸向了广阔的天地，让我们的语文教学走出教室，走出校园，走向生活，去开辟课外阅读更广阔的天地。

很多学生有课外阅读的兴趣，但在“读”什么和如何“读”的问题上，并不很明确。

他们大多只凭兴趣，凡有生动情节的就走马观花地读读；有的读了好的文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到作文上。

因此，我们的做法主要是结合阅读教学，向他们介绍行之有效的读书方法，进一步引导他们不但要爱“读”，而且会“读”，要
读得更好更有收获。

四.存在问题：
1.重视阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。

2.部分学生的学习积极性没有调动起来，学习氛围不够好，特别是差生对学习
失去了信心，缺乏学习的主动性。

3.与学生的交流不够，对差生的说服教育，找不到行之有效的方法，教育效果
不理想，导致整体教育教学效果打了折扣。