2024年学校利用远教接收设备工作计划（二篇）

2024年学校利用远教接收设备工作计划为了搞好学校现代远程教育工作，提高学校教师的教学水平，利用好远教接收设备，特制定以下工作计划。

星期一
上午9：00-11：00远程教室对其它学科老师和学生开放，进行各学科的教学。

下午7：30-9：30学校机房对教师开放，学习计算机知识及远程教育各种程序的使用。

星期二
上午9：00-11：00集中没有课教师和有相应课的学生收看空中课堂栏目。

下午2：30-3：30语文教研组____语文教师利用远程教育进行业务学习。

星期三
上午9：00-11：00远程教室对其它学科老师和学生开放，进行各学科的教学。

下午2：30-3：30数学教研组____数学教师利用远程教育进行业务学习。

星期四
上午9：00-11：00集中没有课教师和有相应课的学生收看空中课堂栏目。

下午2：30-3：30综合教研组____数学教师利用远程教育进行业务学习。

星期五
上午9：00-11：00远程教室对其它学科老师和学生开放，进行各学科的教学。

下午16：00-17：3____青年团员教师学生微机知识和远程教育的使用。

利用远教资源
武乡县故城学区聂文俊李翠芬王阿英
我们是贫困农村小学教师，“资源应用”是我们的兴趣与爱好，从中获得了许多乐趣。

以下我们将从“资源”制作、“远程教育资源”形的使用、“远程教育资源”与教学内容融合的具体应用以及我们的思考这四个方面谈谈我们对“远教资源应用”的心得体会。

一、“资源”制作时代，制约了教学
我们都希望自己的学生不仅在成绩上有所表现，更希望他们德、智、体等全面发展，在别人眼里，我们都是“不安分守己”的老师。

由于我们农村教师资源匮乏，并不像条件好的地方那样什么课就有什么老师来带，往往是“一师多能”“一室多层次”的教学方式。

所以我们几个“多事”的家伙总爱鼓捣些别人不想孤岛的东西。

例如教美术时，我们会自己买水粉、画纸，带着学生走出校门去写生，让他们感受大自然和生活中的美；到现在我们学校仍未配备计算机，我们会根据《信息技术》教学内容，制作一些简单教具：吹塑纸做键盘，黑板作显示器，用纸牌和纸板与学生共玩“电脑”中的“纸牌游戏”，星期天，把学生带回各自的家里，让学生在真正的计算机上画画、打字，教他们一些简单的上网知识等等，条件虽然艰苦，我们却都觉得十分满足。

但是，让我们苦恼的是上《科学》课。

由于学生少，资金不足，学校拿不出太多的资金购买教学资料或实验用品。

学校的难处我们理解，所以尽可能自己准备实验材料。

例三年级上册《米饭和淀粉》这个单元，除了学校原有的烧杯、试管，其余的实验材料，如淀粉、滑石粉、饭、米、含淀粉蔬菜、不含淀粉蔬菜等等都得自己想办法，条件虽然简陋，实验还是正常开展。

简单的实验或者过程再现还能应付过去，复杂的就有些束手无策了。

例如三年级下册《植物的一生》这个单元，从植物种子的播种至开花结果有一个相对较长的过程，虽然农村学生对植物熟悉的程度高于城镇学生，但是用语言文字具体落到实处，对于他们还是有相当难度。

我们决定与学生共同制作科学课件《植物的一生》，直观再现植物生长过程，在学生大脑中形成深刻印象。

将学生分为六个组每三天观察、记录一次，从观察植物种子到植物的发芽、长叶外，还到处搜集其它相关资料，历时近两个月，终于制作完成了这个课件，事后却感觉非常地累：如果每一节课都如此进行，后面的课将怎样来安排。

那时，我们就在向往有一个既省钱、省力，又丰富多彩的资源平台供我们农村教师使用，让农村的孩子也能享受得到优质资源、能聆听国家级优秀教师的讲课。

二、“远程教育资源”为我们找到了出路
____年我省实施了远程教育资源醒目工程，我校可以通过大锅盖接收国家教育部的优质教育资源，____年我校克服了重重困难接通了互联网。

天网和地____源正是我们的向往，对于我们来说，“远程教育资源”就是天上掉下的免费“馅饼”。

后来的教学中，我们欣喜若狂地享受这块免费“馅饼”。

通过天网、地网搜集相关教学资源演示给学生，这种教学方法让我省心省力的成为了一名名符其实的“懒”教师。

三、资源整合提高了课堂效率
现在我们利用远教资源备课变得比较轻松了，效果却比以前好多了。

过去，为了备一节好课，东找西查往往达不到预期的效果，有时为了一首歌曲的磁带也要跑上几十公里，为了让学生直观的看到花的构造也得等到恰当的时机……，现在，不论语文、数学、科学、英语还是音乐、美术，我们都可以在资源中很快找到我们想要的内容。

过去只是把教案写在纸上，现在我们可以脱开纸质书写，直接制作每一课的讲义稿、演示文稿，通过这些资源的合理运用，缩短了时间的差异、空间的阻隔。

现在，我们可以1“领着”学生遨游宇宙间，回到____万年前的龙骨山洞仔细端详____猿人，可以让学生看到田忌____的精妙组合，也可以让学生在一节课的时间里洞察豆芽萌芽的全过程……总之，远教资源为我们农村教师松了绑，开阔了眼界，丰富了知识，提高了教学效率。

四、运用中的思考
远教资源不能不说是我们的好帮手，但是，运用到现在，我们也感到现在的条件切实存在着许多制约因素。

虽然教师们通过学习培训掌握了远教资源的应用方法，可现实条件无法满足教师们上课的需要，所以，在使用了一段时间后，有回到了老路上。

如果每个教室里都____了简单实用的播放设备，每个学校教师办公室都有了与教育天网地网相连接的计算机，用电子手段代替了粉笔黑板的大部分功能，那远教资源将会发挥出它更大的优势。

还有现行体制的不适应，不少
地方在衡量教师的工作时，只看纸质教案，好像是没有纸质教案教师就没有工作，对老师们的电子教案不闻不问。

包括评职称都是如此。

在电子信息飞速发展的时代，教育设备也应当加快更新的速度，教育体制也应当与时俱进以适应时代的发展。

我们期待这一天的早日到来……
2024年学校利用远教接收设备工作计划（二）
一、背景介绍
近年来，随着信息技术的飞速发展，远程教育已经成为不可逆转的趋势。

随着全球疫情的持续爆发，学校教育模式面临着巨大的挑战。

为了保障学生的教育权益，提高教育的质量和公平性，学校决定在2024年引入远程教育接收设备，为学生提供全面的远程教学服务。

二、目标和原则
1. 目标：通过引入远程教育接收设备，实现教育资源的共享和公平分配，提高教育质量和效率。

2. 原则：
- 充分利用信息技术，为学生提供高质量的远程教育服务；
- 尊重学生和教师的教育需求，确保教育公平；
- 加强信息安全管理，保护学生和教师的个人信息安全。

三、工作内容和计划
1. 设备采购和安装：
- 制定采购计划，选择适合学校的远程教育接收设备；
- 确保设备的功能齐全、性能稳定；
- 安排专业人员进行设备安装、测试和调试。

2. 师资培训：
- 开展教师培训，提高教师网络教学和在线课程设计的能力；
- 邀请专家进行远程教育培训，分享最新的教育技术和教学方法。

3. 远程教育平台建设：
- 选择合适的远程教育平台，建立学生信息管理系统和课程管理系统；
- 构建多媒体教室，满足多种教学模式需求。

4. 远程教育课程设计：
- 制定远程教育课程设计标准和流程，确保教学内容的质量和连续性；
- 优化在线课程资源，提供丰富的教育内容和学习资源；
- 配备教学助手，提供学生辅助教学和在线答疑服务。

5. 学生管理和服务：
- 提供学生信息管理和教学进度跟踪服务，优化学生学习体验；
- 定期组织线上家长会议，与家长沟通学生学习情况；
- 设立在线学生咨询服务，解答学生和家长的教育咨询。

6. 教学质量监控：
- 建立远程教育教学质量评估机制，定期对教学效果进行评估和反馈；
- 收集学生和教师的反馈意见，优化教学流程和教学内容；
- 加强教师监管，确保教师的教学质量和教育水平。

四、人力和经费保障
1. 人力保障：
- 招聘专业人员负责远程教育设备的维护和管理；
- 组建远程教育教师培训团队，负责教师培训工作；
- 设立学生管理团队和教学质量监控团队，负责学生管理和教学质量监控工作。

2. 经费保障：
- 制定远程教育项目资金计划，确保项目经费的保障；
- 积极争取政府资金支持，筹措远程教育设备和平台建设的经费；
- 拓宽资金渠道，引入合作伙伴，共同投入远程教育发展。

五、风险与挑战
1. 技术风险：
- 设备出现故障，影响教学进度和教学质量；
- 网络不稳定，影响远程教学的进行。

2. 安全风险：
- 学生个人信息泄露，导致学生权益受损；
- 系统被黑客攻击，造成教学服务中断。

3. 效果评估风险：
- 教学质量评估不准确，无法及时改进和优化教学流程；
- 学生和家长对远程教育接受程度不高，影响学校教育形象。

六、总结
通过引入远程教育接收设备，学校可以充分利用信息技术，为学生提供高质量的远程教育服务。

然而，在远程教育过程中，仍面临技术风险、安全风险和效果评估风险。

为了确保远程教育项目的顺利进
行，学校需要加强团队建设，完善管理机制，保障教育信息安全，及时优化教学质量，实现学生和教师的共同发展。