2017.10.25备课组长交流高二问题策略

高二历史学情、教情分析及对策
2017.10.24
一、问题分析
10月11日高二进行了一次月考，主要考查第一、二单元的内容，以第一单元为主。

从中可以看出几个问题：基础知识不扎实、深度思考能力欠缺、理解设问困难，答题规范问题突出。

本次考试出的试题都是新情景，与上课讲的知识点情景不一致，很多学生都抓瞎，应变能力欠缺。

5．孔子是儒家学派创始人，汉代崇尚儒学，尊《尚书》等五部书为经典，记录孔子言论的《论语》却不在“五经”之中。

对此合理的解释是( )
A．“五经”为阐发孔子儒学思想而作 B．汉代儒学背离了孔子的儒学思想
C．儒学思想植根于久远的历史传统 D．儒学传统由于秦始皇焚书而断绝
9．顾炎武在《日知录》中说：“今将静百姓之心而改其行，必在治民之产，使之甘其食，美其服，而后教化可行，风俗可善乎！”又说：“法不立，诛不必，而欲为吏者之勿贪，不可得也。

”作者认为治国的关键在于（）A．发展生产，百姓归心B．从严治吏，消除贪腐
C．实事求是，经世致用D．礼法并用，风清气正
11．“自宋以降，仗义死节之士远轶前古，论者以为程朱讲学之效。

”材料表明程朱理学对宋代以后中国社会的影响突出表现为（）
A．促进文化教育普及 B．成为维护封建统治的工具
C．压抑了人的个性发展 D．重建了人们的价值信仰
以上问题主要是理解新情景材料设问不清问题和对于选项的拗口的语言理解问题
14.有学者认为，理学“骨子里渗透了佛教和道教的思想。

”理学内容中体现这一特点的是
A.坚守忍耐与关注现实人生
B.哲学思辨与对宇宙自然的思考
C.因果轮回与注重气节品德
D.积极入世与探寻宇宙万物本原
15．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：秦朝灭亡后“法家学说信誉扫地，而儒家学说被长期推崇为官方教义。

不过，从某种意义上说，这也是法家的一个胜利”。

“这也是法家的一个胜利”指的是（）
A．“独尊儒术”体现了法家的思想专制原则
B．法家思想是董仲舒新儒学的核心
C．儒家思想已经失去了先秦的“民本”特色
D．法家学说被董仲舒吸收
16．西方一本描写宋朝的书《中国转向内向》中说：“理学在中国占据统治地位后，整个社会走向宇宙统一规范的文化操控。

加剧了中国儒学中对工具技术的攻击反驳，中国学问一向就少逻辑，所以中国古代科学虽然发达，但出不了像《几何原本》那样的体系理论。

”上述材料的中心意思是（）
A.中国古代科技具有较强的经验性和封闭性
B.以人伦为中心的理学束缚了近代科学的发展
C.中国古代科技虽然比较发达但欠缺逻辑性
D.欧洲近代科技伴随实验科学的发展而兴起
里
表
17．宋代“二程”的思想对于儒学发展的意义在于：他们第一次以“天理”作为最高范畴，系统地整理了儒家学说，认为“凡事皆有理”而“万理出于一理”。

这从理论上确立了（）
A．儒家思想的正统地位 B．儒家心学的统治地位
C．儒家伦理学说的先天权威性 D．理学作为统治思想的合理性
主要体现在深层思维的欠缺
29.中国古代文学艺术异彩纷呈，绚丽多姿，以其独特的意蕴与风格，成为世界文化宝库中的瑰宝。

下列相关表述正确的是
①草书笔画简约，钩连不断，线条流畅，把书法写意性发挥到极致
②“诗画本一律，天工与清新”是传统文人画的特点
③明清小说反映了广大农民的文化心理需求
④京剧标志着古代戏曲的成熟
A.②③④
B.①②③
C.①②
D.①②③④
30. 1620年，英国哲学家培根曾在《新工具》一书中写道：“印刷术、火药、指南针这三种发明已经在世界范围内把事物的全部面貌和情况都改变了。

”此语赞扬了四大发明
A．改变了世界历史发展进程 B．促进了人类社会的转型
C．提供了认识世界的新视角 D．是沟通东西方文明的纽带
主要体现在基础知识的记忆不清
主要体现在规范性上问题
二、学生的答题情况总结
（一）、难度增加
1、分课后文科考试内容发生变化，广度和深度都有了提高。

2、历史知识点多，需要耗费大量时间来整理、分析内在联系，时间和耐力上接受不了。

3、本学科要求基础性比较强，尤其是阅读理解能力，如果语文阅读能力不好，历史试题设问就难以理解。

（二）、学习兴趣不高
1、传统教学方式（讲与记）比较多，缺少互动。

2、结论性知识多，历史规律又不好总结，所以很多学生为了省事就死记硬背，思维性不足。

3、学习认真，考分不高，信心受损。

三、应对措施
1、学习方法很重要，好的学习方法事半功倍，必须时刻指导。

比如：预习的习惯、怎样做笔记等等，以此提高学习效率，提升学生的信心。

2、答题规范上下功夫，要点化、序号化、段落化、提示化。

卷面要求更高一些，考试后可以老师做一份试卷以此展示。

3、构建知识体系，虽然不是一轮复习，但是之前都学过的知识完全可以和现在新学的联系起来。

应对知识点多，比较散乱的问题。

4、丰富教学内容，以课本为主阵地，一定要研究高考，从高考题中找上课、出题方向，针对性强，必然学生得分高，信心足。

5、多媒体教学和传统教学相互补充，坚持多媒体是辅助手段，不能代替师生之间的交流体验，只有交流才能了解学情。

6、课堂要给学生留下时间来整理和反思，尤其历史课，课下时间实在太少，就得从课上想办法来解决。