数学寒假作业设计方案

数学寒假作业设计方案
数学寒假作业设计方案篇1
一、课题背景
数学作业贯穿同学学习活动的始终，它是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，是同学学习状况反馈的第一手书面材料。

是提高同学素养的重要载体，最能凸显同学自主学习的技能，最能真实反映同学的学习过程，是不应忽视的形成性评价内容。

数学作业在不同学校、不同班级、不同阶段，程度不等地存在着以下五个方面的质量问题：
一是目标不明，在实际操作过程中，作业设计存在着较大的主观性、盲目性和任意性二是体系不全，作业设计中知识、技能训练点的排布相当零散和重复，不少训练点的选择和时序安排缺乏科学性。

三是渗透不广，将数学学科和其它学科割裂开来，放着无比丰富的语言矿藏不去采掘，就语文练语文，忽视了多学科之间的交叉渗透。

四是层级不高，在知识、技能、智力三个训练层次中，第一层次耗时过多，二、三层次相对薄弱，尤其是同学的思维技能得不到科学、系统的训练。

五是对象不分，不同层次的同学做着完全相同的作业，
有的“吃不饱”，有的“受不了”，因材施教的原那么在语文作业设计中没有得到充分的表达。

二、讨论目的及意义
开展作业优化设计，讨论同学的作业规律，切实解决目前仍存在的“高耗低效”的题海战术，使“减负增效”真正落实到实处。

探究一种适应同学个别差异，促进不同层次同学都有进展的作业模式，促进同学自主获得知识，提高技能，进展智力。

通过对优化作业评价的讨论，对同学的作业进行科学、全面的评价，使同学获得不同的成就感，起到激励教育的作用。

使作业评价由对纯知识结果的关注转向对同学生命存在及其进展的整体关怀，在评价方式上，提倡多元评价，淡化单一的、终结性评价，发挥作业对同学成长的教育进展功能。

三、讨论内容：
1、优化作业形式的讨论
对于一成不变的事物，机械化的事情，人们往往简单厌倦，孩子更是如此。

因此，尝试转变作业的形式，着重敏捷多样，听说读写并重，从而激发同学的学习爱好，提高同学的语文素养。

2、优化作业内容的讨论
在设计作业的内容时，既要留意数学各种技能的综合，也要留意四个结合，突出数学学科的工具性和实践性，能切
实提高同学的数学思想。

3、变换作业评价的讨论
作业的评价，立足于鼓舞、激发、引导。

老师采纳赞扬、鼓舞、期盼、惋惜等情感语言来激励同学，充分调动起同学的学习积极性。

并且综合老师评价、小组评价、自我评价，逐步实现让同学成为评价的主人。

四、成果形式：
根据《数学新课程标准》，努力形成新的教学理念，努力形成具有肯定价值的试验成果
1、阶段性小结和相关讨论论文
2、优化的创新作业题型的设计汇编
3、优秀作业展示
4、优秀作业集、教学案例、精彩教学视频
5、课题讨论报告
五、讨论方法
1、调查讨论法：调查讨论同学作业的数量、时间、评价、作业习惯及作业效果。

通过调查了解到老师在作业设计中存在的问题。

2、试验法：课题组成员即根据课题讨论目标，有计划地创设条件，设置自变量、因变量和无关变量，以主动引起或转变某些客观对象，从而分析讨论，主动揭示其因果关系。

3、个案讨论法：通过个案追踪调查分析，了解作业的方
式、效果与习惯，便于针对性地讨论。

六、课题讨论的步骤
本课题的讨论时间为期1年，分三个阶段实施。

〔一〕预备阶段〔20**.9-20**.12〕
1、调查讨论：对当前学校的同学作业量，作业立场、作业批改及学校、老师对作业的设计与评价的意识等有关问题进行问卷调查
2、结合这些信息和实际状况制订并修改课题方案
3、进行培训学习，进一步提高对作业的设计和评价的技能
〔二〕实施阶段〔20**.1-20**.6〕
1、对中学数学作业内容与形式的多元化的探究
①(常规性作业)从烦琐走向简洁——减削重复
⑴训练类作业
⑵应用类作业
⑶拓展类作业
②〔体验性作业〕从枯燥走向有趣——加深体验
〔1〕情境式作业
〔2〕试验性作业
③〔实践性作业〕从课堂走向实践——形成技能
〔1〕课题式作业
〔2〕调查式作业
〔3〕实践性作业
⑷语文日记、周记
2、对作业的设计形式，布置内容，布置的量的改革进行讨论，创编出新的作业题型
3、对同学做作业的爱好、习惯、水平差异进行讨论
4、对作业的评价方式及效果进行讨论
5、对构建人文交互式作业评价机制进行讨论
〔三〕总结阶段〔20**.7-20**.11〕
1、搜集并整理有关资料，并进行分析、总结，以及撰写总课题讨论报告
2、撰写个人讨论总结论文
3、召开成果鉴定会，聘请专家评议鉴定
数学寒假作业设计方案篇2
一、活动目的：
为了切实提高同学的作业质量，不断提高同学作业书写水平和规范意识，培育同学良好的学习习惯。

依据学校整体工作安排，决断进行高区二学校生优秀作业展评活动，详细方案如下。

二、参展内容：
参展规定内容：
一至五班级数学正规作业〔全部展出〕。

三至五班级数学练习册〔各推选10名展出〕。

三、参展作业要求：
1．作业书写工整，美观，书面干净。

2.作业批改实时、仔细，正确无误，格式规范统一，有适当的鼓舞性评语或其他鼓舞方式。

四、展览地点：
阶梯教室。

五、展览时间：
20**年5月14日〔星期三〕一天。

〔各任课老师于5月13日将同学作业放到阶梯教室指定位置。

〕
六、学校评比方法
1、作业本封面、封底干净，不卷角，不在作业本随意涂、抹。

2、书写工整，字迹清晰，格式正确。

3、按时完成作业，作业质量好，正确率高。

七、评比人员安排：
学校领导，教研组长以及全体老师
数学寒假作业设计方案篇3
一、指导思想：
为了实现本学期的学习目标，结合一班级数学上册教学内容和本班级同学的实际水平，依据学校整体作业建设与规划的指示精神，实现目标、教学、评价的全都性，突出作业
的各项功能，最终达到提高同学学习效率，促进同学进展的目的。

二、规划思路：
作业具有巩固知识、进展技能、矫正教学、培育同学良好行为习惯的作用，它和备课、上课、辅导、评价构成了教学的五个环节。

因此，作业设计要置于教学环节的整体中来思索，从而保持作业与学习目标、学习内容、学习过程、学习评价的全都性。

作业本身也是一个系统，主要包括作业的设计、作业的布置、作业的批改、作业的讲评等环节。

完善作业系统应当以精选、先做、全批、精析为基本原那么，从而实现作业的有效性。

我们在细心设计作业的基础上，科学地布置作业。

布置作业要考虑课堂作业与家庭作业相结合，数学作业与其他学科作业相结合，作业量与同学认知特点、承受技能相结合，作业难度与完成时间相结合。

达到科学、合理、实效地布置作业的目的。

三、作业评价
1、同学自评：让同学对自己的作业做出客观的评价，正确认识自己的得失，树立自信心。

2、小组评价：把不同水平的同学安排成前后两桌，每四人组成一个小组．课堂作业，可以先检查最早完成的作业，每小组只须检查一人，并指出其错误所在，然后由他去评价
另外三人的作业，并监督、援助他们进行订正。

这样在学习小组内互评，学会合作，互勉互助，共同提高。

3、家长评价：家长是同学最好的也是第一个老师，所以在有可能的状况下，请家长也参加到同学家庭作业的评价中，以督促同学形成仔细完成作业的习惯。

4、老师评价：课堂作业：老师要全批全改，有条件的状况下，可以进行面批，了解同学解决问题的思路、想法，了解同学错误的缘由，以便反思自己的教学，改进自己的教学。

不能面批的时候，要对同学的作业进行恰当的评价，写出激励性的语言，指出问题的所在，使同学实时了解自己学习的进程，实时调整。

四、作业内容
在本学期教学中，除了基本的口算练习和巩固课内知识所做的练习外，本学期我们还设计了以下特色作业：
一、学习第一单元“认识图形〔二〕”后，让同学利用七巧板摆出各种漂亮的图案。

二、学习第五单元“认识人民币”后，可让同学在家长的引导下去超市购物体会人民币在生活中的运用。

三、学习第二、四单元“20以内的退位减法”“100以内数的认识”后，让同学用学过的知识解决生活中的简约问题。

数学寒假作业设计方案篇4
作业是教学五个基本环节中的一个重要环节，作业是指同学依据老师的要求，在上课以外的时间进行的学习活动，是教学的组织形式之一；是数学课堂教学的连续和补充，是同学独立完成特定教学任务的一种形式，是同学深化和巩固数学知识并内化为数学技能的工具，在长期的教学实践中，传统的高中数学作业在培育同学有效识记策略方面形成了很多较具操作性的模式。

主要是老师以教材为中心，以高考为参照，按习题的难度组成的基础型、提高型的训练链。

同学和老师都陷入了题海的怪圈。

同学写作业表现出应付、交差甚至抄袭的被动作业立场，老师忙于机械性批改作业，却没有思索的时间，自己疲乏不堪，却收效甚微，造成高负荷、低效率的状况。

一、作业的设计原那么
我觉得设计作业时应特别留意以下三方面原那么：
1、目的性原那么：即作业要表达高中数学新课程的总目标、教学单元目标、课堂教学应达到的教学目标。

2、针对性和差异性并重原那么：即作业能表达教学内容的层次，适合思维技能层次不同的.同学。

或称为层次性原那么，分层次作业就是依据知识点的多少、思维的难易程度、知识交叉联系的程度等把作业分成三个层次：
第一层次为基础题，针对基础较薄弱的同学，主要突出基本概念的理解和基本技能的掌控；第二层次为基此题，针
对一般同学而设计，主要突出概念的理解、基本方法的掌控
和综合运用；第三层次为进展题，针对少数基础较好的同学
设计，主要突出概念的综合运用和拓展延伸，重要的思想方
法的理解和敏捷运用。

3、讨论性和开放性原那么：作业要有肯定的讨论性和开放性，要让同学有自我发挥的余地。

可依据同学的数学知识、数学技能和技能，结合教材适当设计一些探究性作业。

二、作业设计模式
在新课程标准下以数学认知结构的改变过程为分类标准，可以把作业分为巩固性作业和探究性作业两种。

1、巩固性作业：
即依据人的理解和记忆规律，只有有目的、有计划地安
排肯定程度练习使同学掌控数学知识，如公理、数学概念、
数学定理、数学公式和法那么等重现型作业，才能保证同学
获得坚固的知识和娴熟的技能。

详细可以表达在：
〔1〕对课上知识整理巩固的作业；一堂课下来，许多同学并不能立刻将课上的动力弄明白。

这就要求同学对课上讲
过的内容进行复习巩固，对较不易理解的题目进行整理，这
样才能理解并形成自己的东西。

〔2〕依据教材内容自编、改编或选编一些题目让同学进行巩固。

但量不宜太多，否那么，同学假设应付的话会没效果。

〔3〕分层作业：“分层次”作业的设置，要求同学依据自身的学习水平对作业进行自主选择。

技能较差的同学可以从较低层次的作业开始选择，以掌控“双基”，然后逐层尝试，技能较好的同学可以径直选择较高的层次。

开展分层次作业设置时，应留意设置方式的敏捷性。

对于新授知识点的作业，可以先推出第一、二层次习题，要求同学对第一层次必做，第二层次选做，随着课程的进一步进展和深入再推出第三层次习题，同学可以跨层次、自主选择。

这种方法能使同学在娴熟掌控“双基”的前提下更有效地促进各层次同学学习技能的进展。

2、讨论性作业：讨论性作业是讨论性学习的材料，主要是让同学学会搜集信息、处理数据、制作图表、分析缘由、推出结论来解决实际问题的方法。

同学通过讨论性学习逐步学会把实际问题归结为数学模型，然后运用数学方法进行探究、猜想、判断、论证、运算、检验，使问题得以解决；学会运用数学语言表达和沟通；培育同学实事求是的科学立场，坚韧的学习毅力和独立思索、探究创新的精神和合作沟通意识。

不少老师认为高中数学讨论性学习比较难开展，缘由在于选题较难、持续时间长难以监控、评价标准多样无法全面量化等。

我认为我们在教学中常常遇到的一题多解，多题一解，一题多变的问题就是一种较为简约径直、操作性强的讨论性作业。

要求同学解完习题后，用简练的文字表述以上习题考查的基本概念和基本方法，习题之间有何联系，运用了哪些的数学思想方法，从中获得的留意点和启示等，并在讲解后完善文字材料。

我发觉这次作业后，班级类似习题的总体胜利率提高了不少，一些同学的数学学习习惯也有了改变，在沟通中同学也能说出一些数学思想方法了。

通过“变式问题”的讨论使同学擅长发觉问题、解决问题，提高他们的数学方面的技能。

总之，老师要转变数学作业观念，树立一种新型的数学作业观，努力提高布置数学作业的有效性。

让数学作业不仅仅是课堂知识的几个巩固练习题，更应为适应同学数学素养进展需求服务；使数学作业不仅仅是老师了解同学学习信息的工具，而且要成为开发同学的数学潜能，促进同学数学思想、数学意识及数学思维品质优化的途径；最终达到提高数学教学质量的目的。

数学寒假作业设计方案篇5
欢乐的寒假生活开始了!大家在玩耍、游戏、旅游时可别忘了，数学就在我们的身边!我们一起去查找生活中的数学，好吗?
一、基础知识每天练〔必做〕。

1、仔细完成《数学寒假乐园》，要求书写工整，认真检查。

2、每天练习口算20题或者笔算5题。

(家长出题或购买相关的口算练习〕
二、实践操作我能行〔选做〕。

以下数学实践活动，同学可以自由选择自己喜爱的3项进行实践操作。

活动1：同学可以和家长一起玩一项数学游戏(如：算二十四点，猜数学字谜等)。

活动2：参与一次家庭大购物，让爸爸妈妈帮助你，由你来选择、购买、付款，让你体验一下如何合理运用人民币。

(小伙伴要将购物清单制成表格，列出物品名称、物品价格、总价、……)见《附表》。

活动3：写一篇数学日记，内容可以是用所学的数学知识解决生活中的实际问题，或者阅读数学故事后的感受等。

〔写在A4纸上〕
活动4：选择假期生活中最有意义一天，把这一天主要活动开始的时刻和结束的时刻记录下来，再算一算每件事所用的时间。

〔以表格的形式记录在A4纸上〕(如：8:10-----9：00干什么。

所用时间50分)
活动5：小小气象统计员。

观测今年寒假的天气状况，记录下每天的天气状况，制作一张天气统计图和统计表。

晴用“△”，阴用“〇”，雨雪天用“□”，见《附表》。

活动6：“低碳出行”。

要求春节期间，同学至少有一
次是采纳公交车、自行车、步行等出行方式，向亲友拜年。

并记录出发地和目的地，采纳何种交通工具，所用时间。