高中体育教学之我见
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课程教育研究
Course Education Research
2020 年第 5 期
高中体育教学之我见
体育窑美育
张国平
渊甘肃省武威第六中学 甘肃 武威 733000冤
揖摘要铱无论课程标准改革与否袁培养德智体美劳全面发展的人才一直是我们教育的目标遥 但是由于多种客观因素的影响袁
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这样的目标实行总是风声大雨点小袁无法很好的落实遥 究其原因是全国各地教育发展差距巨大袁学生们所处的受教育环境不同袁
生尽可能多地锻炼身体遥 或者在期末考试中加入体检遥 如今袁体 育在高中入学考试中虽然已经占据了一席之地袁但并没有渗透 到每个学期的学习中遥 如果在普通的大规模考试中有体育课袁 学生的积极性会显著提高遥
2.改进教学模式袁增加课堂的色彩遥 目前的体育教学模式 由于教学资源等因素的限制显得过于僵化和过时袁并没有跟上 当今学生灵活多样的思维遥 教师可以将学校现有的硬件设施与 体育教学充分结合遥 组织各种体育活动袁如课间活动时间袁男生 可以打篮球袁足球等友谊赛遥 女孩可以参加跳绳比赛或各种趣 味运动遥
揖文章编号铱2095-3089渊2020冤05-0227-01
体育教育活动是培养全面发展的社会主义建设者和接班 人的重要途径袁但是我国的中学体育教学却存在着很多的问题 亟待解决遥接下来袁笔者将针对目前中学体育教学现状袁提出个 人的几点应对措施遥
一尧中学体育教学发展现状 1.众所周知袁我们国家因为封建思想的毒害袁使得男女比 例略有偏差遥 但大多数人有所不知的是袁从体育教师的队伍结 构来看袁男女体育教师的比例也是不合理的遥 男女体育教师之 间的这种不平衡势必对体育教育产生一定的影响袁特别是在体 育设施和教学条件相对落后的地方和学校遥 男性体育教师稀 缺袁女性体育教师又不愿意从事体育教育袁甚至一些学校还存 在对女性体育教师的偏见袁 也不愿意招聘女教师进行体育教 育遥另一方面袁因为我国对体育教育的不重视袁学习体育专业的 学生数量较少袁很多体育教师都是其他科目教师兼任的或者就 是不注入新鲜血液袁体育教师的年龄往往已经不小了遥 这种教 师队伍结构的不合理性导致了体育教学中缺乏新的概念和教 学创新遥 但随着青少年的体质逐渐下降袁中学体育课已经越来 越受到重视了遥我们可以看到近年来有些学校会聘请一些兼职
所享受的教学资源也有着很大的不同袁绝大多数学校为了使学生有更好的成绩袁弥补环境造成的教育差距袁不得不使体育课成
为有名无实的野空壳冶遥 但体育课承担着使学生身心健康发展的重要任务袁承担着为我国体育事业培养接班人的重担袁应该予以
重视遥
揖关键词铱中学体育教学 现状 应对措施
揖中图分类号铱G633.96
揖文献标识码铱A
. 体A育l教l 师R袁i为g学h校ts置办R足e够se的r体v育ed活.动设备袁维修完善的体育 活动场地遥 但是袁由于历史因素尧传统思想和主观原因的影响袁 人们对这个问题的理解是不同的袁他们对学校体育课程开设的 本质尧目的尧价值的了解仍处于较低的社会意识水平遥 2.存在传统思想限制的问题遥 整体来看袁人们片面追求高等 教育的观念尚未改变袁但重振轻体育教育的趋势日益突出遥 但理 想总是美好的袁 现实总是残酷的袁 管理不善的运动器材陈旧破 损袁体育场跑道年久失修袁体育教师队伍青黄不接袁重点在于家 长大多还是忽视体育教学的功能遥 认为体育只是放松尧跳跃袁没 有实质性的意义袁父母野望子成龙尧望女成凤冶袁传统的文化知识 求出路的思想严重的限制了中学生开展体育活动袁 因为父母是 很大的阻力袁他们只希望孩子出现在书桌前而不是体育场遥 另一 方面袁 绝大多数学校长久以来通过压缩学生的活动时间加大文 化课教学强度袁以达到高升学率的目的遥 即使当下已经存在更好 的提高升学率的方式袁教师们仍然不懂得推陈出新遥 3.学生不清楚体育教学的目标遥 调查结果显示袁喜欢体育 课的学生有这样的趋势袁 随着学生年龄的增长和成绩的提高袁 学生对体育课的偏好有不同程度的下降遥 究其根源袁是学生自 身对体育教学认识不全面袁不清楚体育教学的目标遥 只是片面 的认为体育课是休息放松课尧是可有可无的存在袁体育成绩的 好坏对自己没有一点影响袁对锻炼身体的重要性也没有一个深 刻的认识遥 4.政府尧学校对中学体育教学支持力度不够遥 首先袁政府和 学校在教育上的投资大多都放在了文化课程上袁体育教学的资 源要么陈旧尧要么不齐全遥其次袁学校对于体育教师的招聘不重 视袁认为只要是体格健壮的男老师就可以胜任体育教学遥 其次袁 学校过于加重文化课的比例袁体育活动的开展很少袁学生对体 育没有深入的了解尧不懂体育的乐趣尧没有体育精神袁甚至缺乏 竞争意识遥 二尧应对措施 1.转变教学观念遥 改变教学观念不是强制性的让学校注重 体育教学袁而是让学校教师甚至学生和家长真正意识到体育的 重要性遥尽可能多地增加课程数量袁或花些额外时间锻炼袁让学
4.培养学生的体育兴趣遥 我们可以很明显的观察到袁即使 是自由活动的体育课堂袁仍然有多数的学生漫无目的袁不知道 做什么袁无聊的等下课遥 这是因为学生从小就没有被培养对体 育的兴趣袁而兴趣的培养也不是一两天就能形成的袁而是一个 不断努力和持续改进的过程遥 教育包括学校教育袁社会教育和 家庭教育遥
5.总结独到的体育教学方式遥 体育教师在组织学生自由活 动或者是小组活动时也应积极观察学生遥 俗话说袁兴趣是最好 的老师袁体育活动多种多样袁教师应通过观察袁找到学生在体育 课堂上的兴趣点袁并以此开展教学工作袁充分调动学生的积极 性遥 心理学上也认为院兴趣引发活动袁使个体个性活跃袁面对事 物才能迸发热情遥 此外袁教师应充分了解学情袁备好课袁充分利 用现有的体育器材和场地进行教学袁学生的学习欲望会大大的 受到激励袁注意力集中在课堂上袁教学效果自然会很好遥
3.提高教师的专业教学水平遥 决定教学效果的除了学生自 己尧教学环境袁教师自身的专业教学水平也是相当重要的遥 因 此袁体育教师必须扎实专业的理论知识袁以身作则袁多实践遥 此 外袁学校还应为教师提供更多接受培训的机会袁以帮助教师实 现终身学习遥 在增加培训机会的同时袁为了使培训能够更高效 的促进教学袁学校需要建立健全的教师培训机制遥 制定健全的 规章制度袁监督教师的学习过程袁检查教师的学习效果袁避免学 习机会的浪费遥
Course Education Research
2020 年第 5 期
高中体育教学之我见
体育窑美育
张国平
渊甘肃省武威第六中学 甘肃 武威 733000冤
揖摘要铱无论课程标准改革与否袁培养德智体美劳全面发展的人才一直是我们教育的目标遥 但是由于多种客观因素的影响袁
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这样的目标实行总是风声大雨点小袁无法很好的落实遥 究其原因是全国各地教育发展差距巨大袁学生们所处的受教育环境不同袁
生尽可能多地锻炼身体遥 或者在期末考试中加入体检遥 如今袁体 育在高中入学考试中虽然已经占据了一席之地袁但并没有渗透 到每个学期的学习中遥 如果在普通的大规模考试中有体育课袁 学生的积极性会显著提高遥
2.改进教学模式袁增加课堂的色彩遥 目前的体育教学模式 由于教学资源等因素的限制显得过于僵化和过时袁并没有跟上 当今学生灵活多样的思维遥 教师可以将学校现有的硬件设施与 体育教学充分结合遥 组织各种体育活动袁如课间活动时间袁男生 可以打篮球袁足球等友谊赛遥 女孩可以参加跳绳比赛或各种趣 味运动遥
揖文章编号铱2095-3089渊2020冤05-0227-01
体育教育活动是培养全面发展的社会主义建设者和接班 人的重要途径袁但是我国的中学体育教学却存在着很多的问题 亟待解决遥接下来袁笔者将针对目前中学体育教学现状袁提出个 人的几点应对措施遥
一尧中学体育教学发展现状 1.众所周知袁我们国家因为封建思想的毒害袁使得男女比 例略有偏差遥 但大多数人有所不知的是袁从体育教师的队伍结 构来看袁男女体育教师的比例也是不合理的遥 男女体育教师之 间的这种不平衡势必对体育教育产生一定的影响袁特别是在体 育设施和教学条件相对落后的地方和学校遥 男性体育教师稀 缺袁女性体育教师又不愿意从事体育教育袁甚至一些学校还存 在对女性体育教师的偏见袁 也不愿意招聘女教师进行体育教 育遥另一方面袁因为我国对体育教育的不重视袁学习体育专业的 学生数量较少袁很多体育教师都是其他科目教师兼任的或者就 是不注入新鲜血液袁体育教师的年龄往往已经不小了遥 这种教 师队伍结构的不合理性导致了体育教学中缺乏新的概念和教 学创新遥 但随着青少年的体质逐渐下降袁中学体育课已经越来 越受到重视了遥我们可以看到近年来有些学校会聘请一些兼职
所享受的教学资源也有着很大的不同袁绝大多数学校为了使学生有更好的成绩袁弥补环境造成的教育差距袁不得不使体育课成
为有名无实的野空壳冶遥 但体育课承担着使学生身心健康发展的重要任务袁承担着为我国体育事业培养接班人的重担袁应该予以
重视遥
揖关键词铱中学体育教学 现状 应对措施
揖中图分类号铱G633.96
揖文献标识码铱A
. 体A育l教l 师R袁i为g学h校ts置办R足e够se的r体v育ed活.动设备袁维修完善的体育 活动场地遥 但是袁由于历史因素尧传统思想和主观原因的影响袁 人们对这个问题的理解是不同的袁他们对学校体育课程开设的 本质尧目的尧价值的了解仍处于较低的社会意识水平遥 2.存在传统思想限制的问题遥 整体来看袁人们片面追求高等 教育的观念尚未改变袁但重振轻体育教育的趋势日益突出遥 但理 想总是美好的袁 现实总是残酷的袁 管理不善的运动器材陈旧破 损袁体育场跑道年久失修袁体育教师队伍青黄不接袁重点在于家 长大多还是忽视体育教学的功能遥 认为体育只是放松尧跳跃袁没 有实质性的意义袁父母野望子成龙尧望女成凤冶袁传统的文化知识 求出路的思想严重的限制了中学生开展体育活动袁 因为父母是 很大的阻力袁他们只希望孩子出现在书桌前而不是体育场遥 另一 方面袁 绝大多数学校长久以来通过压缩学生的活动时间加大文 化课教学强度袁以达到高升学率的目的遥 即使当下已经存在更好 的提高升学率的方式袁教师们仍然不懂得推陈出新遥 3.学生不清楚体育教学的目标遥 调查结果显示袁喜欢体育 课的学生有这样的趋势袁 随着学生年龄的增长和成绩的提高袁 学生对体育课的偏好有不同程度的下降遥 究其根源袁是学生自 身对体育教学认识不全面袁不清楚体育教学的目标遥 只是片面 的认为体育课是休息放松课尧是可有可无的存在袁体育成绩的 好坏对自己没有一点影响袁对锻炼身体的重要性也没有一个深 刻的认识遥 4.政府尧学校对中学体育教学支持力度不够遥 首先袁政府和 学校在教育上的投资大多都放在了文化课程上袁体育教学的资 源要么陈旧尧要么不齐全遥其次袁学校对于体育教师的招聘不重 视袁认为只要是体格健壮的男老师就可以胜任体育教学遥 其次袁 学校过于加重文化课的比例袁体育活动的开展很少袁学生对体 育没有深入的了解尧不懂体育的乐趣尧没有体育精神袁甚至缺乏 竞争意识遥 二尧应对措施 1.转变教学观念遥 改变教学观念不是强制性的让学校注重 体育教学袁而是让学校教师甚至学生和家长真正意识到体育的 重要性遥尽可能多地增加课程数量袁或花些额外时间锻炼袁让学
4.培养学生的体育兴趣遥 我们可以很明显的观察到袁即使 是自由活动的体育课堂袁仍然有多数的学生漫无目的袁不知道 做什么袁无聊的等下课遥 这是因为学生从小就没有被培养对体 育的兴趣袁而兴趣的培养也不是一两天就能形成的袁而是一个 不断努力和持续改进的过程遥 教育包括学校教育袁社会教育和 家庭教育遥
5.总结独到的体育教学方式遥 体育教师在组织学生自由活 动或者是小组活动时也应积极观察学生遥 俗话说袁兴趣是最好 的老师袁体育活动多种多样袁教师应通过观察袁找到学生在体育 课堂上的兴趣点袁并以此开展教学工作袁充分调动学生的积极 性遥 心理学上也认为院兴趣引发活动袁使个体个性活跃袁面对事 物才能迸发热情遥 此外袁教师应充分了解学情袁备好课袁充分利 用现有的体育器材和场地进行教学袁学生的学习欲望会大大的 受到激励袁注意力集中在课堂上袁教学效果自然会很好遥
3.提高教师的专业教学水平遥 决定教学效果的除了学生自 己尧教学环境袁教师自身的专业教学水平也是相当重要的遥 因 此袁体育教师必须扎实专业的理论知识袁以身作则袁多实践遥 此 外袁学校还应为教师提供更多接受培训的机会袁以帮助教师实 现终身学习遥 在增加培训机会的同时袁为了使培训能够更高效 的促进教学袁学校需要建立健全的教师培训机制遥 制定健全的 规章制度袁监督教师的学习过程袁检查教师的学习效果袁避免学 习机会的浪费遥