大思政视域下高校应用型日语人才培养中的跨文化交际能力提升策略研究

大思政视域下高校应用型日语人才培养
中的跨文化交际能力提升策略研究
摘要：随着全球化的不断深入，跨文化交际能力已经成为高校应用型日语人才必备的素质之一。

大思政作为当前高校思政教育的重要理念，强调将思政教育贯穿于人才培养的全过程。

本文将从多方面探讨大思政视域下高校应用型日语人才培养中的跨文化交际能力提升策略。

关键词：大思政；跨文化交际能力；应用型日语人才；评价体系
大思政理念，就是把思想政治工作贯穿到各个学科、各门课程中，以培养学生正确的世界观、人生观、价值观为根本任务，以立德树人为根本目标，既注重知识传授，又注重价值引领。

在教育领域，大思政理念的应用主要体现在课程思政建设上，即通过构建全员、全程、全课程育人格局，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

在大思政视域下，当前高校日语专业学生的跨文化交际能力普遍较低。

要帮助学生提高跨文化交际能力，增强其就业竞争力。

一、完善课程体系建设
1. 加强中日文化类课程建设
高校应该适当增加中日文化类课程的比重，如中日文化比较、日本文化等，让学生了解中日文化的异同，培养学生对异域文化的敏感度和理解力。

同时，可以设置一些与跨文化交际相关的课程，如跨文化沟通技巧、跨文化谈判等，以提高学生的跨文化交际能力。

2. 强化实践教学
除了理论教学外，高校应该加强实践教学，如开展中日文化交流活动、组织学生参加日语演讲比赛等，让学生在实践中锻炼自己的语言能力和跨文化交际能
力。

此外，还可以通过开展海外实习等方式，让学生亲身感受异域文化，提高跨
文化交际能力。

二、提高教师跨文化交际能力
教师是教育的主体，提高学生的跨文化交际能力，首先需要提高教师自身的
跨文化交际能力。

高校应该加强对日语教师的培训和交流，让教师了解更多的中
日文化背景和交际技巧，同时为教师提供更多的机会和平台，如参加国际会议、
进行学术交流等，以提高教师的跨文化交际能力。

三、加强学生语言实际运用能力
语言是跨文化交际的基础，学生只有熟练掌握日语语言，才能够在跨文化交
际中游刃有余。

因此，高校应该加强学生语言实际运用能力的培养，包括听说读
写译等各个方面。

可以通过开展语言角、日语演讲比赛等活动，以及组织学生参
加日语能力考试等方式，提高学生的语言实际运用能力。

四、引入企业资源
高校应该积极引入企业资源，通过与日资企业或中日合资企业建立合作关系，让学生有机会亲身参与到企业的工作中，了解企业文化、管理等方面的知识。

同时，可以在校内建立模拟商务日语实训基地，模拟真实的商务环境，让学生进行
模拟实战演练，加强学生的商务谈判、贸易等方面的能力。

这些措施有助于提高
学生的综合素质和应用能力，更好地适应市场需求和社会发展。

五、推进校园文化建设
校园文化建设是高校教育的重要组成部分，对于学生的综合素质培养具有重
要作用。

为了提高学生的跨文化交际能力，高校应该积极推进校园文化建设，包
括以下几个方面：
1. 推广中日文化交流活动
高校可以定期举办中日文化交流活动，如日本茶道、日本剑道等展示活动，
让学生了解更多的中日文化背景和传统文化。

同时也可以开展中日学生互动活动，如中日友谊篮球赛等，增进中日学生之间的友谊和相互了解。

2. 举办各类日语竞赛和模拟商务日语活动
高校可以定期举办各类日语竞赛和模拟商务日语活动，如日语演讲比赛、商
务日语情景模拟等，让学生有机会亲身参与到活动中来锻炼自己的语言能力和商
务技巧。

3. 加强学生社团建设
学生社团是高校校园文化建设的重要力量，对于提高学生的综合素质和应用
能力具有重要作用。

高校应该加强学生社团建设，特别是与日语相关的社团，如
日语学习社等。

六、加强国际合作与交流
高校应该积极加强国际合作与交流，通过与国外高校或学术机构建立合作关系，为学生提供更多的海外学习和交流机会。

同时，可以邀请国外专家学者来校
讲学或授课，让学生接触到更广阔的视野和知识面。

这些措施可以提高学生的跨
文化交际能力，促进中日文化交流和理解。

七、完善评价体系
高校应该建立完善的评价体系，包括对学生跨文化交际能力的评价和评估。

可以采取多种形式进行评价，如课堂表现、实践活动、小组讨论、自我评价等。

同时，可以设置一些与跨文化交际能力相关的考核标准，如语言表达、沟通技巧、文化知识等方面，以更好地了解和评估学生的跨文化交际能力水平。

综上所述，大思政视域下高校应用型日语人才培养中的跨文化交际能力提升
策略应该注重完善课程体系建设、提高教师跨文化交际能力、加强学生语言实际
运用能力、引入企业资源、推进校园文化建设、加强国际合作与交流以及完善评
价体系等方面。

这些措施有助于提高学生的跨文化交际能力，培养具有国际视野
和跨文化沟通能力的优秀日语人才，为中日交流与合作做出更大的贡献。

在实施这些策略的过程中，高校应该注重学生的个性差异和特长，为学生提
供更多的选择和机会，激发他们的学习兴趣和动力。

同时，应该积极鼓励学生参
与实践活动和项目，让他们在实践中锻炼自己的语言能力和跨文化交际能力。

最后，高校应该不断总结经验教训，不断优化和完善跨文化交际能力提升策略，以
更好地适应时代的需求和市场的变化。

八、开发创新教育模式
为了更好地适应当前社会和市场的需求，高校应该开发创新教育模式，包括
教学内容、教学方式和教学管理等方面。

在教学内容方面，可以增加一些前沿的、交叉学科的知识和技能，以培养学生的综合素质和能力。

在教学方式方面，可以
采取项目式、案例式、讨论式等多种形式，以激发学生的学习兴趣和动力。

在教
学管理方面，可以引入信息化、智能化的管理系统，提高教学管理的效率和水平。

九、加强实践教学环节
高校应该加强实践教学环节，为学生提供更多的实践机会和实践课程。

可以
建立一些实践教学基地或实验室，与社会和企业合作，为学生提供实习和实训的
机会。

同时，可以开设一些实践课程或实践活动，如日语演讲比赛、日语写作比赛、日语文化节等，以培养学生的语言实际运用能力和跨文化交际能力
十、注重德育教育
高校应该注重德育教育，将德育教育贯穿于整个教育过程中。

应该注重培养
学生的道德品质、文化素养和社会责任感等方面的素质。

可以开设一些德育课程
和讲座，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

同时，可以开展一些社
会实践活动和社会公益活动，以培养学生的社会责任感和奉献精神。

总结
综上所述，本文从多个角度探讨了提升高校日语专业学生的跨文化交际能力的策略。

这些策略不仅有助于提高日语人才的综合素质，也有利于促进中日两国的交流与合作。

在未来的研究中，我们将进一步探讨如何优化这些策略并检验其实施效果。

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