一般过去式说课课件

教学目标
情感目标：
1).激发强化学生的学习兴趣。
2).帮助学生树立自信心，敢于用英语 进行交流与表达。逐渐引导学生形成良 好的生活和学习的方式，提高学生学习 的主动性和自觉性。
教 学 重 点
一般过去时的基本 概念，动词变化和 句式变换规则。
如何引导学生灵活 运用这些知识点， 用自己的语言准确 与别人进行交流
What did they do yesterday?
They watched TV at home.
Did they listen to music? No, they didn’t. They didn’t listening to music.
watched TV
What did he do? Where did he surf the internet? Did he study? Yes, he did. surfed the Internet He didn’t play computer games.
巧记动词过去时态
动词一般过去时，表示过去发生事； be用was或用were, have,has变had； 谓语动词过去式，过去时间坐标志； 一般动词加-ed，若是特殊得硬记。 否定句很简单，主语之后didn’t添； 疑问句也不难，did放在主语前； 如果谓语之前有did，谓语动词需还原； 动词若是was,were,否定就把not添。
学习目标明确
基础 差
开放教 育学生
工作学 习矛盾
Part V Teaching procedure 教学过程
Step 1 复习及导入 （5 min) 本单元共四个小课时，本节课是第 二个课时。首先，通过一个谜语故 事激发学生的学习兴趣，导入本节 课所讲的内容，同时，简单回顾上 册所学unit 13一般现在时和unit 15 一般将来时的表达形式。 板书： 标题及例句
Oct 2nd,2010
Oct 3rd,2010
Oct 4th,2010
规则动词过去式的构成
构成规则
1、一般在动词原形末尾加– ed look play start live hope use stop plan trip
例词 looked played started lived hoped used stopped planned tripped studied carried
Part I Teaching material 教 材
教材特点
教材地位
教材内容
Teaching material 教 材
教材特点： 开放英语在专科和本科阶段共四本，开放英语I（1）是中 央广播电视大学公共英语系列专科阶段第二学期的课程。 教材地位： 而通过本单元的学习，也将为本册书第26和29单元现在完 成时和过去进行时这两种时态的对比做了知识准备 教材内容： 本课主要教学内容是在学习一般过去式的概念，动词形式 变化以及句式变化。
Unit 19 Talking About the Past
I Lead--in
1 I was a baby 20 years ago.
2 I am an adult now.
3 I will be an old man when 50 years later..
II
The Simple Past tense
come
do draw drink drive eat fall
came
did drew drank drove ate 3 Write out the following sentences putting the verb in the simple past. Activity 5 Put the verbs in brackets into the simple past. Activity 6 Read the last part of Mary’s diary entry for e the verb from the box below to fill in the gaps.
2、结尾是 e 的动词加 -- d
3、末尾只有一个辅音字母的 重读闭音节词，先双写这 个辅音字母，再加—ed
4、结尾是“辅音字母+y”的动词， study carry 先变“y”为“i”再加—ed
注意： 以元音字母加-y结尾的规则动词不发 生变化 直接加 –ed. Eg: to play—He played the piano in the class. to stay----We stayed in the hotel room that afternoon.
Part V Teaching procedure 教学过程
Step 2 (10 min) 讲授 session 1 部分要点。首先给大 家介绍一般过去式的概念及知识框 架。通过回顾日常生活中的行为动 作，找学生自己找动词变化规律。 之后，教师总结。 板书：规则行为动词变化规律。同时 与上册现在进行时动词形式相 对比
They are in China today. They were in Japan yesterday. was
be
is
are
were
Listening to the following passage about the party in activity 12, pay attention to the pronunciation. 1 to meet 2 to bring 3 to tell 4 to drink 5 to fall 6 to spend
yesterday morning.
yesterday afternoon.
had supper
went to bed
yesterday evening.
SESSION 2
In this session you
• learn how to ask questions in the simple past • practice short answers SESSION 3 In this session you • learn to ask and answer questions in the simple past using wh-question words
ago动词过去式的构成规则动词不规则动词构成读音cleanedtheroomboughtvegetablereadabookcookeddinnerwenttothelibrarymynationaldayvacationactivitiesoct1st2010oct2nd2010oct4th2010oct3rd2010oct5th2010规则动词过去式的构成构成规则例词1一般在动词原形末尾加edlooklookedplayplayedstartstarted2结尾是e的动词加dlivelivedhopehopeduseused3末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词先双写这个辅音字母再加edstopstoppedplanplannedtriptripped4结尾是辅音字母y的动词先变y为i再加edstudystudiedcarrycarried注意
get up
have breakfast I go to school have lunch
In the morning.
In the afternoon.
do my homework
have supper go to bed
In the evening.
got up had breakfast I went to school had lunch did my homework
SESSION 1
概念： 一般过去时态表示过去某个时间发 生的动作或存在的状态，常和表示 过去的时间状语连用.
知识结构
构成 动词的过去式 1、表示过去某个时 间发生的动作或 存在的状态。 2、表示过去用法或 反复发生的动作。
一般过去时
用法
常用时间
yesterday last night(week, month, year… in 1990 (in 1998…) two days (a week)…. ago
教 学 难 点
Part III Teaching method 教学方法
探究式教法
小组
讨论
课堂
讲授式
任务型 教法
教学工具：
多媒体教学， 录音机， PPT课件
Part IV Learning method学习方法
1 养成良好 学习习惯,做 好预习,听课 和复习工作 2 充分利用 网上资源
信心不足
Part V Teaching procedure 教学过程
最后，教师总结巧记规律的顺口溜，引 导学生做本节练习。（5 min) Step 4 课堂总结（5 min) 通过引导学生，教师总结本节课重难点 板书：本节过去式的相关知识点。 Step 5 布置作业 留提问时间(5 min) 安排学生写一篇简历，介绍自己曾经的 工作经历，练习一般过去时的表达，提 高实际应用语言的书面表达能力。
III 句式变换：
一般疑问句： Did you/he/she/they do….? 肯定回答 Yes, you/he/she/they did. 否定回答 No, you/he/she/they didn’t. 特殊疑问句： What (who. where.when..)did you/he/she do? 否定句： I/you/he/she/we/they didn’t do……
构成 规则动词 动词过去式 的构成 不规则动词 读音
My National Day vacation activities
cleaned the room bought vegetable
Oct 1st,2010 read a book Oct 5th,2010
went to the library cooked dinner
Part V Teaching procedure 教学过程
本环节使用教具-录音机，通过组织 学生进行听力活动和小组讨论来强 化本节课重点。同时，坚持以学生 为主体的教学理念，教师在环节只 是起引导作用，以培养学生自主分 析问题能力。
Part V Teaching procedure 教学过程
Step 3 (15 min) 本环节讲授本节课另一个重点：一般过去时各种句 式的变化。 通过 导学结合，图文研习教学方法引导学生总结 一般过去时各种句式变化。 本环节通过安排学生对话这一教学活动提高学生分 析课文，解决问题的能力。 另设计学生分组编造对话活动突破本单元学习难点 ，提高学生应用语言进行交际的能力。 板书：过去式各种句式变化规律。
Part II Teaching objects 教学目标
知识目标
能力目标
情感态度 目标
教学目标
【知识目标】 能够听、 说 、认读过去式中动词 短语的过去式，初步掌握一般动词过 去式的变化规则及其发音规则及各种 句式变换规律。
教学目标
【能力目标】 1)通过学习培养学生听,说,读,写的能 力.能自然地运用已学句型描述和表达 自己做过什么事情，或与他人进行自 然地交流，知道问与答的句型，并能 进行初步的会话。 2) 通过各种形式的活动来培养学生 分析,思考问题的能力,培养使用英语进 行跨文化语言交际的能力。
From : 新乡电大 张宁
2010.11
Teaching material 教 材
• 1 教材的特点 2 教材的地位 3教材的内容
Teaching objects 教学目标 • 1知识目标 2 能力目标 3 情感态度目标 4 教学重难点 Teaching method 教学方法 • 1 探究式教法 讲授式教法 3 任务式教法 4 小组讨论式（ 教学手段） Learning method 学习方法 • 1 养成良好学习习惯,做好预习,听课和复习工作 2 充分利用网上资源 Teaching procedure 教学过程 •1 复习旧知识点 2 课前导入 3 知识点讲解 4小结 5 作业
我今年12岁 我去年11岁。 他现在在北京。 他昨天在上海。 他们今天在中国。 他们昨天在日本。 小结： am
I am twelve years old. I was eleven years old. He is in Beijing now.
He was in Shanghai yesterday.
规则动词词-ed的读音 清念 /t/ ,元浊/d/ ; /t/ /d/ 之后念/id/ 说明： passed cooked
1、清念 /t/ ，即 ed 在清辅音后面念 /t/ ,例：finished helped 2、元浊 /d/ ,即 ed 在元音，浊辅音后面念 /d/ , 例：borrowed enjoyed called 例：wanted moved shouted 3、/t/ /d/ 之后念 /id/ , 即 ed 在 /t/ /d/ 音后面念 /id/
needed
counted
不规则动词表
Infinitive am is Past tense was Infinitive catch Past tense caught
are
begin break bring build buy can
were
begun broke brought built bought could