西部学区小学生现状的调查报告

西部学区小学生现状的调查报告
鹅溪学区地处湖南省新化县最偏远的地方，与益阳安化毗邻，共1．5万余人，那
里山高路远，交通闭塞，当地农民主要靠外出打工、扛树，或者在家打猎来维持生计，很多农民仍然在温饱线上挣扎。

该学区一共有8所小学，每所小学管辖3~7
个行政村，在校小学生共900余人。

学生在思想、生活、路途及学习上都与城里
的学生存在天壤之别。

根据笔者近一年来的走访调查，现将有关情况分析如下：一、留守学生数量多、情感孤寂、性格怪僻。

在鹅溪学区近900多名学生中，我们共走访调查了200多名小学生，其中53%
学生的父母全部在外打工，被寄托给祖父母或者远亲近邻；40%学生的父母虽然有一方在家，但是家中不是有年事已高、体弱多病的老人需要照顾，就是有呱呱坠地的婴儿需要呵护；4%学生的父母在家务农或者经商；3%学生的父母离异或者全无。

虽说学生的怪僻性格有遗传的因素，但大局部是与周围环境和父母教导有关：有
些留守学生的家长迫于生计，每年春节一过就背井离乡，一年回家一次，有的甚至两三年才回家一次，他们认为只要有钱让孩子接受更高的教育就是对孩子负责的表现，因而与孩子缺少交流，无视了对他们的思想教育和情感沟通。

而留守在家中的父母不但要照顾老人小孩，还要承当琐碎的家务和繁重的田间农活，根本就没有时间和精力去关注孩子的思想动态。

那些隔代教养的学生，由于代沟的存在，孩子与祖辈之间不易沟通，老年人不易觉察孩子的内心思想，很难接受新事物，因此极易使他们的性格内向、悲观、孤僻。

据调查，在被访的学生中，53%学生表示遇到烦心的事情或者困难会闷在心里，27．5%会和自己要好的朋友或者同学交谈，10%的会和自己住在一起的亲戚或者
邻居交谈，9．5%表示会和父母诉说。

在这些留守学生中86%的学生都希望父母
留在自己的身旁，其中六年级的陈晓慧同学在她的作文《我的苦恼》中写道：“当
我看到别的小孩牵着爸爸妈妈的手欢快地走着的时候，我就感到苦恼，我很想哭，我什么时候我也能像他那样就好了……〞
有些父母那么因为长期在外打工，无法天天照顾孩子，产生内疚，于是采取“金钱+物质+放任〞的方式来弥补，提高孩子零花钱的数量和自由放任程度。

学生小胡
父母长期在外打工，将他寄养在外婆家，由于平时一贯用钱大方，没有节制，于是他在手头紧的时候将舅舅藏在床上枕头下的1000多元钱偷偷拿走，占为己有，3
天用了近200元。

洪竹村一个家长那么为了扫除孩子没有父母陪伴的寂寞心理，
特意给他买了部学习机，没想到他整天沉湎于游戏，星期六星期天也足不出户，性格更加封闭、叛逆。

还有一些家长，因为常年在外，生怕孩子遭到别人的欺负，就给他们灌输了“人不犯我，我不犯人；人假设犯我，我必犯人〞、“好汉不吃眼前亏〞等思想。

他们的
暴力倾向由此产生，打架斗殴、结伙滋事的事情也就频频发生了。

二、厌学情绪严重，学习成绩偏差。

由于受社会、家庭等客观因素及学生自身性格、意志品质等主观因素的影响，一些学生会自觉或不自觉地产生厌学情绪。

据调查，这里的学生产生厌学情绪是由于以下原因造成的：
1、受周围环境影响：特别是在这个大学生就业比拟困难的年代，当他们看到同村的大学生们辛辛苦苦读了十多二十年书也就1000多块一个月，而有些青壮年没读什么书同样天南地北的挣钱，并且活得风光自在，便产生了“读书无用〞的想法。

因此在学习中往往缺乏积极进取和刻苦钻研的精神，得过且过，学习成绩差。