最新统编版语文九年级上册第25课 《刘姥姥进大观园》课件

眼花缭乱 洋相百出 看花了眼 少见多怪 长了见识 大开眼界 满载而归
《刘姥姥进大观园》这出笑剧，写尽了人在 高处的繁华，也写尽了人在低处的无奈。贫穷让 刘姥姥的日子无以为继，却无法改变她善良、淳 朴的本质。希望大家今后都能像刘姥姥那样，无 论自己的境遇如何，无论周围的环境如何变化， 我们都能守住生命中最本质的东西。
教学目标
1、整体感知文章内容，通过人物的 语言、动作等细节描写来把握人物形象。
2 、亲近经典名著，领略古代白话小 说的艺术特点，加深对祖国语言的热爱 之情，提高审美鉴赏能力。
曹雪芹（约1715—1763年），名 霑，字梦阮，号雪琴，清代小说家。 曹雪芹才华横溢，最伟大的贡献在于 小说的创作，《红楼梦》是他呕心沥 血“披阅十载，增删五次”的产物， 但流传下来的只有前八十回，后四十 回是高鹗续写的。
④ 原是凤姐和鸳鸯商议 定了……刘姥姥道：“去了 金的，又是银的，到底不及 俺们那个伏手。”
金银的筷子反而不及平常 的伏手合用，可见刘姥姥的朴 素实在的老农妇形象。
⑤ “姑娘说哪里的话？咱们 哄着老太太开个心儿，有什么 恼的！你先嘱咐我，我就明白 了，不过大家取笑儿，我要脑， 也就不说了。”
面对鸳鸯与凤姐的“赔不是”， 刘姥姥说的这番话，表现了她 的善良淳朴。
刘姥姥便伸筷子要夹， 那里夹的起来？满碗里闹了一 阵，好容易撮起一个来，才伸 着脖子要吃，偏又滑下来，滚 在地上。忙放下筷子，要亲自 去拣，早有地下的人拣出去了。
一连串动词生动传神地写出 了刘姥姥吃鸽子蛋时小心翼 翼来自又滑稽可笑、憨态可掬 的窘相。
刘姥姥人物形象：
语言粗俗，幽默风趣，老于世故，会讨 好贾母和贾府中的人，但又善良淳朴，宽 容大度。
1、请大家联系具体情节，融入主观态度，为 刘姥姥写转，写一篇《原来你是一个这样的 刘姥姥》。
2、开启属于你的《红楼梦》之旅，谈谈你喜 欢里面的哪个或哪些人物？说说你的理由。
① “这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里 拿的动他？”
② 刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘， 食量大如牛，吃个老母猪，不抬头！”
③ “这里的鸡也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。 我且得一个儿！”
体现了刘姥姥的粗俗、风趣。她之所以故意 出丑，是因为她早已知道是为了哄老太太开心， 但她绝不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物， 为了环境的需要，她不得不装作愚者，以获得别 人的同情，希望得到些恩惠。
：作为社会底层的农家老妇刘姥 姥，来到贵族贾家，与上流社会的贾 母、王熙凤等人用餐，在王熙凤等人 的安排下，闹出了许多笑话。
（一） 这篇文章细致地 描写了各具情态的笑， 请说说主要人物的笑 有什么不527E-5BA6-4d22-8E96-E40D5C6EDF61.cfg
蓼溆（liǎo xù） 促狭（ cù xiá） 发怔（ zhèng ） 戗金（qiàng ） 琥珀（hǔ pò） 捉弄（ zhuō） 丫鬟（ huan ） 铁锨（xiān）
调停（tiáo） 潇湘（xiāo） 银箸（ zhù ） 岔气（ chà ） 筵席（ yán ） 李纨（ wán ） 麈尾（ zhǔ ） 砒霜（ pī ）
：
①凤姐、鸳鸯：（笑而不露） ——善于计谋，爱耍手 段，取笑，捉弄人。
②林黛玉：（笑岔了气，伏着桌子只 ——含蓄、有教 叫“哎呦”）（极力控制）养、谨慎。
③史湘云、薛姨妈、探春： （掌不住，喷出来） ——率真、爽朗、不受拘束。
（二） 赏析有关刘姥 姥的言谈举止的句 子，分析刘姥姥这 一人物形象。
《红楼梦》是我国古典小说中伟 大的现实主义作品。它以贾、史、王、 薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛 玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾 家荣、宁二府由盛到衰的过程，在充 分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及 其必然没落的历史命运的同时，也歌 颂了这个阶级中具有反抗精神的青年 和某些奴仆的反抗行为。
刘姥姥曾“三进大观园”，本文 写的是第二次的情景。刘姥姥为感谢 上次贾家的救助，特地去谢恩。正巧， 贾母想找个上岁数的老太太说说话， 所以，就留她在大观园小住几日。在 参观的过程当中，又是坐船又是行酒 令，活动内容非常丰富。
结合全文，思考这场“笑”剧的背后 包含了作者怎样的思想感情？
这场“笑”剧的背后包含着作者对 下层劳动人民的悲悯与尊敬，作者正是 以悲悯尊敬的眼光来塑造刘姥姥这位市 井小民形象；同时，作者也透过了刘姥 姥的眼睛映射出贾府奢华的生活景象， 对贾府的腐败进行了深重的谴责。
通过《刘姥姥进大观园》这篇文 章，分析古代白话小说的艺术特点。 1、运用个性化的语言描写人物形象。
2、具有强烈的写实主义精神。
本文虽然是从长篇中节选的，但也有相对的独立 性和完整性，可见作者曹雪芹高超的水平。作者 出神入化的描写功力对你写作文有怎样的启发？
明确：
要善于观察周围人物，运用语言、动 作、神态等细节描写使人物形象更丰满。 详略的安排要根据表达的中心确定。
歇后语： 刘姥姥进大观园——