2024年五年级英语教学工作计划（6篇）

2024年五年级英语教学工作计划
一、概述
五（1）班的学籍显示，学生总数为____人，其中包括男生____人，女生____人。

五年级的学生正处在一个从儿童向青少年转变的阶段，这个阶段的孩子通常表现出好奇、活跃、爱表现、善于模仿等特性。

他们对新奇的事物，尤其是陌生的语言，往往怀揣着浓厚的好奇心，这有助于激发他们对外语学习的兴趣。

二、教材分析
本教材系列设计配套，旨在为教学提供一定的弹性和灵活性，以适应因材施教的原则。

这不仅有利于不同学习水平的学生发展智力和能力，也充分考虑到农村地区小学生的需求，确保他们能够达到《新课程标准》的基本要求。

教材强调激发学习兴趣，保护和发展学生的好奇心，实现寓教于乐。

五年级的英语教材特别注重激发学生的兴趣。

全书采用彩色插图，情景对话贯穿始终。

教材的编排和设计充分考虑到儿童喜欢新鲜事物、热爱活动、善于模仿、爱说话、爱唱歌、爱跳舞、爱表演等特点。

三、学期教学目标及重点难点
a、学期教学目标：
1）掌握并能听、说、读、写____个单词或短语，以及____组句子和____个单句。

2）能听、说、认读____个单词。

3）能学会____个手工制作活动。

4）能听懂并会唱8首歌曲。

5）能听懂并会吟唱12首歌谣。

6）能完成____个自我评估活动。

7）能理解____个幽默小故事。

8）能了解____项基础的中西方文化知识。

b、教学重点与难点：
教学重点：培养学生的听、说、读、写四会技能，每个单元的教学重点为语言点、词汇和句子。

教学难点：部分句子结构较为复杂；学生英语学习基础差异大，教学同步性挑战较大；在实际情境中正确运用所学句型。

四、教学策略
1、以活动为教学的主要形式，设计多样化的教学活动，让学生在快乐中学习、在学习中应用，以确保学生英语学习的持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游戏、表演、绘画等多种方式，进行大量的语言练习。

3、设计全面、高效的课外作业，以培养良好的书写习惯，要求书写整洁、规范、准确。

4、培养学生的音标拼读能力，以提高他们自主学习的效果。

5、利用直观教具和多媒体手段，营造良好的语言学习环境，激发学生的学习积极性。

6、在教学过程中，运用情境教学法，让学生身临其境，积极参与，调动非智力因素，提升学生实际运用语言的能力。

2024年五年级英语教学工作计划（二）
一、学生情况分析
本学期的教学任务繁重而艰巨。

全班共有____名学生，其中包括____名男生和____名女生；在民族构成上，有____名民族学生和____名汉族学生。

与上学期相比，本学期缺少了____名优秀学生。

营造并规范良好的学习气氛成为首要任务，既要确保课堂氛围的活跃性，又要严格管理班级纪律。

需要逐步构建学习英语的良好环境和氛围。

对于基础扎实且学习态度认真的学生，我们将继续给予鼓励和认可；而对于基础薄弱、学习动力不足的学生，则需加强引导，提供有效的学习方法，并激发其学习兴趣，对其取得的每一点进步都给予积极反馈。

在班级内部营造竞争氛围，鼓励学生之间相互比较学习成绩和学习状态，以激发全体学生的学习热情。

鉴于学生年龄尚小，我们还将在学习之外，适当进行生活指导和品德教育，逐步规范学生行为，并进行必要的监督。

二、一年级下册英语教材分析
本学期采用的教材为New Standard English，共分为____个模块，包含一个期末复习模块。

每个模块下设两个单元，计划每周教授一个模块，每个模块分配____个课时进行教学，其中一节课时用于考试练习或复习。

在第一单元中，学生将学习本模块的核心语言内容；而在第二单元，学生将通过任务型练习（包括一首歌谣或小诗）来巩固和应用所学知识。

歌谣和小诗的学习旨在培养学生的语感和节奏感，提高发音准确性，并通过这些英语国家儿童熟知的歌谣介绍西方文化。

对于歌谣中出现的不常用单词，学生无需在歌谣之外进行额外学习。

本学期还将教授《英语的童年》课程，通过丰富多样的小诗和肢体语言活动，进一步丰富学生的语言学习和课外生活。

三、一年级下册英语教学内容
通过本学期的教材学习，学生将接触到一系列日常用语，并重点强化发音和口语练习。

具体学习内容包括：用英语称呼家人和朋友及其职业，识别物品归属，指出身体部位；学会描述常见动物的特征；掌握邀请朋友参加活动的表达方式，以及询问和表达个人喜好的体育活动、食物和玩具等。

在教学过程中，我们鼓励学生不仅学习单词，更要学会在句子中运用这些单词。

学生还将初步接触并学习一些基本的语法知识。

四、一年级下册英语教学目的
本学期的英语教学旨在使学生能够用英语自如地介绍自己的家人和他们的职业，识别并说出物品的归属者以及身体部位；学会描述常见动物的特征并表达个人喜好等。

学生还将能够朗读各种小诗和歌曲。

教学重点在于培养学生的英语口语能力，同时要求学生掌握并工整书写____个英文字母。

在日常生活中，学生能够运用简单的英语进行交流。

五、一年级下册英语教学措施
1. 营造良好的英语学习氛围，鼓励学生相互合作，通过小组练习或搭档练习提高英语口语能力。

2. 充分准备课前教具，包括多媒体课件、彩色卡片、录音机和单词卡片等，以辅助教学活动的开展。

3. 在教学过程中注重纠正学生的发音错误，并逐步激发其学习兴趣和自信心。

4. 课后要求学生巩固所学知识，鼓励学生在家或宿舍养成使用英语打招呼和描述物品的习惯。

5. 对于学习困难的学生给予特别关注和支持，鼓励其多花时间练习英语，并利用课余时间进行个别辅导和指导读书识图能力以尽快提高其学习成绩。

2024年五年级英语教学工作计划（三）
一、英语基础能力培养：
强调建立坚实的音、语调基础，注重培养正确的听说读写习惯和有效运用英语的技能，旨在为更深入的学习奠定坚实的基础。

二、学情评估：
五年级的学生已接受两年多的英语教育，具备一定的语言基础，基本形成了良好的听、说、读、写习惯。

由于教材内容增加，难度提升，学生的学习兴趣可能难以持久，容易出现成绩分化。

因此，本学期教学策略应注重转化后进生，实施因材施教和分层教学，确保各层次学生的需求得到满足，同时保持他们的学习动力。

三、教材分析：
本教材难度适宜，过渡平滑，主要采用全身反应教学法，使学生在多元化的学习活动中感知并运用英语。

内容在前两年的基础上，继续选择与学生生活和学习密切相关的主题，如新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境等，旨在使学生在学习中体验乐趣，乐于学习。

教材还融入了一些西方文化知识，以拓宽学生的视野。

四、教学目标：
1、激发并维持学生学习英语的兴趣。

2、能理解并复述指定的对话，进行基本的交流。

3、能听、说、认读、书写指定数量的单词，并能进行简单的应用。

4、培养学生的两人对话和小组合作能力。

5、能演唱8首歌曲。

6、能理解和模仿歌谣。

7、能了解一定数量的中西方文化知识。

五、教学重点与难点：
（重点）
1、掌握所学单词，达到四会、三会的标准。

2、掌握四会句型，能进行基本的口语交流。

3、运用日常交际用语，运用四会句型进行交流，鼓励学生大胆开口，正确发音。

4、在任务型学习中运用相关语言知识和技能，完成指定任务。

5、进一步培养良好的书写习惯，确保书写规范、整洁。

（难点）
培养良好的英语听力、阅读和口语习惯。

六、教学策略：
1、利用直观教具和电教手段，创造良好的语言环境，激发学生的学习积极性。

2、运用情境教学法，让学生置身于实际情境中，积极参与教学活动，调动非智力因素，提高实际运用语言的能力。

3、灵活运用教材，根据学生实际调整教学顺序，降低学习难度。

4、设计多元化的课后作业，巩固知识，强化应用。

七、优生与后进生辅导策略：
（一）优生辅导：
1、实行“优差”配对，通过小组合作，促进共同进步，同时发挥优生对差生的辅导作用。

2、鼓励优生订阅英语读物，拓宽知识视野，接触更多的课外英语知识和西方文化。

3、支持优生参加英语竞赛，提升英语应用能力。

（二）后进生辅导：
1、发掘并强化后进生的优点，给予更多的正面反馈，创造一个被尊重和理解的环境。

2、教学过程中采用逐步深入、由易到难的方法，注重教学策略和评价方式，避免挫伤后进生的自尊心。

3、课后进行个性化辅导，与家长保持密切沟通，形成家校合力，帮助后进生在学习中取得进步。

2024年五年级英语教学工作计划（四）
一、指导原则
遵循国家《英语课程标准》，我们提倡采用任务型教学模式，以在教学中实现综合语言运用能力的培养。

我们鼓励学生通过体验、实践、参与、交流和合作的学习方式达成学习目标，体验成功的喜悦，注重培养学生的实际英语应用能力。

二、教材分析
《闽教版小学英语》在保持原有特色，如激发学习兴趣、强调语言应用、注重教材实用性及提供多元配套资源的基础上，进一步创新，体现在：
1. 适应儿童的特性，采用行动学习法。

2. 引入项目制作，以实现任务型教学。

3. 提倡合作学习，以培养团队合作精神。

4. 强调语言的真实性，以提升学生表达真实感受的能力。

5. 重视双向交流，增强文化意识。

6. 注重形成性评价，以促进学生全面发展。

7. 实现整体设计，确保与中学阶段的无缝衔接。

三、学期教学目标
依据小学生的心理、生理特点及发展需求，小学英语课程旨在激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，建立初步的英语自信心，并在语音、语调等方面打下良好基础。

本学期目标包括：
1. 能够掌握所学单词，达到四会、三会的要求。

2. 能够掌握所学句型，按照四会标准执行。

3. 能够运用日常交际用语，灵活运用四会句型进行交流，鼓励学生大胆开口，确保发音准确。

4. 能在非语言提示（如图片、手势、情境）的帮助下，理解清晰的对话和录音。

5. 进一步培养良好的书写习惯。

6. 进一步培养听、说、读英语的良好习惯。

7. 能运用相关语言知识和技能完成特定任务。

8. 能够演唱学过的英语歌曲，诵读学过的英语歌谣。

四、学情评估
本学期的教学对象为五年级学生，他们对英语学习表现出浓厚的兴趣。

作为教师，我将充分利用这一点，调动学生积极性，活跃课堂
氛围。

因此，我将面向全体学生，以学生发展为中心，巩固基础知识，因材施教，实施分层教学，始终将激发学生的学习兴趣置于首位，引导他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。

五、教学策略
1. 以活动为教学的主要形式，设计丰富多样的教学活动，让学生在快乐中学习，学以致用，确保英语学习的可持续发展。

2. 在教学过程中，采用情境教学法，让学生身临其境，积极参与，激发学生非智力因素，提高实际运用语言的能力。

3. 通过听、说、读、写、唱、游戏、表演、绘画、制作等多种形式，进行大量语言练习。

4. 培养学生的音标拼读能力，以保证自主学习的质量。

5. 设计全面、高效的课外作业，培养良好的书写习惯，要求书写整洁、规范、准确。

6. 灵活运用教材，根据学生实际需求，重组整合每单元的教学内容，降低学习难度。

7. 对于后进生，加强基础训练，发挥小组长的监督作用，课后进行个别辅导，尽量减少后进生的数量。

加强与家长的沟通和与班主任的协作，共同完成六年级的教学任务。

8. 对于优秀生，鼓励他们阅读英语短篇漫画或配有插图的读物以进一步提高，另一方面，组织课外针对性复习，提升他们的英语水平。

2024年五年级英语教学工作计划（五）
（一）学生状况评估
本班级的英语基础相对薄弱，学生对新知识的吸收速度不一，但整体上展现出积极的学习态度，能按时完成作业。

部分学生的书写规范性有待提高。

因此，本学期的教学工作将着重于培养学生的良好学习习惯，引导他们树立正确的学习态度，并掌握有效的学习策略。

（二）学期教育目标与奋斗方向
1、激发和培养学习英语的兴趣，鼓励学生在真实的英语环境中积极参与活动。

2、学生应能运用英语进行日常学校生活和课堂情境中的基本口语交流，如询问个人、家庭和朋友的基本信息。

3、能够在课堂和日常活动中自信地使用英语，注重发音的准确性。

4、能理解并做出对简单指令的适当反应，能读懂配图故事，能根据图片进行简短的口头描述，能演唱学过的英语歌曲，诵读英语诗歌和童谣。

5、培养大声清晰朗读英语、说英语的习惯，注重语音、语调的模仿，以增强语感。

6、培养学生良好的书写习惯，确保书写规范、整洁。

7、鼓励学生乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好以及外国的风俗习惯。

（三）教材核心难点
1、要求学生按照四会、三会的标准掌握教学中的词汇。

2、能熟练运用四会句型，进行日常交流，敢于开口，发音准确。

3、能运用日常交际用语，灵活运用四会句型，进行简单的对话，保持自信表达。

4、在图片、手势、情境等非语言提示下，能理解清晰的语言输入。

5、培养良好的书写习惯，确保书写规范、整洁。

（四）主要教学策略
1、以活动为教学的主要形式，设计多元化的教学活动，让学生在学习中体验乐趣，通过学习中运用，促进英语学习的持续发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游戏、表演、绘画等多种方式，进行大量的语言实践。

3、设计全面、有层次的课外作业，以培养学生的书写规范性。

确保作业的整洁、规范和正确性。

4、在教学中运用各种教学手段激发学生的学习兴趣，开展“比、学、赶、帮”活动，确保教学面向全体学生，特别关注后进生的学习进展。

5.通过设立英语学习小组，以小组竞赛积分的形式，实行学生自我管理，教师指导，以促进学生自觉完成作业、记忆单词。

6.在教授英语国家的文化、历史、民俗时，适时对学生进行品德教育。

2024年五年级英语教学工作计划（六）
一、指导思想
本学期英语教学工作，将秉持以下教学理念为指引：
1. 在深入了解学生真实学习水平及历次考试成绩的基础上，灵活调整教学策略，强化学习方法指导；
2. 面向全体学生，关注学生的情感体验，致力于激发其英语学习兴趣；
3. 尊重学生的主体地位，正视个体差异，实施差异化教学；
4. 遵循新课标精神，倡导学生积极参与学习过程，实现教学目标；
5. 强化过程性评价，构建促进学生自主学习能力发展的综合评价体系。

二、学生情况分析
1. 当前高二学生英语基础普遍薄弱，经过一年半的学习，在词汇、语法等方面仍存在显著不足，导致听、说、读、写技能水平参差不齐；
2. 学生在学习策略与情感态度上存在问题，如学习动力不足、缺乏自律性，未能形成良好学习习惯，缺乏课后复习与知识巩固的自觉性；
3. 课堂教学中，学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探索语言规律的能力，学习主体性未能充分发挥。

三、教材与教辅分析
本学期继续采用外研社英语教材，涵盖选修模块7与8。

教学任务繁重，时间紧迫。

教材不仅注重阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动的培养，还强调语言知识、情感态度、文化意识和学习策略的全面发展。

与以往必修教材不同，选修教材更加注重学生综合语言运用能力的培养，旨在提升学生的英语信息获取、处理、分析及表达
能力。

教学难点在于引导学生转变情感态度与学习策略，实现用英语思维与表达的目标。

四、教学目标
通过学习选修模块7、8，旨在拓宽学生生活常识与多元文化视野，树立正确的人生观与价值观，培养积极的情感态度和跨文化交际能力。

注重培养学生的自主学习能力与方法积累，特别是阅读理解能力的提升，以应对考试需求。

五、教学措施
1. 实施每日单词积累计划，通过互测与教师抽查确保学习效果并持之以恒；
2. 严格执行晨读制度，明确晨读内容，加强监督，提升晨读效果；
3. 采用过程性评价机制，激发学生积极性，通过多样化检测方式让进步学生感受成就，后进学生明确差距，营造班级内浓厚的学习氛围与竞争态势；
4. 关注学生情感需求，营造宽松、民主、和谐的教学环境；
5. 结合教学目标与内容，创新设计贴近学生实际的教学活动，引导学生通过思考、调查、讨论、交流与合作等方式学习英语，完成学习任务；
6. 定期进行教学反思，及时调整教学策略以适应学生实际情况，促进有效教学；
7. 加强集体备课，融合老教师经验与新教师激情，共同提升教学效果。