探究心理学理论在初中数学教学中的运用

探究心理学理论在初中数学教学中的运用
摘要：初中阶段是学生人生的重要转折时期，这个时期的学生无论是从身体上
还是从心理上，都在发生着巨大的转变。

初中数学是初中学科中的基础学科之一，如果在教学过程中适当加以运用心理学理论，不仅能够对学生进行心理引导，而
且对初中数学的教学有很大的促进作用。

关键词：初中数学心理教学教学方法
在教育改革的背景下，初中数学教学更加强调学生的主体地位，教师在学生
的学习中只能起一个引导者的作用，主要靠学生的自主性。

但是初中阶段的学生
因为心理的逐渐成熟，对外界充满了好奇心和探知欲望，自制力也不强，所以很
难自觉地认真学习数学。

为了扭转初中生对于数学的厌学心理，十分有必要将心
理学理论运用在初中数学教学过程中。

本文从学生的心理角度出发，结合现代心理学理论，提出几点方法以供参考。

一、让学生在数学学习中体验到快乐
在传统的初中数学教学中，因为教师没有注意到学生的心理需求，课堂气氛
往往是枯燥乏味的，整个教学过程十分的无趣。

心理学理论告诉我们，要重视学
生在学习过程中可以获得的情感收获和心理体验，而不能一味地比较分数。

比如
在计算一道复杂的方程题目时，学生的能力有限，但是潜力无限，这个时候教师
在旁有意识地引导学生自己逐步解决问题，当计算出正确答案时，学生就会获得
充足的成就感和对于学习数学的快乐体验。

这种感觉日渐积累，学生能够时常体
验到数学的乐趣，久而久之就可以消除学生对数学的抵触心理，进而开始对数学
的学习充满兴趣和信心。

反之，如果在学生遇到难题时没有及时地加以正确的引导，就容易导致学生产生失落的情绪，形成一种恐惧和抵制数学的心理，这对于
学生的学习来说是非常不利的。

所以应该在初中数学的教学过程中，充分调动学
生的积极性，发挥他们的主体地位，不断地突破自己的学习障碍，得到满足的心
理体验，激发他们学习数学的兴趣和热情。

二、尊重学生自尊心，强化情感引导
初中生正值心理快速发育的时期，这个时候他们的心理敏感而脆弱，渴望得
到别人的肯定。

强化情感引导就是顺应学生的这个心理特点，即通过表扬、鼓励
等方法正面引导学生的感情体验。

但是在传统的教学方式中，教师们习惯通过批评、处罚等手段规范学生的行为，过度的负面强化情感的行为恰恰会伤害学生的
自尊心，进而对学习数学产生厌烦的心理。

这个时候就要采用正面情感引导的方
式来培养学生对于数学学习的兴趣。

从积极的角度出发，对学生多给予鼓励和表扬，肯定学生的正确的想法，让学生及时获得成就感。

对于错误的行为不要过多
苛责，耐心引导学生改正，改正过程中也要加以鼓励，充分尊重学生的自尊心。

比如不少老师有叫学生上台当堂解题的习惯，这个时候往往有些学生因为各种原
因做不出题目，但如果这个时候教师当着全班同学对学生冷嘲热讽，极容易伤害
学生的自尊心，学生就会对数学和教师产生抵触心理，如果得不到纾解，就会导
致一系列的问题出现。

相反如果教师以宽容的态度对待，并找适当的时机对学生
讲解不会的题目，这个时候不仅尊重了学生的自尊心，而且会使学生从心理上对
教师产生一种亲近感，继而对数学产生兴趣。

三、制定合理目标，用期待激发学习动力
利用期待的心理可以让学生更好地学习数学。

从教师的角度出发，对学生的
期待代表了学生的一种潜力，是自己教学的目标所在。

从学生的角度而言，老师
的期待是激发自己动力的良药，是使自己变得优秀的理由。

真心的期望可以让学
生更加尊重老师，让学生更加努力。

同样，老师对学生有所期待，就会尊重学生
的特点和个性。

这样两者相互的关系会使师生之间的关系变得和谐融洽，从而促
进教学效果的提升。

期待和赞美是一种伟大的力量，例如老师在上课的时候，多
运用肢体和动作语言，配合鼓励的眼神和目光，照顾到每一位同学，并且鼓励大
家参与到互动中，就可以让他们慢慢改变对数学的抵触心理。

教师应该根据不同
学生的不同特点，适当地为每一个人制定一个小目标，激发他们前进的动力。

当
然如果学生没有很好地完成这个目标时，不要加以苛责，而应该安慰和鼓励，仔
细和学生一起寻找原因，争取下次完成。

这样可以让学生的心理得到安慰，让学
生有信心和动力在下一次做得更好。

初中数学的教学是一个社会关注的焦点问题，随着新课改的深入，初中数学
教学已经发生了很大的改变。

学习数学是日积月累的经过，只有每天都注重细节，才能做好教学工作。

初中生特殊的心理时期不能用传统的教学方式对待，只有充
分运用心理学中有关的理论，融入日常的教学活动中，落实到一点一滴的细节中，才能从本质上帮助到学生，激发他们的学习兴趣和热情。

为人师者，应该和学生
成为朋友，充分尊重他们的心理，适当地用心理学技巧加以引导，就可以做让学
生自己认可数学，把数学不再看成一项任务，而是一个兴趣。

参考文献
[1]周文轩《初中数学教学中如何调动学生的学习积极性》.学术期刊.《中学
课程辅导》，2017年，14期。

[2]褚文云《关于新课改下农村初中数学教学的思考》.学术期刊.《新课程学习》，2013年，2期。