江苏省蓝天杯教学设计一等奖品德与社会四年级上册《不说话的朋友》

让感情体验再“飞”一会儿
——《不说话的朋友》教课方案
江苏省海安县白甸镇中心小学沈德花226682
[ 教材简解 ]
《不说话的“朋友”》是《道德与社会（苏教版）》三年级下《我的成长与别人》主题单元中的第 3 课，共安排了五个方面的学习内容：“认识我们的‘朋友’”、“我替‘朋友’谈谈话” 、“探望我们的‘朋友’去” 、“如何与‘朋友’相处” 、“我为‘朋友’做点啥” 。

本课教课着重爱惜公用设备的自觉意识和感情态度的
培育激发，让学生“体验公用设备给人们生活带来的方便，知道爱惜公用设备人人有责”，在此基础上指导学生爱惜公用设备，实现内化于心、外践于行。

[ 目标预
设 ]
1、认识生活中常有的公用设备，认识他们的作用与用法，体验公用设备在
现在人们生活不行或缺的地位。

2、正确认识公用设备常常受损这一现象，能够清楚地表达自己的感觉和看
法，激发爱惜公用设备的感情。

3、经过公益广告设计等活动，培育学生从小爱惜公用设备的公德意识。

[ 要点难点 ]
1、认识常有的公用设备，知道自己身旁公用设备有哪些。

2、认识人为损坏公用设备会给人们生活带来不便与危害。

3、知道爱惜公用设备是每一个人的责任，激发学生爱惜公用设备的感情，提
高学生关怀、爱惜公用设备的公德意识。

[ 设计理念 ]
《道德与社会》是一门鉴于小孩平时生活，旨在服务并促使学生优秀道德形
成和社会性思想与行为发展的综合课程。

对社会、对生活的认知、体验和感悟，
是道德与社会课程的“原料” ，也是道德与社会课程的“产品” ，所以回归生活、
体验生活与获取生活经验成为思想道德课程最鲜亮的特征。

鉴于这样的认识，在进行教课方案时，将依据《课程标准》的要求，充足扩展课程视角，聚力发掘课程资源，采纳小孩乐于和适于接受的生动开朗的方式，创建开放、互动、开朗的
生活情形，创造民主、宽松、欢乐的讲堂氛围，努力使教课世界与生活世界尽可
能的叠加，指引学生用自己的眼睛察看社会，用自己的心灵感觉社会，以达成在“公用设备是现代生活的必要；主动、自觉爱惜公用设备”等方面的“共鸣” ，并
转变为自觉的生活需要与牢固的生活精神。

[ 设计思路 ]
一、认识：“朋友”再会面。

二、相知：“朋友”大聚会。

三、相伴：“朋友”永相随。

四、相劝：“朋友”不行欺。

五、相欢：“朋友”伴我行。

[ 教课过程 ]
第一课时
一、认识：“朋友”再会面
1、（课件播放歌曲《找朋友》）同学们，在生活中我们都有很多好朋友，正
是有了他们的相知相随，我们的生活才更为五彩缤纷、有滋有味。

请谈一谈与朋
友相处的一些故事和领会。

（生畅聊）
是啊，我们的朋友总会在我最无助的时候，给我送来最诚挚的帮助，我们的朋友总会在我最失意的时候，给我送来最暖心的安慰。

今日，我们一同来认识一群不说话的朋友。

（板书课题：不说话的朋友）
2、这些新朋友最喜爱与聪慧的孩子交朋友，所以你们能够猜出他们，而且
大声地呼叫他们的名字，他们才肯出来与你们相见呢。

（课件出示谜语，生猜出
后出示图片）
3、其实这群好朋友，有许多已经是我们的老朋友了，还记得都是在哪里见到
它？（指名生）才几位同学的些地方都叫做公共所，在公共所静静无地我大家
服的“朋友”，都有一个共同的名字，就叫“公用施”。

（板：公用施）
（意：小孩的体多数以直接基，在他、圈内的
事物、情形更能引他烈的共。

在教课的入段，学生能激情加盟
而不置身度外，最的手段就是从他的平时生活下手，他言朋友事、
朋友谊，待感情足后，再从学生熟习的生活景中引入公共施群“不
的朋友”。

）
二、相知：“朋友”大聚会
1、其，在我的学生活中，群不的朋友无无不在我服
呢！
①看看我的教室，有我的学校都有哪些公用施？（生：桌子、窗、所里的水、操上的活器械⋯⋯）
②走出校，在我的生活中，有哪些公用施呢？（垃圾房、灌渠、路灯、公园
里的健身器械⋯⋯）
2、绝不夸地，我的代生活离不开些无声的朋友。

不，他的
本各不同样，挑一位你最喜的朋友来夸夸吧！（生：我来夸夸⋯⋯相机引：若是没有⋯⋯就会⋯⋯）
3、公用施无怨无悔地我服，我生活供给便利，它确实是我不行缺乏的
“朋友” 。

（板：人服）
（意：学生的生活体“ ” 堂，达成堂与生活的交融，
是思想道德教课的旨趣所向、真意所在。

一部分的教课引学生通列出“朋友多”，来体朋友我学生活的意，通道出“朋友善”，来领会朋友
人供给的无穷便利。

）
三、相伴：“朋友”永相随
1、在我儿将施“万良田工程”，到候将会建成一座座功能的
生活小区，这里就有一个准备实行建设的小区规划图，今日让我们来当一回设计
师吧。

你准备为这个小区添置哪些公用设备呢？为何？和你的小团队商议一下
吧。

（供给小区规划图片）
2、学生活动，教师巡视。

（提示：有些公共设备的图片老师没有供给，能够
自己画一画，需要发明创新的用文字说明也行。

）
3、作品沟通，评比最正确设计师。

①请各设计小组沟通一下，都请了哪些“朋友”？为何要请这些“朋友”？
②其余小构成员能够增补。

4、现场采访：这些服务于万顷良田工程的生活小区就将在我们里下河地域
建成，到时候我们都将搬进在这类公用设备齐备的现代化小区里，大家感觉如
何？
5、老师将把同学们的这些设计递交给我们镇政府，供小区设计时参照。

其
实，在这里生活，吸引我们的不是高楼大厦，而是我们那些不说话的朋友。

有他
们相伴，四时花香动人肺腑；有他们相伴，下学回家一路欢歌；有他们相伴，农
家日子悠闲自得。

（设计企图：“我为小区请朋友”这一片段的设计，就是要让学生充足借助自
己使用公用设备的生活经验，自由勇敢地发挥创新想象，经过与小伙伴一同谈谈、贴贴、写写、画画的过程，更为深刻地体验公用设备给人们生产生活带来的方便，
认识到我们的生活离不开这些“不说话的朋友” ，激发学生对公用设备的喜爱甚
至感谢之情。

）
四、相劝：“朋友”不行欺
1、在现实生活中，也其实不是全部人都能尊敬爱惜我们这些不说话的朋友。

在一个更深夜静的夜晚，我们的朋友——公园里的长椅却在那边悲伤地哭了。

（课件出示自编歌曲《近来比较烦》）
2、议论：长椅为何事儿这么心烦而哭泣呢？
3、听到长椅的呜咽，公园里的很多街坊都围了过来（课件出示漫绘图）：猜
猜他们会说些什么呢？
4、长椅的街坊们可能也以前遇到过近似的损害，他们正用自己的经历宽慰
长椅，也可能在用自己的气愤斥责人类，看到此情此景，相信你必定有很多很多的话儿要说？
（设计企图：“求真”是思想道德教课的主线，是全部教育的灵魂。

正面引
导为主、反面警告为辅，是思想道德教课的原则之一。

假如说前几个片段的教课，是经过正面指引让学生体悟公共设备“不行少”的话，这一片段的教课，就是要
经过反面警告让学生体悟公共设备“不行欺” ，前者是指引学生“求真” ，后者是指引学生“去恶”，固然力点不一样，倒是同归殊途。

）
5、看到这些朋友都遇到不一样程度地损害，同学们必定忿忿不平，请你站在他们的角度帮他们谈谈内心话吧！学生沟通。

（师给说话的同学戴上“朋友”的头饰）
（设计企图：讲堂表演是学生很是钟情的教课技巧，其价值就在于经过角色的换位，让学生的感情体验更为深刻一些。

这段设计就是想经过饰演角色替受伤的“朋友”说话，让学生知道公共设备是我们的朋友，不可以损害它，进而激发学生
爱惜公用设备的感情，提升学生关怀和爱惜公用设备的公德意识。

）
五、相欢：“朋友”伴我行
1、损坏公用设备不单会给人们的生活带来了不便，更可怕的是有时会争夺人们可贵的生命，给家庭带来了无尽的灾害和难过。

（课件出示真切的故事《一只井盖一条人命》）你想对拿走窨井盖的人说什么？多么惊心的悲剧，多么沉痛
的教训啊！损害了朋友，就等于损害了人类自己。

2、我们应当如何对待这些不说话的“朋友”呢？（板书：爱惜）是呀，爱
护这些不说话的“朋友”是我们每一个人的责任。

只有我们人人都去爱惜它们，我们社会才会更为和睦美好，我们的“朋友”才会发挥更大的作用。

（板书：每个人的责任）
3、让我们为我们这些不说话的朋友设计几条公益广告，时辰提示人们关爱
公共设备。

4、沟通，评出最有创意的广告口号。

5、爱惜公共设备，其实就是爱惜我们美好的生活。

我们要携起手来，让这
些不说话的朋友在我们的保护之下，更好地为人类服务。

（设计企图：公益广告无疑是道德教育最形象的教材，小小的公益广告，既承载了人民民众的一番苦心及美好的梦想，同时也肩负了教育大众的社会责任。

在本课的最后一个环节里，让学生自己立足于改良社会观点的层面上，开创公益广告，领会参加社会服务的意义，使之有更为深刻的体验，进而提升关注社会、爱惜公物的意识，加强社会责任心和公德心。

）
板书：
不说话的朋友
认识——相知——相伴——相劝——相欢
公用设备——为人类服务
爱惜——每一个人的责任。