以行为训练为突破口探究中小学养成教育

以行为训练为突破口探究中小学养成教育
以行为训练为突破口探究中小学养成教育
中小学教育是孩子的成长必须经历的阶段。

在这个阶段，学生们不仅需要学到知识，更需要获得良好的行为习惯和道德品质。

如今的社会竞争越来越激烈，孩子们在未来的求职过程中，优秀的行为习惯和道德品质成为了招聘单位考核的重要指标。

教育部门应从中小学养成教育入手，引导学生树立正确的价值观念，并通过以行为训练为突破口的方式，提高学生的行为规范和道德品质，塑造良好的个性特征，将他们打造成为社会所需要的人才。

一、提高学生的行为规范
在学生的成长过程中，行为规范是学生日常生活中不可或缺的一部分。

学生没有良好的行为习惯，就会频繁犯错，导致在学习和生活中频频受挫。

教育部门应该从以下方面进行考虑：
1.建立健全的行为规范制度
学校需要制定一系列的行为规范制度。

这些规范应包括学生的校内表现规范、与老师同学的相处规范、卫生规范等，以此来规范学生的行为。

规定学生需要做到哪些事情，不能做什么，这样学生就可以根据制度要求自我规范，养成好习惯。

同时，规范制度的贯彻执行也需要得到老师和家长的积极响应。

2.规范学生的认知行为
学生的行为规范中也包括认知行为。

学校应该引导学生以科学的思维方式去看待问题，进行正确的价值判断。

同时，学生要遵守学校规定，与老师、同学和谐相处。

学校可以通过构建学校文化，培养学生的道德情操，激发学生的文化自信和爱国之情。

3.鼓励学生帮助他人
做好自己的事情同时，学生也需要学习关心他人。

遇到困难的同学，可以通过自己的力量去帮助他们，展现出自己的实际行动。

学校可以通过周知学生的好榜样，鼓励学生发扬友爱精神，互帮互助，让学生爱心沸腾，关爱身边的每一个人。

二、提高学生道德品质
道德品质是受人尊敬值得信赖的标志。

学生都是年轻有为的一群人，他们需要树立良好的道德品质。

教育部门可以从以下几个方面考虑：
1.教育学生正确的价值观
学生的正确价值观是良好的道德品质的基础。

学校应该引导学生正确的价值观，对于一些不道德的行为，应该进行正确引导，让学生明白哪些是正确的，哪些是不正确的。

同时，教育行政部门应当为学校模式制定一些考核标准，对于教学中出现的问题及时进行整改，确保学生受到正确的教育。

2.培养学生自我约束能力
道德品质的提高也包括学生自我约束能力的提高。

学校可以通过引导学生注重自我约束来帮助学生确立自己的准则，强化学生的责任，把道德的约束力转化为个人的道德自律。

在教育教学过程中，学校应着眼于培养学生的自我控制能力，促进其良好心态的形成，如遇到宽恕和友爱、感恩和感悟的行为，教育行政部门可以加强公共文化体系的建设，扩大公共单位的广告宣传力度。

3.发掘学生的道德潜力
每一个学生都有自己的潜力，学校应该发掘学生的潜力，引导学生去创新创造。

让学生努力达到自己最好的状态，展现出自己的潜力，这样不仅可以磨练学生的意志，也能让学生将道德品质焕发出来。

教育行政部门可以通过营造优秀文化氛围，激发学生的道德潜力，增强学生的道德观念，提高学生的道德素养。

三、塑造良好特征
一个人的行为习惯和道德品质是他个性的显现，教育部门应该从中小学养成教育入手，塑造学生良好的个性特征，让他们成为社会所需要的人才。

1.培养学生的自信心
学生个性的一部分是自信心。

学校应该引导学生塑造良好的自
信心，帮助学生在不同的环境中展现自己，让学生知道自己的特长，鼓励他们不断尝试，努力实现自己的理想，从而在未来的工作和生活中更好地发挥自己的作用。

2.引导学生树立正确的追求
学生的行为习惯和道德品质也与其追求有关。

学习中，应该引导学生树立正确的人生追求，让他们学会珍惜努力的成果。

在思想上，教育部门要引导学生强化自我责任意识，明确自己未来的理想和目标，让自己有一个很好的人生追求。

3.提高学生的综合素质
学生的个性特征也与其综合素质有关。

对学生成绩的重视不仅局限在考试成绩上，还应该关注学生的身心健康、艺术素质和实际操作能力等各个方面。

学校应该从多方面进一步提高学生的综合素质，培养具有创新能力和实际操作能力的胸怀英才，让学生走向更加广阔的人生道路。

以行为训练为突破口探究中小学养成教育，对塑造学生优秀行为习惯和道德品质，以及培养学生良好个性特征有着重要的推动作用。

教育部门要从中小学养成教育入手，以行为训练为突破，引导学生树立正确的价值观念，提高学生的行为规范和道德品质，塑造良好个性特征，将学生打造成为社会所需要的人才。