部编版五年级语文上册优质课件 2 落花生【
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统编版五年级语文上册2《落花生》课件(共26张PPT)(2)
二
一
形
开
成
花
子
房
柄
三
子
四
房 柄 钻 入
形 成 果 实
土
里
种花生
（ 收花生 ）Leabharlann （ 议花生 ） （ 尝花生 ）
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水， 没过几个月，竟然收获了。
开火车比赛朗读这段话并用“竟然”造句。
造句:阳台上我种的牵牛花竟然开啦！
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也 来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几 样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
起早贪黑的清洁工人，你们辛苦了！
花生
矮矮地 长在地上
不能立刻分辨
桃子、石榴、苹果
高高地 挂在枝头， 一见就生爱慕之心。
填一填：
种类 项目
桃子、石榴、苹果
位置 外表 印象
花生
父亲接下去说：“所以你们要像花 生，它虽然不好看，可是很有用。”
比 较：
再次读父亲的话，你觉得这四种情况，哪种是 值得称赞的？
“它虽然不好看，可是很有用。” “它虽然很好看，可是没有用。” “它不但很好看，而且很有用。” “它不但不好看，而且没有用。”
父亲特别指出花生可贵之处目的是什么？
对花生的赞美 对我们的期望 想让我们也成为像花生一样的人
花生的特点：虽然不好看，可是很有用，浑厚无华， 默默无闻，无私奉献。
父亲想借助花生告知“我们”的道理是：人要做有用 的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
“人要做有用的人，不要做只讲体 面，而对别人没有好处的人。”
1.什么叫有用？ 2.对谁有用？ 3.“体面”是什么意思？ 4.“讲体面”是什么意思?
部编人教版小学五年级语文上册第2课《落花生》优秀课件
复习导入
榨油 吩咐
石文
（1）自由读课文，注意长句子注意停顿。
（2）思考：课文围绕花生讲了哪些事？ 种花生 收花生 吃花生 谈花生
精读理解
我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、 播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
写出了种花生的结果， 也写出大家出乎意料和高
兴的心情。
花生的味儿美。
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃，
都喜欢吃。 这就是它的好处。
精读理解
谁能把花生的好处 说出来？
花生可以榨油。
畅谈花生
精读理解
父亲提到了桃子、石榴、苹果还有 花生，它们有着各自的特点。
精读理解
默读这段话，用不同的符号画出它们的生长特点。
位置 外表 印象
花生
桃﹑石榴﹑苹果
精读课文
默读这段话，用不同的符号画出它们的生长特点。
第一单元•第2课
落花生
第一课时
激趣导入
麻屋子， 红帐子， 里面住着个白胖子。
（打一植物）
花生
认识落花生
落花生属的一年生草本植物。它是 一种独有的地上开花，地下结果的植物。 开花后，花生的子房柄会钻进泥土，在 土中结荚并长出果实。所以人们把花生 叫做落花生。
我了解为什么花生被 叫做“落花生”了。
子房柄钻 入土里面
形成子房柄 形成果实
•买种
•翻地 •播种 •浇水
知识拓展
种花生过程
第二课时
复习导入
亩 播 浇 吩 咐慕 矮 亭
左右 结构
上下 结构
复习导入
半亩(mǔ) 吩咐(fēn fù) 榨(zhà )油 便宜(pián yi)
开辟( pì) 爱慕(mù ) 石榴(liu) 茅(máo)亭
部编版五年级语文上册第2课《落花生》优质教学课件
第2课 落花生
课 题 作者以落花生为题讲述了什么故事呢？ 导 入
许地山，（1894年2月3日－
1941年8月4日），名赞堃（kun），
字地山，笔名落华生（古时“华”同
“花”，所以也叫落花生），籍贯广
相
东揭阳。生于台湾一个爱国志士家庭。
关
许地山是中国现代著名小说家、散文
链
家、“五四”时期新文学运动先驱者
道理讲得浅显易懂，发人深省。告诉我们做人要 做一个对社会有用的人，不要做一个华而不实的 人。
表现手法：借物喻人、详略得当
思 考
略写种花生、收花生和尝花生，详写议花生。
种花生 矮矮地长在地上
要
落
板 书
花 生
收花生 果实长在地下，必须挖起来才知道 尝花生 好吃
做 一 个 有 用 的
人Leabharlann 议花生 和苹果、石榴相比较，
解 第三部分：第3-15自然段：议花生
读第1-2自然段。思考这两个段落 讲了什么内容。
课
文
讲 解
第1自然段：种花生 收花生
第2自然段：尝花生
读句子：我们姐弟几个都很高兴，
买种，翻地，播种，浇水，没过几个
课 月，居然收获了。
文
讲 解
思考：“居然”这个词在这里有什么含义呢 表明出乎意料，说明花生好养活。
要做一个对社会有用的人，不能做一个华而不实的人。 ⑤作者借父亲评论花生，告诉了我们深刻的道理，这 种写法是什么？借物喻理
课
文 讲
结合实际，说说怎样做才是有用的人呢？
解
总结：
本课围绕花生这一常见的事物，写了种花生、 总 收花生、尝花生、议花生这几件事。作者在叙事 结 过程中详略得当，用借物喻理的手法，将深刻的
课 题 作者以落花生为题讲述了什么故事呢？ 导 入
许地山，（1894年2月3日－
1941年8月4日），名赞堃（kun），
字地山，笔名落华生（古时“华”同
“花”，所以也叫落花生），籍贯广
相
东揭阳。生于台湾一个爱国志士家庭。
关
许地山是中国现代著名小说家、散文
链
家、“五四”时期新文学运动先驱者
道理讲得浅显易懂，发人深省。告诉我们做人要 做一个对社会有用的人，不要做一个华而不实的 人。
表现手法：借物喻人、详略得当
思 考
略写种花生、收花生和尝花生，详写议花生。
种花生 矮矮地长在地上
要
落
板 书
花 生
收花生 果实长在地下，必须挖起来才知道 尝花生 好吃
做 一 个 有 用 的
人Leabharlann 议花生 和苹果、石榴相比较，
解 第三部分：第3-15自然段：议花生
读第1-2自然段。思考这两个段落 讲了什么内容。
课
文
讲 解
第1自然段：种花生 收花生
第2自然段：尝花生
读句子：我们姐弟几个都很高兴，
买种，翻地，播种，浇水，没过几个
课 月，居然收获了。
文
讲 解
思考：“居然”这个词在这里有什么含义呢 表明出乎意料，说明花生好养活。
要做一个对社会有用的人，不能做一个华而不实的人。 ⑤作者借父亲评论花生，告诉了我们深刻的道理，这 种写法是什么？借物喻理
课
文 讲
结合实际，说说怎样做才是有用的人呢？
解
总结：
本课围绕花生这一常见的事物，写了种花生、 总 收花生、尝花生、议花生这几件事。作者在叙事 结 过程中详略得当，用借物喻理的手法，将深刻的
部编版五年级上册语文课件-第2课 落花生｜部编版 (共14张PPT)
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
落 花 生
花生的味美
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃，
都喜欢吃， 这就是它的好处
谁能把花生的好处 说出来？
花生可以榨油
分角色朗读
(1)自由组合,分别扮演母亲、父亲、哥 哥、姐姐、,那你就具备优秀演员的潜质.
(3)、先小组准备一分钟再推荐代表上台 表演.
之心
挖起来 才知道
所以你们要象花生，它虽然不好看， 可是很有用，不是外表好看而没有实用 的东西。
人要做有用的人，不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人。
在生活中哪些人，也像落花生那样 不图虚名、默默地作奉献？
★ 许地山是这样说的也是这 样做的,他长大后默默奉献,埋头 苦干,成了著名的教授和作家,他 因此也取了个笔名叫“落花生”, 这就是他笔名的由来,在抗日战 争中,他为抗日奔波劳累过度而 去世,年仅48岁.他的确是具有落 花生精神的人.
花生的好处很多，有一样最可贵： 它的果实埋在地里，不象桃子、石榴、 苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高的挂在 枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们 看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也 不能立刻分辨出来它有没有果实，必须 挖起来才知道。
高高地 挂在枝
头
鲜红 嫩绿
埋在地 里
矮矮的 长在地
里
一见就 生爱慕
★ 再读父亲的话,根据自己的理解,判 断下面的话是否正确,兵说明理由.
① 花生好,桃子、苹果、石榴不好.
② 凡是埋在地里的东西都是好的,高高 挂在枝头的东西都是不好的. ③ 我们不需要外表美.
※ 长大以后,你是想做象花生 一样的人,还是想做象苹果、桃 子、石榴一样的人?把你的想法 和理由说出来听听. ※
统编版五年级语文上册2落花生课件(共21张PPT)
借物喻人
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽 然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只 讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望， 1921年许地山开始创作时，就以“落华生”作为自己 的笔名（在古文中，“华”同“花”），时刻鼓励自 己要做一个具有落花生品行的人。
吃。这就是它的好处。”
花生被人们誉为“植物肉”，品 质良好，气味清香，除供食用外，还 用于印染、造纸工业，花生也是一味 中药。花生虽小而平凡，却用处很多、 默默奉献。
对照
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分 辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
小练笔
生活中有很多平凡的人，他们像“花生” 那样，默默无闻地作着贡献，用一段话写写 你身边这样的人。
学习活动二：
默读课文，思考读书时心中产生了什么疑惑？
读有疑惑
1 父亲与孩子们吃饭本很平常，为何作者却说很难得？ 2 为何父亲说花生埋在地里最可贵？
第二课时
那晚的天色不大好。可是父亲也 来了，实在很难得。
学习活动一： 1.交流自己搜集到的写作背景资料。 2.父亲的到来为什么很难得?
那晚的天色不大好。可是父亲也 来了，实在很难得。
他曾经说过：我要像花生一样，踏踏实实地做一 个浑厚的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而 贡献。
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种， 浇水，没过几个月，竟然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的 父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”
部编版五年级上册语文《落花生》PPT课文电子课件
花生的好处很多，有一样最可贵它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须挖起来才知道。
课文探究
苹果
桃
石榴
花生
课文探究
课文探究
填一填
花生
桃﹑石榴﹑苹果
位置
埋在地里
高高地挂在枝头
在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢？为什么？
下课啦
花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生，所以又叫落花生。
一开花
二形成子房柄
三子房柄钻入土里
四形成果实
生字学习
半亩(mǔ) 开辟( 吩咐(fēn fù) 茅(máo)亭
外表
矮矮地长
鲜红嫩绿
印象
挖起来才知道
一见就生爱慕之心
课文探究
父亲的话却深深地印在我心上。父亲的话却深深地记在我心上。
课文探究（比较）
“印”：牢牢记住终生不忘。
“记”：把事物保持在头脑里。
如：“整齐”和“非常整齐”
（程度不一样）
课文探究（比较）
小练笔
在我们周围也有许多像落花生一样的人和事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。您能举出例子来说一说吗？
分小组细读3-15自然段，讨论思考
1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？
2、父亲拿什么来与花生进行对比？
3、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢？
课文探究
花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。
花生的味美。
谁能把花生的好处说出来？
花生可以榨油。
课文探究
苹果
桃
石榴
花生
课文探究
课文探究
填一填
花生
桃﹑石榴﹑苹果
位置
埋在地里
高高地挂在枝头
在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢？为什么？
下课啦
花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生，所以又叫落花生。
一开花
二形成子房柄
三子房柄钻入土里
四形成果实
生字学习
半亩(mǔ) 开辟( 吩咐(fēn fù) 茅(máo)亭
外表
矮矮地长
鲜红嫩绿
印象
挖起来才知道
一见就生爱慕之心
课文探究
父亲的话却深深地印在我心上。父亲的话却深深地记在我心上。
课文探究（比较）
“印”：牢牢记住终生不忘。
“记”：把事物保持在头脑里。
如：“整齐”和“非常整齐”
（程度不一样）
课文探究（比较）
小练笔
在我们周围也有许多像落花生一样的人和事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。您能举出例子来说一说吗？
分小组细读3-15自然段，讨论思考
1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？
2、父亲拿什么来与花生进行对比？
3、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢？
课文探究
花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。
花生的味美。
谁能把花生的好处说出来？
花生可以榨油。
统编版五年级语文上册第2课《落花生》优质课件(共114张PPT)
课文主要是借花生说明做人的道理， 表达自己的人生观和价值观，因此叙述上 有详略之分，目的是要突出主旨。
学习课文1—2自然段
写“种花生"和“收花生”时， 为什么说“居然收获了”?你从中 体会到什么?
“我”从母亲的话里知道,这里本是 荒地,而且姐弟几个又是第一次种花生， 时间也仅仅几个月。这种结果当然令作 者感到意外。
四、如果让你选择的权利，你愿意做一 个表面上“体面”的人，还是做落花生一样 的人？为什么？
示例：我愿意做一个像落花生一样的人， 因为它虽然很普通，但是很有用，我们都是一 个普通的人，但是我们要像花生一样，做一个 对社会有用的人。
五、你身边有像落花生一样的人吗？拿 起你的笔写一写他（她）的故事吧。
三、判断对错。
1.“吩咐”的 “吩”读fēn ，不读fèn 。 （√）
2.“榨油”的“榨”读zhǎi ，不读zhà 。 （× ）
四、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
有用的 鲜嫩的 寂静的
夜晚 人 果实
字词听写
第二课时
开火车读词语
播种 浇水 吩咐 半亩
爱慕 凉亭 榨菜 矮小
课文围绕落花生写了哪些内容?
环卫工人
建筑工地上的工人
田里的农民
保卫国家的战士
站在讲台上的老师
手工业者
2 落花生
RJ部编版·五年级上册
猜一猜 白胖孩，做沙滩，外穿大麻衣，里套小红衫 青藤藤，开黄花，地上开花不结果，地上结果不开花。 麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。
作者简介
许地山，（1894年－1941年），笔名落华生， 也叫落花生，是中国现代著名小说家、散文家、 “五四”时期新文学运动先驱者之一。主要著 作有《危巢坠简》《空山灵雨》《道教史》 《达衷集》《印度文学》。
五年级上册语文课件-第2课 落花生 人教部编版
知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，
可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别
人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深
深地印在我的心上。
初读课文 对照着思维导图，用自己的话说说课文的主要内容。
从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好 处。——东方 今天，你们是甜美的花朵，明天，你们是尊贵的果实，而我终生的事业是做一片常青的叶！——陈青梅 你不能左右天气，但你能转变你的心情。 作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。 就算你的朋友再多，人脉再广，其实真正对你好的人，你一辈子也遇不到几个。 成功是一种观念，成功是一种思想，成功是一种习惯，成功是一种心态。 努力为生，还要努力为死。 人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。
品读课文 母亲很能干。
母亲把花生做成了好几样食品，还吩
咐就在后园的茅亭里过这个节。
花生的味道很美。
谁能把花生的好 处说出来？
花生可以榨油。
花生的价钱便宜，谁都 可以买来吃，都喜欢吃。 这就是它的好处。
品读课文 “我们”姐弟几个在一起说到了落
花生的哪些好处？ 味道很美
可以榨油
价格便宜
随堂练习
一、根据语境，看拼音写字词。
一晚上
姐姐说：“花生的味儿美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这
就是它的好处。”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在
部编版语文五年级上册2.《落花生》第一课时-优课件
书写指导
ǎi
矮
结构：左右 音序：A 部首：矢
组词：高矮 矮小 造句：这一队的男生高矮不一。
识字方法
吩咐
方法一：加一加
“口”加“分”是“吩”
“口”加“付”是“咐 ”
识字方法
播
方法二：换一换
浇
“播 ”换掉“扌”加上“羽”，是“翻”。“ “浇”换掉“氵”加上“火”，是“烧”。
指导写字
1.请同学按照正确的姿势在习字本上描红、 临写生字。 2.注意看准每个字在田字格里的位置。 3.看清每个字的结构，放慢速度。 4.严格按笔顺描写。
2.落花生
部编版 五年级上 第一课时
新知导入
猜谜语 麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。
打一植物
花生
新知导入
为什么叫落花生呢？
花生叫做落花生，是因为它的花 落了，子房柄就钻到土里长成花生荚， 所以叫落花生。
作者简介：
许地山（1894——1941）名赞堃， 字地山，笔名落花生（古时“华”同“花” ，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳。许地 山是中国著名小说家、散文家、“五四”时 期新文学运动先驱者之一。他一生著作颇多 ，有《落花生》《达衷集》《印度文学》等 ，还翻译了《二十夜问》《太阳底下降》《 孟加拉民间故事》等与印度文学有关的文章 、书籍。
“议花生”是文章的重点部分，作者写的详细具体，而次要 部分就写得简略，这是这篇著名散文的第一个特点：主次分明、 详略得当。
理清文章脉 络
课文围绕“花生”写了几部分内容？
我们可以把文章分成三部分： 第一部分（1）：写“我们”按照母亲的吩咐开辟空地种花生，居然收 获了。 第二部分（2):写母亲提议过一个收获节，并为收获节做了精心的准备。 第三部分（3-15）：写“我们”和父亲吃花生、议花生的过程。
(五上)五年级上册第2课 落花生 PPT精品课件 部编版
第2课 落花生
词语释义
【开辟】 开拓扩展。课文中指把原来荒着的地开垦出来。 【居然】 表示出乎意料；竟然。 【收获】 取得成熟的农作物。
词语释义
【吩咐】口头指派或命令。 【爱慕】由于喜欢或敬重而愿意接近。 【分辨】辨别。 【体面】光荣；光彩；面子上好看。
近义词
可惜—— 惋惜 然—— 嘱咐 吩咐—— 仰慕 贵—— 爱慕——
而对人没有好处的人。” 赏析：这句话是作者在听了父 亲对于花生品格的议论之后的感悟。 作者体会到了父亲对他们的要求： 人要做有用的人，不要做只讲体面， 却没有实际用处的人。
（五上）五年级上册第2课 落花生 部编版
（五上）五年级上册第2课 落花生 部编版
课堂小结 读了本文，你有什么心得体会呢？
文章篇幅短小，却给人以 清晰明了的印象，使人从平凡的事 物中悟出耐人寻味的哲理。今后在 生活中，我们也要像作者一样，做 一个善于发现的人，感受平凡人或 物的不平凡行为。
新知讲解 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，
而对人没有好处的人。”
1.什么叫有用？ 2.对谁有用？ 3.“体面”是什么意思？ 4.“讲体面”是什么意思?
（有真才实学） （别人、社会、国家） （外表，面子） （注重外表、面子）
（五上）五年级上册第2课 落花生 部编版
新知讲解 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，
这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
第二课时
第 二 课 时
回顾旧知
朗读课文并思考下面的问题：
这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
新知讲解 这篇文章讲了一件什么事？
本文写了“我们”一家人从 种花生到过花生收获节的经过。
词语释义
【开辟】 开拓扩展。课文中指把原来荒着的地开垦出来。 【居然】 表示出乎意料；竟然。 【收获】 取得成熟的农作物。
词语释义
【吩咐】口头指派或命令。 【爱慕】由于喜欢或敬重而愿意接近。 【分辨】辨别。 【体面】光荣；光彩；面子上好看。
近义词
可惜—— 惋惜 然—— 嘱咐 吩咐—— 仰慕 贵—— 爱慕——
而对人没有好处的人。” 赏析：这句话是作者在听了父 亲对于花生品格的议论之后的感悟。 作者体会到了父亲对他们的要求： 人要做有用的人，不要做只讲体面， 却没有实际用处的人。
（五上）五年级上册第2课 落花生 部编版
（五上）五年级上册第2课 落花生 部编版
课堂小结 读了本文，你有什么心得体会呢？
文章篇幅短小，却给人以 清晰明了的印象，使人从平凡的事 物中悟出耐人寻味的哲理。今后在 生活中，我们也要像作者一样，做 一个善于发现的人，感受平凡人或 物的不平凡行为。
新知讲解 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，
而对人没有好处的人。”
1.什么叫有用？ 2.对谁有用？ 3.“体面”是什么意思？ 4.“讲体面”是什么意思?
（有真才实学） （别人、社会、国家） （外表，面子） （注重外表、面子）
（五上）五年级上册第2课 落花生 部编版
新知讲解 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，
这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
第二课时
第 二 课 时
回顾旧知
朗读课文并思考下面的问题：
这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
新知讲解 这篇文章讲了一件什么事？
本文写了“我们”一家人从 种花生到过花生收获节的经过。
部编教材五年级上册语文《落花生》优质ppt课件
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所以你们要像花生， 它虽然不好看， 可是很有用。
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人要做有用的人， 不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人
处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞
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誉怎样的人。
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本文就运用了借物喻人（借用花生的特点来比
喻怎样做人）的 方法：父亲引导孩子谈花生，目
的是为了论人生；他赞美花生的品格， 也是为了
说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体
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本文虽然谈论的是落花生，但是 讲的却是做人的道理，这种方法叫做
借物喻人。
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拓展延伸
部编教材五年级上册语文《落花生》 优质ppt 课件
部编教材五年级上册语文《落花生》 优质p来描写人的一种
品格，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心
思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正
确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达
意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方
法需要注意，所描述事物的特点， 要与人的品格有相似之
其恬淡。他就是本文的作者——许地山。
他曾说，出示读:“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴 的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。
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所以你们要像花生， 它虽然不好看， 可是很有用。
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人要做有用的人， 不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人
处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞
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誉怎样的人。
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本文就运用了借物喻人（借用花生的特点来比
喻怎样做人）的 方法：父亲引导孩子谈花生，目
的是为了论人生；他赞美花生的品格， 也是为了
说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体
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本文虽然谈论的是落花生，但是 讲的却是做人的道理，这种方法叫做
借物喻人。
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拓展延伸
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部编教材五年级上册语文《落花生》 优质p来描写人的一种
品格，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心
思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正
确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达
意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方
法需要注意，所描述事物的特点， 要与人的品格有相似之
其恬淡。他就是本文的作者——许地山。
他曾说，出示读:“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴 的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。
部编版五年级语文上册 落花生 公开课教育课件
1、爱慕 （ ① ）
① 羡慕，仰慕； 2、分辨 （ ① ）
② 思念
① 区别；分析
② 古又同“辩”
（拇）指 点（拨） （焦）急
课后习题解答
1.分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生”写 了哪些内容？
答：提示：分角色朗读课文，掌握文章的朗读基调，朗读本 文时，语速要适中、语气要根据人物的身份及性格特点来变 换。课文围绕“落花生”讲了种花生、收花生、吃花生、议 花生四部分内容。
五年级-上册
目录
CONTENTS
知识
课堂
导入
小节
讲解
练习
导入
“根根胡须入泥沙，自造 房屋自安家，地上开花不结 果，地下结果不开花。”
导入
“落花生”就是花生。因为花生开花 后，花落到了地面，子房柄钻到土里长成 花生的果实，所以花生又叫落花生。本文 的作者许地山笔名就叫“落华生”，你知 道这是为什么吗？到文中去寻找答案吧！
2.从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特
点？父亲借花生想告诉“我们”什么道理？
答：提示：从父亲和“我们”的谈话中，了解了花生的特点，然后通过 具体内容来分析。最后从父亲的话中感悟道理。
从对话中可以看出花生的特点有：味道美、可榨油、价钱便宜、外表 不好看但很实用。
父亲借花生告诉“我们”：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对 别人没有好处的人。要像花生一样具有朴实、善良、默默无闻这些美好 的品质。宜，
小孩子议花生 略写 父亲议花生 详写
知识讲解
生活中有很多平凡的人， 他们像“花生”那样，默默 无闻的作着贡献，用一段话 写写你身边这样的人。
小结
这篇文章运用借物喻人和详略 得当的写作手法，写出了作者的父 亲讲述做人的道理的故事。表达了 作者的人生观，抒发了作者的情感。
新人教部编版五年级语文上册《落花生》教学课件ppt
花生的味道 很美。
花生的价钱便宜,谁都 可以买来吃，都喜欢吃。 这就是它的好处。
谁能把花生的好 处说出来？
花生可以榨油。
父亲议花生 父亲是拿花生与什么东西进行对比？
花生的好处很多，有一样最可贵。它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一 见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上， 等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有 果实，必须挖起来才知道。
抗洪抢险的战士
老师燃烧了自己,照亮了学生 起早贪黑的清洁工人
在我们的身边也有许多像花生一样品格的人。工人、 农民、教师、警察……各种工作岗位上的普通劳动者， 他们不图虚名，像花生一样默默奉献，值得赞美，值 得我们学习……
写法借鉴
本文在写作方法上有哪些值得你学习借 鉴的地方？ 详略得当 借物喻人 语言朴实无华
部编版 语文 五年级 上册 第一单元
2 落花生
1921年许地山开始创作时， 就以“落华生”作为自己 的笔名。
许地山
请同学们自由朗读课文，说说课文围绕“落花生”
写了哪些内容？种花生落花生收花生 吃花生略写
议花生
详写
互动课堂
轻声读第一自然段，用“ ”画出 描写花生生长过程的词语，说一说种植 花生的过程。
（相貌或 样子）好 看、美丽
人要做有用的人是：有真才实 学，对他人有帮助，为社会作 出贡献的人。
许地山这样说，也是样做的，他长大 后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授 和作家，他也因此取了个笔名叫落华生， 这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他 因为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是 一位具有花生精神的人。
对比
鲜红 嫩绿
挖起来才 知道
矮矮 地长 在地 上
部编人教版五年级语文上册第2课《落花生》优秀PPT课件
2 落花生
绿叶子，小黄花，沙土 地下安了家，安了家。
等到花落地呀，地下生 出好多胖娃娃，胖娃娃。
你们知道童谣里唱的是什么吗？ 花生（又叫落花生）
作者简介
许地山 （1893－1941），
中国现代著名小说家、散文家， “五四”时期新文学运动先驱者 之一。笔名落华生。主要著作有 《空山灵雨》《缀网劳蛛》，译著 有《二十夜问》《太阳底下降》等。
貌或样子）好看；美丽。
整体感知
认真朗读课文，说一说课文围绕落花生讲了哪 几件事，其中哪些是详写，哪些是略写。
种花生、（ 收花生）、 （尝花生）、（ 议花生）。
详写：议花生。 略写：种花生、收花生、尝花生。
给文章划分层次，并概括每一层的大意。
第一部分（ 1 ）：
种、收花生。
第二部分（ 2 ）：
为过收获节做准备。
对比
父亲把花生和哪些事物进行了对比？是 从哪些方面对比的？
对比的对象：桃子、石榴、苹果
果实的色彩、样子（鲜红嫩绿 朴实无华）
对比的 果实生长的位置（高高地挂在枝上 地里）
内容
埋在
果实给人的感受（爱慕 无法分辨有无
果实）
鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝头上
矮矮地长在地上
不能分辨出 有无果实
父亲认为花生最可贵的是什么？
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在 表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
说一说
示例：没过几个月，居然收获了。
1.在这次比赛中，_成__绩__平__平__的__琳__琳_， 居然____获__得__了__第__一__名_____。
2.__他__们__两__个__性__格__差__别__很__大__，居然 ____成__了__好__朋__友______。
绿叶子，小黄花，沙土 地下安了家，安了家。
等到花落地呀，地下生 出好多胖娃娃，胖娃娃。
你们知道童谣里唱的是什么吗？ 花生（又叫落花生）
作者简介
许地山 （1893－1941），
中国现代著名小说家、散文家， “五四”时期新文学运动先驱者 之一。笔名落华生。主要著作有 《空山灵雨》《缀网劳蛛》，译著 有《二十夜问》《太阳底下降》等。
貌或样子）好看；美丽。
整体感知
认真朗读课文，说一说课文围绕落花生讲了哪 几件事，其中哪些是详写，哪些是略写。
种花生、（ 收花生）、 （尝花生）、（ 议花生）。
详写：议花生。 略写：种花生、收花生、尝花生。
给文章划分层次，并概括每一层的大意。
第一部分（ 1 ）：
种、收花生。
第二部分（ 2 ）：
为过收获节做准备。
对比
父亲把花生和哪些事物进行了对比？是 从哪些方面对比的？
对比的对象：桃子、石榴、苹果
果实的色彩、样子（鲜红嫩绿 朴实无华）
对比的 果实生长的位置（高高地挂在枝上 地里）
内容
埋在
果实给人的感受（爱慕 无法分辨有无
果实）
鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝头上
矮矮地长在地上
不能分辨出 有无果实
父亲认为花生最可贵的是什么？
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在 表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
说一说
示例：没过几个月，居然收获了。
1.在这次比赛中，_成__绩__平__平__的__琳__琳_， 居然____获__得__了__第__一__名_____。
2.__他__们__两__个__性__格__差__别__很__大__，居然 ____成__了__好__朋__友______。
部编版小学五年级语文上册第2课《落花生》优质课件(共125张PPT)
读了上面的资料，你对落花生已经有了初 步的了解，你知道这篇文章的题目“落花生” 有什么含义吗？让我们走进课文去看看吧。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同桌听。
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
半亩 播种 浇水 吩咐 榨油 茅亭 爱慕 矮矮地 体面 深夜
课堂小结
1．本文最突出的写作特点是( A )
A．借物喻人
B．叙事明理
2．本文按照___事__情__发__展______的顺序写了__种__花__生____、
mǔ
半
pián
宜
第二步：学字词
fēn
咐
liú
石
zhà
油
ǎi
矮
摘花生
亩 吩
榨
榴矮
读下面的句子，给加红的字选择正确的读音。 1.花生可以榨（zhà zà）油。
√ 2.母亲把花生做成了好几样食品，还吩（fēn fēng）咐就在 √ 后园的茅亭里过这个节。
【开辟】 【吩咐】 【榨油】 【爱慕】 【体面】 【居然】
说说课文围绕落花生写了哪些内容。
课文围绕“落花生”写了种花生、 收花生 、 尝花生、 议花生 的过程。着重写了一家人 过花生收获节时“ 议花生 ”的情景。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
亩 播浇 吩咐 亭 榨慕 矮
左右结构
上中下结构
《落花生》优质课件(第二课时)
想象父亲和“我们”对话时的情 景，根据个人兴趣选择角色，在小组 内练习分角等提 示语，可联系第1自然段，读出大家种花生、 收花生的喜悦，再揣摩父亲说话的语气和“我 们”有什么不同，读出父亲的语重心长，在读 中体会大家对花生的喜爱。
小练笔
联系生活实际说说，哪些事物也像落花生
二、什么是“好处”？生活中哪些人是对 别人有好处的人？
有面子、有身份的人；衣着光彩的人；样子好 看的人……
好处就是对人或事物有利的因素。像清洁工、
义工、老农、边疆战士等,看着虽然不起眼，但一
直在为他人和社会默默奉献。
结合时代背景,深入体会课文中的道理
父亲的话深深地印在作者心上，对他 产生了很深的影响。他以“落华生”作为 自己的笔名，就是为了时刻激励自己，做 一个有用的人。
课后作业
你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写 一写他（她）的故事吧。
环卫工人 田里的农民
建筑工地上的工人 保卫国家的战士
父亲借花生教育孩子： 做人不要只重外表，要做有用的人。
借物喻人，由花生的品质总结出做 人的道理。
父亲为什么会这样教育“我们”？
父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战 争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地。作者许 地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产, 携全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚 质朴,力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教 育子女为人做事要踏踏实实,不求虚荣。
其他好处：可以做肥料 可以做饲料
父亲说花生的最可贵之处时，为什么要 说桃子、石榴、苹果？它们的相同点是什么? 不同点是什么?
相同点
都好吃，都对我们有好处。
不同点
果实的外表和长的位置不一样。
统编版五年级语文上册第一单元(教学课件)2.《落花生》
程
不能颠倒。
没过几个月，居然收获了。
从这个词语中你体会到了什么？
“居然”一词写出了花生收获时“我们”姐弟几个出乎意 料、高兴的心情。因为“我们”姐弟几个既没有种花生的经验， 又是在新开辟出来的地上种的，对能否收获没有把握，然而没 过几个月真的收获了，让人很意外。
尝花生 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的
（相貌或样子）好看；美丽
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲 体面，而对别人没有好处的人。”
中心句。这是“我”在听了父亲对于花生品格的
议论后得到的感悟。虽然“我”当时年纪小，但已 经体会到父亲对“我们”提出的要求：人要做有用 的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
写法指导
这篇课文借花生告诉我们一个深刻的道理，这种 写法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有许多事物 能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。如：粉笔 这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获 得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而燃烧了 自己……我们在写作时可以学习本篇课文“借物喻理” 的写法。
说明道理
课文精读
种花生、收花生
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它 荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来 种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻 地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
买种 翻地 播种 浇水
种 花
“买种，翻地，播种，浇水”
生
写出了种花生的经过，因为这些
的
过
词语是实际种花生的经过，所以
新课导入
根和胡须放泥沙， 自造房屋自安家。 地上开花不结果， 地下结果不开花。
花生
2.落花生
部编版•五年级语文上 册
第一课时
统编版五年级语文上册2《落花生》课件(共22张PPT)(2)
课文主旨
本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的 经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默 默奉献的品行，也告知我们：做人就要做有用的人，不要 做只讲体面而对别人没有好处的人。
种花生→收花生→尝花生→议花生
花生
桃子、石榴、苹果
矮矮地 埋在地里 挖起来才知道可贵
高高地 挂在枝头 一见就生爱慕之心
读一读，注意生字的读音
mǔ bō
一亩 播种
jiāo
浇水
tíng zhà
茅亭 榨油
mù
爱慕
fēn fù
吩咐
ǎi
矮小多音字pián（便宜）便biàn （方便）
多音字
nán (困难）（难能可贵)
难 nàn （灾难）（苦难）
例：遭受了如此大的灾难（nàn），他依然保持着积极乐观的 心态，真是难(nán)能可贵。
落花生
同学们认识它吗？
落花生 它为什么叫“落花生”呢？
它是在地上开花，花落 以后在地下结果的作物， 所以叫“落花生”。
《落花生》作者，许地山，名赞堃，字地山，笔名落 花生(落华生)，1893年2月诞生于台湾，中国现代作家。 1917年，考入燕京大学文学院。1921年，与矛盾等人发 起成立文学研究会。1923年，先后在美国哥伦比亚大学、 英国牛津大学研究宗教学。1927年，回到中国后先后在 燕京大学、北京大学、清华大学执教。主要作品有短篇 小说集《解放者》、散文集《空山灵雨》等。
在我们的身边也有许多像花生一样品行的人或物，让我们来赞美花生，赞 美像花生一样有用的事物。
风雨中的送报人 老师燃烧了自己,照亮了学生 起早贪黑的清洁工人
在我们的身边也有许多像花生一样品行的人或物。 工人,农民,教师,警察……各种工作岗位上的普通劳动者， 他们不图虚名，像花生一样默默奉献，值得赞美……
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状元成才路
风雨中的送报人
军人
警察 老师
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随堂练习 一、给下列生字组词。 亩（半亩）地 播（ ）播种浇（ ） 浇水 吩（吩咐） 亭（ ）茅亭慕（ ） 羡慕
随堂练习
二、根据意思在文中找出对应的词语，写在
后面的括号里。
1.取得成熟的农作物。
（收获）
2.由于喜欢或敬重而愿意接近。 （爱慕）
3.表示出乎意料；竟然。
本文通过写一家人过花生收获节时对花生 的议论，告诉我们“人要做有用的人，不要做 只讲体面，而对别人没有好处的人”，表达了 作者不为名利，甘于奉献，只求有益于社会的 人生理想和价值观。我们从这一节课中学到了 很重要的一个写作手法：借物喻人。
拓展延伸
起早贪黑的清洁工人
状元成才路
状元成才路 状元成才路
（居然）
4.口头指派或命令；嘱咐。
（吩咐）
随堂练习 三、课外阅读。 关于默默奉献的诗句： 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——李商隐《无题》 落红不是无情物，化作春泥更护花。
——龚自珍《己亥杂诗》
课后习题参考答案
分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生” 写了哪些内容。
参考答案：课文围绕“落花生”写了 “我们”种花生、收花生、尝花生和议花 生四部分内容。
我想做_______一样的人，因为：______
_______________________________________。
结构梳理
种花生、
落花生 收花生
买 翻 播 浇 收获
做 像 花
尝花生
做成好几样食品
生 一
好处：味美 榨油 便宜 议花生 特点：埋在地里 不好看
样 有 用 的
很有用 人
课堂小结
小学语文优质课件
2 落花生
根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家。 地上开花不结果， 地下结果不开花。
打一植物
花生
作者简介
许地山（1893—1941）， 现代小说家、散文家，笔名落 花生。
主要作品：《空山灵雨》 《缀网劳蛛》等。
初读课文
我会读
读课文，不会读的字查字典，然后多读几遍。
m
半亩ǔ
liú
课后习题参考答案
小练笔 花生会让我们想到那些默默无闻作贡献
的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？ 选择其中一个，试着写一段话。
竹子 梅花 蜜蜂 路灯
课后习题参考答案
老师指导：竹子扎根土壤，默默生长，象征 清淡高雅、谦虚、刚正不阿的人；梅花凌寒开放、 傲然挺立，清雅却有德行，象征高洁、谦虚、坚 强而有风度之人；蜜蜂迎着朝霞出，披着余晖归， 风餐露宿，采花酿蜜，以苦为乐，既敬业又精业， 象征勤奋和具有奉献精神的人；路灯虽不华美， 但日复一日，年复一年，默默地为夜行之人照亮 脚下的路，象征默默无闻、恪尽职守的人。
品读课文
从父亲的话中可以看出花生具有什么特点？ 运用了“借物喻人”的写法。由物及人，
借物喻人，教育“我们”要像花生一样，做 一个不计名利、默默奉献、对社会有所贡献 的人。
品读课文 那么，人要做有用的人，不要做只讲体
面，而对别人没有好处的人。
这句话是父亲对他们提出的要求：人要 做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际 用处的人；而有没有实际用处，是指对他人 和社会有没有好处及贡献。
撇加“米”字
我会写
亩 播浇 吩咐
亭榨慕 矮
比“小”多一点
初读课文
书写指导
tínɡ 亭
结构：上中下结构
部首：亠
书写指导：中间的“冖”要写得宽扁，上下两 部分写窄，“口”写得扁小一些。
初读课文
书写指导
ǎi 矮
结构：左右结构
部首：矢
书写指导：左部“矢”最后一笔变成点和右下 部“女”的撇形成避让。
读课文，理清文章的结构。
品读课文
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃 完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
最后一段在全篇文章中起到什么作用？ ➢ 第一句讲了时间，把事情叙述完整。 ➢ 第二句写了父亲的话给我留下了深刻的印
象，作者在收获节上收获很大，这样的结 尾深化了文章的主题。
品读课文 小小辩论会：
在当今的社会，你想做一个像桃子、石 榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一 样的人呢？为什么？
品读课文 种花生 尝花生
收花生 议花生
品读课文 母亲很能干。
母亲把花生做成了好几样食品，还吩
咐就在后园的茅亭里过这个节。
品读课文 种花生 尝花生
收花生 议花生
这一家人是怎么议论花生的？
花生的味道很美。 谁能把花生的好 处说出来？
状元成才路 状元成才路
花生可以榨油。
状元成才路
花生的价钱便宜，谁都
//
//
//
品读课文 说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。
种花生
收花生
尝花生
议花生
品读课文
说说种植花生的过程。
买种
种 花
翻地
生
播种
的 过
浇水
程
品读课文
播种
浇
水
买种
翻地
品读课文 我们家的后园有半亩空地。……没过
几个月，居然收获了。 你从“居然”一词中体会到了什么？
➢ 大家收获时那种惊喜与兴奋的心情。 ➢ 花生的生命力十分顽强。
状元成才路
可以买来吃，都喜欢吃。 这就是它的好处。
品读课文 “我们”姐弟几个在一起说到了花
生的哪些好处？ 味道很美
可以榨油
价格便宜
品读课文 父亲对花生的议论文中有几次？
品读课文
父亲对花生的议论（第一次）
花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实 埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红 嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕 之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来 才知道。
课后习题参考答案
从课文中的对话可以看出花生具有什么样的 特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？
参考答案：从“我们”的议论中可以看 出，花生“味道很美”“可以榨油”“价钱 便宜”；从“父亲”的话语中可以看出，花
课后习题参考答案
生“果实埋在地里”“矮矮地长在地上” “不好看”“很有用”。父亲想借花生告诉 “我们”一个道理：人要做有用的人，不要 做只讲体面，而对别人没有好处的人。
石榴
fēn
吩咐
ǎi
矮小
zhà
榨油 播种
piá
n便宜
浇水
茅亭 爱慕
根据教室的面积，估算半亩大约是几个教室。
榨
榨
果
油
汁
榨菜
亩
便 吩
榨
榴
矮
初读课文
便
多音字
__p_i_á_n__便宜 __b_i_à_n__方便
运用：这种智能机器不但价格便（pián） 宜，而且使用起来十分方便（biàn）。
初读课文
父亲第一次是拿花生与什么进行对比？
鲜红嫩绿 高高地挂
在枝头
对比
品读课文
花生
桃、石榴、苹果
位置 埋在地里
高高地挂在枝头
外表 朴实无华
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
品读课文 父亲对花生的议论（第二次） 所以你们要像花生，它虽然不好看ห้องสมุดไป่ตู้可 是很有用。 朴实无华、无私奉献
父亲第二次对花生的议论为什么说花生 不好看，但很有用？